PAGE15-西藏日喀則區(qū)南木林高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）留意事項(xiàng)：1、本試題全部為筆答題，共6頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。2、答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清晰，密封線內(nèi)禁止答題。3、用鋼筆或簽字筆干脆答在試卷(或答題紙上)。4、本試題為閉卷考試，請(qǐng)考生勿將課本進(jìn)入考場(chǎng)。一、學(xué)問(wèn)與運(yùn)用：本題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加粗的字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.摯友對(duì)峙恃才放曠 B.下載栽種別出心裁C.古剎驚詫差之千里 D.契合沏茶鍥而不舍【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音和正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。A項(xiàng)，前兩個(gè)加粗的字讀（zhì）；“恃才放曠”的“恃”讀（shì）；B項(xiàng)，“下載”的“載”讀（zài）；“栽種”的“栽”讀（zāi）；“別出心裁”的“裁”讀（cái）C項(xiàng)，加粗的字均讀（chà）；D項(xiàng)，“契合”的“契”讀（qì）；“沏茶”的“沏”讀（qī）；“鍥而不舍”的“鍥”讀（qiè）。故選C。2.下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A前撲后繼一泄千里完美無(wú)缺 B.鋌而走險(xiǎn)指手劃腳景然有序C.投機(jī)取巧得償所愿不知所措 D.風(fēng)合日麗迫不急待一表人才【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字形的駕馭實(shí)力。A項(xiàng)，“前撲后繼”中“撲”應(yīng)改為“仆”；“一泄千里”中“泄”應(yīng)改為“瀉”。B項(xiàng)，“指手劃腳”中“劃”應(yīng)改為“畫(huà)”；“景然有序”中“景”應(yīng)改為“井”。D項(xiàng)，“風(fēng)合日麗”中“合”應(yīng)改為“和”；“迫不急待”中“急”應(yīng)改為“及”。故選C?！军c(diǎn)睛】漢字書(shū)寫(xiě)以考查常用字為主，以現(xiàn)行運(yùn)用的易出錯(cuò)的字為主，錯(cuò)別字的類(lèi)型大致有如下4種：（1）因字形相像而誤，（2）因字音相同或相近而誤，（3）因字音相同字形相近而誤，（4）因字音相同字義相近而誤。3.下列用橫線連接的詞語(yǔ)，完全是同義詞的一項(xiàng)是（）A.晦暗—昏暗指責(zé)—贊美安靜—寧?kù)oB.著實(shí)—的確羈絆—束縛安分—安逸C.孤僻—冷僻安慰—?jiǎng)裎烤_麗—美麗D.蒼穹—天空腐朽—腐敗放任—放縱【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查詞語(yǔ)意思。A項(xiàng)指責(zé)——贊美，屬于反義詞。B項(xiàng)安分：守規(guī)則；安于本分；安逸：安閑、舒適、閑適、悠然，不是同義詞。C項(xiàng)兩者有明顯的區(qū)分,勸慰是語(yǔ)言上的,安慰是自我心理的情感填補(bǔ),勸慰不確定起到安慰的作用。4.下列各組詞語(yǔ)，全是褒義詞的一項(xiàng)是A.滿(mǎn)意嫻靜言簡(jiǎn)意賅廢寢忘食死得其所B.堅(jiān)決慫恿處心積慮日理萬(wàn)機(jī)明珠暗投C.崢嶸怪誕如法炮制出類(lèi)拔萃沾沾自喜D.逃遁裊娜朝三暮四惴惴擔(dān)心瞻前顧后【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)的感情色調(diào)的實(shí)力。要能精確區(qū)分褒義詞、貶義詞和中性詞。詞語(yǔ)的感情色調(diào)，是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、寵愛(ài)、確定、敬重或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。褒義詞指詞性帶有贊揚(yáng)色調(diào)的詞語(yǔ)，是表?yè)P(yáng)人的、說(shuō)好人的，正面的、贊許的、確定感情的詞。貶義詞指帶有諷刺、否定、憎恨、輕視、指責(zé)等。本題要求選擇“下列各組詞語(yǔ)，全是褒義詞的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，全是褒義詞。B項(xiàng)，“慫恿、處心積慮”是貶義詞，其余是褒義詞。C項(xiàng)，“沾沾自喜”是貶義詞，“出類(lèi)拔萃”是褒義詞；其余的是中性詞。D項(xiàng)，“朝三暮四”是貶義詞，而“裊娜、惴惴擔(dān)心、瞻前顧后”是中性詞。故選A。5.下列句子，劃線的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一場(chǎng)春雨之后，那潔白的梨花漫山遍野，綻放了五彩繽紛的美麗。B.中學(xué)生須要廣袤的視野，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特殊是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。C.做學(xué)問(wèn)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。D.人們寵愛(ài)欣賞日出，無(wú)不贊美太陽(yáng)升起時(shí)的巧奪天工。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。做好這類(lèi)題須要留意：①正確理解詞語(yǔ)的含義，駕馭詞語(yǔ)用法；②留意成語(yǔ)潛在的感情色調(diào)；③要留意成語(yǔ)的運(yùn)用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“劃線的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，宜采納解除法。A項(xiàng)，“五彩繽紛”指顏色繁多，特別好看。而語(yǔ)境說(shuō)的是“潔白的梨花漫山遍野”，明顯前后沖突，故解除。B項(xiàng)，“開(kāi)卷有益”：開(kāi)卷，打開(kāi)書(shū)本即讀書(shū)；益：好處、收獲。意為讀書(shū)總會(huì)有收益。而語(yǔ)境說(shuō)的是指的是“參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，而不是“讀書(shū)”，不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“巧奪天工”指人工的精致賽過(guò)自然。多形容技藝特別奇妙。而“日出”大自然景觀不是“人工”。故選C。6.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A.“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問(wèn)：“讓他們盡管騎自行車(chē)，快愉快活地玩一陣好了?！盉.你是準(zhǔn)備在周末去拉薩呢？還是等到放假的時(shí)候再去？C.繼《狂人日記》之后，魯迅又發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《家鄉(xiāng)》……等小說(shuō)。D.下面是中心電視臺(tái)“面對(duì)面”訪談節(jié)目片斷，受訪者張積慧是廣州市第一人民醫(yī)院“非典型性肺炎”病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)。【答案】D【解析】【詳解】此題考查“正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清晰地了解，二是要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。