Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsPartA

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導學生學習如何用英語介紹自己，學習新朋友，以及如何禮貌地提問和回答關(guān)于個人信息的簡單問題。通過參與互動活動，學生將掌握基本的問候語、自我介紹語句以及相關(guān)的詞匯，為后續(xù)單元的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1MakingfriendsPartA，學生將能夠用英語進行簡單的自我介紹和交友對話，提高語言實際運用能力。同時，了解不同文化背景下的交友禮儀，增強文化敏感性。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、模仿和實踐來學習英語，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。學習能力上，學生將學會通過合作和交流來提高英語學習效率，形成有效的學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①學習和掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如："Hello,mynameis..."，"Nicetomeetyou."等。

②學習與朋友相關(guān)的詞匯，如："friend"、"classmate"、"teacher"等，并能在適當?shù)那榫持姓_使用。

2.教學難點

①正確拼讀和記憶新詞匯，尤其是對于發(fā)音相近的單詞，如："name"和"game"，"meet"和"street"等。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學的句型和詞匯進行自我介紹和簡單對話，掌握交際的節(jié)奏和禮貌用語。

③理解和使用一些簡單的語法結(jié)構(gòu)，如："is"、"are"等助動詞的正確使用，以及名詞所有格的形式。教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-錄音機/音響

-英語課本

-練習題冊

2.教學手段

-多媒體教學

-互動式對話練習

-小組討論

-角色扮演

-口語游戲

3.信息化資源

-英語學習軟件

-互動式在線學習平臺

-英語學習視頻

-英語聽力練習材料

4.教學輔助工具

-海報板

-彩色粉筆/白板筆

-名字標簽

-小獎品/獎勵貼紙教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含本課重點句型和詞匯的PPT和音頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞如何進行自我介紹和交友，設計問題如“如何用英語介紹自己？”、“交友時需要注意哪些禮貌用語？”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保學生能夠理解并掌握基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀PPT和聽音頻，學習重點句型和詞匯。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生通過預習資料自主學習，提升語言能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取和提交預習材料。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握課程內(nèi)容，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于交朋友的小故事，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解本課的問候語和自我介紹的表達方式，以及相關(guān)的詞匯和語法點。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬交友場景，運用所學知識。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并嘗試運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行自我介紹和交友。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解并掌握本課的語言點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-通過實踐應用，加深學生對知識點的理解和記憶。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和社交能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力和口語練習，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和模仿。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成聽力和口語練習，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用拓展資源，提高自己的英語聽說能力。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課外時間自主學習，提升語言能力。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

作用與目的：

-鞏固和擴展學生在課堂上學到的知識和技能。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我反思能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠掌握并準確使用本節(jié)課所學的問候語和自我介紹的表達方式。例如，他們能夠在不同的社交場合中自信地使用“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”等句型，這有助于他們在日常生活中更流暢地進行英語交流。

2.學生能夠理解和運用與朋友相關(guān)的詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并在適當?shù)恼Z境中正確使用這些詞匯。他們在描述自己的朋友或者在學校生活中遇到的人時，能夠自然地使用這些詞匯，提高了他們的語言表達能力。

3.學生通過角色扮演和小組討論等課堂活動，提高了自己的口語交流能力。他們在模擬交友的場景中，能夠靈活運用所學的句型和詞匯，與他人進行有效的溝通，這不僅增強了他們的語言實踐能力，也提升了他們的自信心。

4.學生在學習過程中，逐漸掌握了英語語法中的一些基本結(jié)構(gòu)，如正確使用“is”、“are”等助動詞，以及名詞所有格的形式。他們在完成練習和對話時，能夠正確地運用這些語法點，減少了語言錯誤，提高了語言準確性。

5.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣和動力。他們在課堂上積極參與，樂于用英語表達自己，這對于激發(fā)他們長期學習英語的熱情具有重要意義。

6.學生在課堂活動和實踐應用中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中達到了共同的學習目標。

7.學生通過課后拓展學習，進一步拓寬了知識視野，學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行自主學習。他們通過觀看英語學習視頻和訪問英語學習網(wǎng)站，不僅提高了自己的聽說能力，也學會了如何有效地整合和利用信息資源。

8.學生在課程結(jié)束時，能夠獨立完成自我介紹和交友的對話，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W的知識內(nèi)化為自己的語言能力。他們在模擬的社交場合中，能夠自信地使用英語，這為他們在未來的學習和生活中使用英語打下了堅實的基礎。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了有效的學習策略，如通過預習、復習和反思來鞏固知識。他們學會了如何制定學習計劃，如何監(jiān)控自己的學習進度，以及如何調(diào)整學習策略來提高學習效率。

