《七律?長征》教案設(shè)計【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的大無畏氣概和革命樂觀主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的感情。語言運(yùn)用：體會全詩以精煉之筆高度地概括了紅軍奪關(guān)殺敵的戰(zhàn)斗歷程，體會詞語在詩句中所蘊(yùn)含的思想感情。思維能力：借助注釋了解詩歌大意，通過借助資料、展開想象等方法體會詩句的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。審美創(chuàng)造：充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會。【課前解析】關(guān)注詩人：毛澤東（1893—1976年），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人、書法家。關(guān)注創(chuàng)作背景：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民政府的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的長征。這首七律就作于紅軍戰(zhàn)士越過岷山后，長征即將勝利結(jié)束前不久的途中。關(guān)注插圖：課文的插圖是艾中信繪制的油畫《紅軍過雪山》。整幅畫如嚴(yán)峻的史詩一般展開，在雪山中，紅軍戰(zhàn)士互相攙扶，堅強(qiáng)行進(jìn)，與“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的場面相照應(yīng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會寫“律、涯”等4個字。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。了解詩句的內(nèi)容。背誦課文。(重點(diǎn))3.領(lǐng)悟詩句表達(dá)的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫本課的生字，了解“逶迤”等詞語的意思。2.朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。了解詩句的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、理解詩題，了解長征（板書：七律·長征）1.理解詩題：“七律”是詩的體裁，“長征”是這首詩的名字。（出示課件3）2.我們還學(xué)過哪些七律呢？你對長征有哪些了解？學(xué)生交流。相機(jī)展示長征圖片。（出示課件4）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀出節(jié)奏。（出示課件5）2.學(xué)習(xí)字詞。（1）出示詞語：等閑逶迤磅礴岷山（出示課件6）指名讀詞語，了解“逶迤”是形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、延續(xù)不絕的樣子。（2）出示會寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“律”“崖”的書寫。（出示課件7、8）三、再讀課文，理解詩句1.朗讀詩歌，找出總領(lǐng)全詩的句子。首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全詩，體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概。（板書：總寫（首聯(lián)）分寫（頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑）2.再次自由朗讀詩歌，畫出表示地點(diǎn)的詞語。（出示課件9）3.理解詩句。（1）學(xué)習(xí)首聯(lián)：結(jié)合上下文理解“等閑”的意思是平常。這兩句詩的意思是：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把萬水千山都看得極為平常。借助注釋，聯(lián)系上下文，猜圖中分別是哪座山。（出示課件10）（2）學(xué)習(xí)頷聯(lián)：結(jié)合圖片解釋“逶迤”“磅礴”的詞義。閱讀材料，了解翻越逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山和千里雪的岷山有哪些困難，體會“千山”之難。（出示課件11）（板書：過五嶺、越烏蒙翻岷山）過渡：讀詩歌，畫出寫紅軍渡江渡河的詩句，借助注釋想一想詩句的意思，不懂的地方和同桌交流。（出示課件12）（3）學(xué)習(xí)頸聯(lián)：這兩句寫了兩個長征故事——巧渡金沙江、飛奪瀘定橋。（板書：渡金沙、搶大渡）資料拓展：巧渡金沙江。（出示課件13）4.課堂演練。（出示課件14）第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.理解詩句的意思及其飽含的感情。2.從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。3.理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。【教學(xué)過程】一、嘗試背誦，導(dǎo)入新課（出示課件16）學(xué)生嘗試背誦，將詩歌補(bǔ)充完整。細(xì)讀鑒賞，品悟情感1.自由朗讀全詩，畫出讓自己感受到“只等閑”的詞語或句子。（出示課件17）（1）句1：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。結(jié)合資料，解釋“暖”的含義。怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？（出示課件18）作者用一“暖”一“寒”兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。有感情地朗讀這兩句話，說一說你體會到了作者怎樣的感情。（2）句2：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件19）可是，這綿延千里的五嶺，這氣勢磅礴的烏蒙山，在紅軍眼里又成了什么呢？請你完整地說說這兩句話的意思。五嶺山脈高低起伏連綿不絕，在紅軍戰(zhàn)士眼里就像是翻騰著的小浪花；烏蒙山這樣的高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰(zhàn)士眼里也不過是腳邊滾過的小泥球而已。追問：從中你體會到了什么？預(yù)設(shè)：紅軍戰(zhàn)士不怕艱難、藐視困難的精神。把這兩種感受融入到朗讀中，該怎么讀？試著讀一讀。2.你還從哪里感受到了紅軍戰(zhàn)士的豪邁樂觀？（出示課件20）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。從“更喜”“盡開顏”感受到了紅軍戰(zhàn)士豪邁樂觀的革命樂觀主義精神，更感受到了紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。（板書：英雄氣概）三、品味“閱讀鏈接”，感受偉人情懷朗讀“閱讀鏈接”中毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》，感受毛澤東的革命情懷。（出示課件21）提示：了解這首詩的創(chuàng)作背景，在朗讀中體會長征的艱難歷程，感受毛澤東樂觀豪邁的胸襟及革命情懷。（出示課件22）四、主題概括，課堂演練，布置作業(yè)1.主題概括。（出示課件23）《七律·長征》是毛澤東在長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。其中既有高度的概括，又有典型生動的事例；既寫了聞所未聞的險山惡水，又寫了驚天動地的偉大戰(zhàn)斗。表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。2.課堂演練。（出示課件24—26）3.布置作業(yè)。（出示課件27）搜集閱讀紅軍長征途中的感人故事；閱讀毛澤東的其他詩詞?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】在整個課堂教學(xué)中，我從讀準(zhǔn)字音、理解詞語、讀懂詩句，