詳細(xì)而言：（1）熟識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)；（2）駕馭各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確的書(shū)寫(xiě)位置；（3）留意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。本題要求選擇“各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“我問(wèn)”放在前后兩句話中間，應(yīng)當(dāng)將冒號(hào)改為逗號(hào)。B項(xiàng)，選擇疑問(wèn)句，只能在最終一個(gè)地方打問(wèn)號(hào)。所以應(yīng)將“去拉薩呢”后的問(wèn)號(hào)，改為逗號(hào)。C項(xiàng)，“省略號(hào)”與“等”不能同時(shí)運(yùn)用。省略號(hào)就有無(wú)窮列舉的意思。原句可刪掉“等”字。故選D。7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。B.實(shí)踐證明，一個(gè)人學(xué)問(wèn)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮。C.寫(xiě)文章語(yǔ)言要精練，確定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。.D.經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，我市空氣污染狀況有了明顯的改善。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改實(shí)力。《考試大綱》中規(guī)定的病句的六種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、當(dāng)配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮主干：看有沒(méi)有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?；再看，壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?；心里默讀，看是否有不同句式的混用、語(yǔ)序是否恰當(dāng)、有無(wú)邏輯錯(cuò)誤、句式雜糅等。本題要求選擇“下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“效率”和“改進(jìn)”動(dòng)賓不搭配，可將“改進(jìn)”改為“提高”。B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，邏輯不對(duì)應(yīng)。前面“多寡”、“大小”，包含著兩面，而后面的“關(guān)鍵在于勤奮”只對(duì)應(yīng)其中的一面。C項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，“啰嗦話”就是不必要的話，所以原句應(yīng)刪掉“不必要的”。故選D。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要仔細(xì)細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.填在橫線處與上下文連接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在我的夢(mèng)里，全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁，_________。夢(mèng)境如此美妙，能忍心讓她僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？A.受污染的全部河流重新清波蕩漾 B.全部受污染的河流重新清波蕩漾C.全部河流不再受污染而清波蕩漾 D.全部清波蕩漾的河流不再受污染【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的實(shí)力。這種題的本質(zhì)是語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用，而補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的關(guān)鍵是要瞻前顧后，把握住上下文語(yǔ)境。確定要抓句子的主語(yǔ)，使上下句保持一樣；同時(shí)，要留意語(yǔ)句間的前后呼應(yīng)。本題要求選擇“填在橫線處與上下文連接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。本題是圍繞一個(gè)夢(mèng)境綻開(kāi)，橫線前是“全部被砍伐的森林重新綠葉蔥郁”，其句式核心是“全部……重新（不再）”，故應(yīng)解除AC。而夢(mèng)里期盼變好的事物前面有一個(gè)修飾成分，如“森林”前有“被砍伐的”，所以也應(yīng)解除C項(xiàng)；D項(xiàng)，不是“壞事物”變好的趨勢(shì)，也應(yīng)解除。故選B。9.下列轉(zhuǎn)換句子后，與原句意思相同的一項(xiàng)是A.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今日的華蜜生活。（莫非沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今日的華蜜生活嗎？）B.我們?cè)趺磿?huì)遺忘這比山還高比海還深的同學(xué)情意呢？。（我們不會(huì)遺忘這比山還高比海還深的同學(xué)情意。）C.科學(xué)發(fā)展到今日，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)潔事實(shí)。（科學(xué)發(fā)展到今日，大家都否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)潔的事實(shí)。）D.那塊黑色的布被扎西做成了一套西裝。（那塊黑色的布把扎西做成了一套西裝。）【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查仿用、選用、變換句式的實(shí)力。本題要求選擇“轉(zhuǎn)換句子后，與原句意思相同的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，原句確定了“革命先輩的流血犧牲”的意義，這是我們有今日的華蜜生活的前提，而改后否定了、忽視了“革命先輩的流血犧牲”這個(gè)前提條件。C項(xiàng)，原句“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)”是個(gè)雙重否定句，表確定的意思。而改后變成了否定意思，不承認(rèn)：地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)潔事實(shí)了。D項(xiàng)，原句是一個(gè)被動(dòng)句，改為把字句后，句子不通順，不合生活邏輯。故選B。10.下列各句，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法的一項(xiàng)是A.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、得意忘形地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。B.這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是扎西??！C.林中偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽(tīng)、辨別、捕獲，卻又沒(méi)有了。D.整個(gè)禮堂擠得連根針都插不去?