10.學生在課程結(jié)束后，展現(xiàn)出了對英語文化的理解和尊重。他們通過學習英語，不僅了解了英語國家的文化習俗，還能夠尊重并欣賞不同文化之間的差異，這有助于他們形成開放的國際視野。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語言知識上取得了顯著進步，而且在語言技能、學習策略和文化意識等方面也有了明顯提升。這些學習效果不僅符合教學目標，也為學生未來的英語學習和社交生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進在教學Unit1MakingfriendsPartA的過程中，我觀察到了學生們在學習新知識時的熱情和努力，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。為了更好地評估教學效果并針對存在的問題進行優(yōu)化，我設計了以下反思活動：

1.學生反饋收集：在課程結(jié)束后，我會通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收集學生們對課程內(nèi)容、教學方法和學習資源的反饋。這樣可以直接了解學生們在學習過程中的感受和遇到的問題。

2.課堂觀察：我會回看課堂錄像，仔細觀察學生在課堂活動中的參與度、反應和學習效果。這有助于我發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足之處，比如是否有些環(huán)節(jié)過于復雜，或者學生的參與度不夠。

3.學生作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)完成情況，我可以了解他們對知識點的掌握程度，以及是否存在普遍性的錯誤或誤解。

基于以上反思活動，我識別出以下需要改進的地方：

-在講解新詞匯和句型時，我注意到一些學生對于發(fā)音和拼寫存在困難。為了幫助學生更好地掌握這些基礎知識，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習和拼寫游戲。

-盡管課堂活動旨在提高學生的口語交流能力，但我發(fā)現(xiàn)一些學生在參與小組討論時仍然顯得害羞和不確定。我計劃通過更多的鼓勵和創(chuàng)建一個更加包容的課堂氛圍來提升他們的自信。

-學生在課后自主學習方面還有提升的空間。為了激發(fā)他們的學習興趣，我打算提供更多有趣的拓展資源和實際生活中的語言應用案例。

針對上述改進點，我制定了以下措施：

-增加語音練習：在課堂教學中，我會安排更多的時間讓學生練習發(fā)音，比如通過語音模仿游戲和朗讀練習。

-強化互動環(huán)節(jié)：我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組競賽，讓學生在實際語境中練習英語，同時增強他們的自信心。

-提供個性化資源：我會根據(jù)學生的興趣和需求，提供個性化的學習資源，比如英語歌曲、電影片段和相關(guān)的網(wǎng)絡資源。

-定期復習和測試：為了確保學生能夠長期記憶所學的知識，我會安排定期的復習和測試，幫助學生鞏固學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生在Unit1MakingfriendsPartA中學習到的知識，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.口語練習：

-讓學生在家用英語進行自我介紹，并嘗試添加一些新學的詞匯和句型。

-家長可以錄制視頻，以便教師能夠在下次課上觀看并給予反饋。

2.寫作練習：

-讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的朋友，并使用至少五個新學的詞匯或句型。

-短文長度控制在100-150詞。

3.聽力練習：

-分發(fā)或在線提供一段關(guān)于交友的聽力材料，讓學生聽后回答相關(guān)問題，如：“Whoisthespeaker?”、“Whatisthespeaker'sfavoriteactivity?”等。

4.詞匯練習：

-讓學生制作一個詞匯卡片，包含本節(jié)課學習的關(guān)鍵詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等，并標注相應的圖片和例句。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：

-作業(yè)將在下節(jié)課前完成批改，以確保學生能夠及時獲得反饋。

2.詳細反饋：

-對于口語練習和寫作練習，我將提供詳細的書面反饋，包括對發(fā)音、語法、詞匯使用和內(nèi)容表達的評價。

-對于聽力練習，我會指出學生回答正確與否，并解釋正確答案的理由。

3.針對性建議：

-對于每個學生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，幫助他們克服學習中的困難。

-對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行講解和示范，以便所有學生都能夠受益。

4.家長溝通：

-我將鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長分享學生的作業(yè)情況和學習進展。

5.表揚與鼓勵：

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。板書設計1.課文重點知識點：

①問候語和自我介紹的表達方式：Hello,mynameis...，Nicetomeetyou.

②與朋友相關(guān)的詞匯：friend，classmate，teacher

③語法結(jié)構(gòu)：is，are的使用，名詞所有格的形式

2.課文重點詞匯：

①朋友：friend

②同學：classmate

③教師：teacher

④喜歡的：like

⑤活動：activity

3.課文重點句型：

①問候語：Hello,mynameis...，Nicetomeetyou.

②自我介紹：Ihaveafriend.Hisnameis...，Sheis...yearsold.

③提問和回答：What'syourname?，Howoldareyou?典型例題講解1.例題：

-What'syourname?

-MynameisLiMing.

解答：

這道題目是一個簡單的問答練習，用于練習學生詢問和回答名字的能力。學生需要能夠理解問題并正確回答。

2.例題：

-Howoldareyou?

-Iamtenyearsold.

解答：

這個例題旨在練習學生詢問和回答年齡的能力。學生需要知道如何使用“am”或“is”來表示年齡，并能夠正確地用數(shù)字表達具體的年齡。

3.例題：

-What'syourfavoriteactivity?

-Myfavoriteactivityispl