Unit2Myfamily（Period2）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myfamily（Period2）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2Myfamily（Period2）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教大同版英語三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用“Myfamily”主題相關(guān)的詞匯和句型，描述自己的家庭成員。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合三年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員英語單詞及簡單句型的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析和模仿，形成對家庭成員描述的邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語詞匯，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭成員的句型，如：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

難點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的正確拼讀和記憶。

2.句型中主謂一致和性別的正確使用。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實(shí)物展示等互動方式，幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語單詞，增強(qiáng)趣味性和記憶效果。

2.利用圖片和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用描述家庭成員的句型，強(qiáng)調(diào)主謂一致和性別的正確使用。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬家庭場景中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，及時糾正發(fā)音和語法錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教大同版英語三年級上冊，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、單詞卡片，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的桌椅以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，引出話題：“Whocantellmewhoareinthispicture?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員單詞，如“mother,father,sister,brother”，并簡單對話練習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“grandma,grandpa,uncle,aunt”及句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

-舉例說明：使用多媒體展示不同家庭圖片，邊展示邊用新句型介紹家庭成員。

-互動探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭圖片，用今天學(xué)的單詞和句型進(jìn)行描述，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩兩配對，使用新學(xué)的單詞和句型互相介紹家庭成員，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并提供語言支架。

4.語言輸出（約10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個家庭聚會場景，學(xué)生分組模擬聚會情景，用英語介紹各自的家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，進(jìn)行家庭介紹的角色扮演，教師評價并給予反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的正確使用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，如繪制自己的家庭樹并用英語描述，以及復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

6.課堂延伸（約5分鐘，如有時間）

-家長參與：鼓勵學(xué)生回家后與家長一起用英語介紹家庭成員，增進(jìn)親子交流。

-文化拓展：介紹不同國家的家庭文化，拓展學(xué)生的文化視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并記憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員英語單詞，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等。

2.學(xué)生能夠正確使用句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”來介紹自己的家庭成員。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地用英語描述家庭成員，提高了口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過互動探究，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了在交流中傾聽和表達(dá)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情景，加深了對知識點(diǎn)的理解和記憶。

6.學(xué)生在語言輸出環(huán)節(jié)，能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高了自我表達(dá)能力。

7.學(xué)生通過完成作業(yè)，如繪制家庭樹并用英語描述，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識延伸到課外。

8.學(xué)生在課堂延伸活動中，通過與家長的互動，增強(qiáng)了家庭情感交流，并將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活之中。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題講解例題1：

題目：用“Thisismy...”句型介紹下面的家庭成員。

圖片：一張包含父親、母親和妹妹的家庭照片。

答案：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismysister.

例題2：

題目：完成句子，使用正確的家庭成員單詞和“He/Sheismy...”句型。

1._______ismybrother.Heistenyearsold.

2._______ismygrandmother.Sheisverykind.

答案：1.He2.She

例題3：

題目：根據(jù)描述，填寫正確的家庭成員單詞。

1.Sheisverybeautiful.Sheismy_______.

2.Heisverytall.Heismy_______.

答案：1.mother2.father

例題4：

題目：用所給單詞的正確形式填空。

Words:brother,sister,mother,father,uncle,aunt

1.My_______isadoctor.Heworksinahospital.

2.Ihavetwo_______.Oneis12yearsold,andtheotheris8yearsold.

答案：1.father2.sisters

例題5：

題目：編寫一段小對話，介紹你的家庭成員。

答案：

A:Hi,B.Doyouhaveabigfamily?

B:Yes,Ido.Ihavealotoffamilymembers.

A:Canyoutellmeaboutthem?

B:Sure!Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisanurse.Ialsohaveabrotherandasister.Mybrotherisastudent,andmysisterisadoctor.AndIhaveanuncleandanaunt,too.Theyarebothengineers.

在講解這些例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

1.正確拼讀和記憶家庭成員的英語單詞。

2.使用正確的句型“Thisismy...”和“He/Sheismy...”來介紹家庭成員。

3.注意主謂一致和性別的正確使用。

4.在編寫對話時，注意語法和詞匯的正確使用，以及表達(dá)的自然流暢。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對家庭成員單詞和句型的掌握情況，如隨機(jī)抽取學(xué)生用英語介紹一位家庭成員。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能流利地使用目標(biāo)語言，以及是否能夠積極參與課堂活動。

-測試：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，包括單詞拼讀、句型使用等。

教師應(yīng)及時記錄評價結(jié)果，對于發(fā)現(xiàn)的問題，采取以下措施解決：

-對發(fā)音不準(zhǔn)確或語法錯誤的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和糾正。

-對于參與度不高的學(xué)生，鼓勵其參與小組討論，提高其課堂參與感。

-對于理解困難的學(xué)生，通過重復(fù)講解和提供額外練習(xí)，幫助其掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體、有針對性的點(diǎn)評，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-激勵：對完成作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit2Myfamily這一課的教學(xué)后，我通過反思活動，評估了教學(xué)效果，并識別出了以下幾個需要改進(jìn)的地方：

首先，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在課堂上能夠積極參與活動，但在使用新學(xué)的單詞和句型時，部分學(xué)生仍然存在發(fā)音和語法錯誤。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對發(fā)音和語法錯誤的及時糾正。

其次，課堂互動雖然熱鬧，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心。我計劃在未來的課程中，設(shè)計更多能夠鼓勵所有學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者同伴教學(xué)，以此提高學(xué)生的參與度和自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時，對于家庭樹的繪制和描述部分，有些學(xué)生的創(chuàng)造力沒有得到充分發(fā)揮。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我打算在下一課中，提供更多的素材和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的話來描述家庭樹。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：在課后安排時間，對發(fā)音和語法有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

2.設(shè)計更多