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的實(shí)力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得精確、顯明而生動(dòng)有力。主要包括比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類(lèi)題須要依據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列各句，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、得意忘形地……獵獵作響”運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)，“這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是扎西啊”是設(shè)問(wèn)的修辭手法。C項(xiàng)，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。D項(xiàng)，“擠得連根針都插不去”運(yùn)用了夸張的修辭手法。故選C。二、閱讀本部分共5小題（11-15），共25分（一）閱讀下面的文言文，然后完成問(wèn)題。子曰：默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉11.對(duì)文中加點(diǎn)的字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是（）A.默：靜默地 B.識(shí)：學(xué)問(wèn) C.厭：滿(mǎn)意 D.倦：厭倦12.對(duì)文中句子進(jìn)行斷句默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉【答案】11.B12.默而識(shí)之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉【解析】【11題詳解】此題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的實(shí)力。B項(xiàng)，句意為：把所見(jiàn)所聞靜默地記在心上。識(shí)：識(shí)記。故選B。【12題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。“學(xué)而不厭”“誨人不倦”都是四字成語(yǔ)，固定結(jié)構(gòu)，之前之間之后斷開(kāi)，即“默而識(shí)之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉”。本題中劃線句的意思是“把所見(jiàn)所聞靜默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿(mǎn)意，教化別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢”?！军c(diǎn)睛】實(shí)詞答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推想通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義比照說(shuō)明前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。參考譯文：孔子說(shuō)：“把所見(jiàn)所聞靜默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿(mǎn)意，教化別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢？”（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。微紀(jì)元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。其實(shí)，在他啟程時(shí)人類(lèi)已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類(lèi)放射了一艘恒星際飛船，在四周100光年以?xún)?nèi)找尋帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱(chēng)為先行者。飛船航行了23年時(shí)間，由于速度接近光速，地球時(shí)間已過(guò)去了兩萬(wàn)五千年。飛船接著飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開(kāi)雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝聚的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過(guò)，先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云。這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來(lái)的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的瘦長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，全部的人都在仰視天空。鏡頭最終停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上，那兒站著一個(gè)美麗姑娘，似乎只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最終幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的嬉戲中度過(guò)的，在嬉戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫(huà)面，畫(huà)面中的人和物還可依據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在孤獨(dú)中構(gòu)筑過(guò)從家庭到王國(guó)的多數(shù)個(gè)虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫(huà)面，可能來(lái)自大災(zāi)難前遺留下來(lái)的某種自動(dòng)裝置?！澳敲矗F(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問(wèn)。“您這樣的人嗎？”姑娘天真地反問(wèn)?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最終一個(gè)這樣的人了，假如不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來(lái)。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏?wèn)我是誰(shuí)呢？”姑娘抬頭仰視著他，又復(fù)原了那副天真神色，似乎轉(zhuǎn)瞬就忘了剛才的哀痛?！拔覜](méi)愛(ài)好?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛埃骸拔沂堑厍蝾I(lǐng)袖?。　毕刃姓卟幌朐偻孢@種無(wú)聊的嬉戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“人類(lèi)還留下了什么？”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下起先著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來(lái)的畫(huà)面。畫(huà)面上，那姑娘唱起歌來(lái)：啊，敬重的使者，你來(lái)自宏紀(jì)元！宏大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來(lái)，全部人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)感覺(jué)到著陸艙接觸地面振動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺(jué)：或許真的著陸在一個(gè)高空看清晰的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無(wú)際的黑色荒原上時(shí)，幻覺(jué)消逝，悲觀使他渾身冰冷。先行者打開(kāi)面罩，一股寒氣撲面而來(lái)，空氣很淡薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝聚了兩千年左右的大地，到處可見(jiàn)巖漿流淌的水紋形態(tài)，地面雖已起先風(fēng)化，仍舊很硬，土壤很難見(jiàn)到。這片帶水紋的大地伸向天涯其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的放射源，一個(gè)鑲在巖石中的透亮半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很困難的結(jié)構(gòu)，他留意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透亮半球，像地面上的幾個(gè)大水泡，反射著陽(yáng)光。先行者又打開(kāi)了畫(huà)面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場(chǎng)上全部的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，光明的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃爍，整個(gè)宇宙圍圍著他——最終一個(gè)人類(lèi)。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來(lái)捂住臉抽泣起來(lái)。歌聲戛然而止，虛擬畫(huà)面中的全部人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對(duì)人類(lèi)這么沒(méi)信念嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺(jué)到了什么，站起身來(lái)。他走進(jìn)那個(gè)透亮的半球，俯身向里面看。那個(gè)城市不是虛擬的，它就像兩萬(wàn)五千年前人類(lèi)的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透亮玻璃罩中。人類(lèi)還在，文明還在?！扒拜?，微紀(jì)元?dú)g迎您！”（有刪改）13.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開(kāi)頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀著帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲、天真的、嬌滴滴的美麗姑娘，這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類(lèi)美妙記憶的一部分。C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺(jué)是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來(lái)寫(xiě)先行者對(duì)過(guò)去地球的深刻眷念。D.姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩”，間接說(shuō)明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類(lèi)文明，科技水平已經(jīng)很高。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變更過(guò)程。15.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！敬鸢浮?3.B14.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情困難糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒蕪，自認(rèn)是宇宙間最終一個(gè)人類(lèi)，巨大的孤獨(dú)感和無(wú)望使他面臨崩潰；③意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。15.①科幻小說(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)微環(huán)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬嬉戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破詳細(xì)科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有確定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類(lèi)文明的思索。【解析】13題詳解】試題分析：此題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的實(shí)力。命題者在題干中要求“對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，明確了思索的方向；所設(shè)計(jì)的四個(gè)選項(xiàng)，有的涉及藝術(shù)特色（比如A項(xiàng)），有的涉及文本內(nèi)容（比如B項(xiàng)），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個(gè)方面（如CD兩項(xiàng)）。這些都可以依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項(xiàng)說(shuō)“這一形象來(lái)自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類(lèi)美妙記憶的一部分”是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐罁?jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對(duì)人類(lèi)美妙記憶的一部分。而A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)的分析鑒賞都是正確的。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題目，一般要先推斷該項(xiàng)內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容”還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項(xiàng)表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項(xiàng)分析鑒賞的是文本開(kāi)頭部分的藝術(shù)特色。小說(shuō)已交代先行者已飛離地球兩萬(wàn)五千年，此時(shí)，地球上“一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則的確使開(kāi)頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，的確能給讀者帶來(lái)了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。此項(xiàng)正確。故知此項(xiàng)分析正確。【14題詳解】試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。題目要求分析鑒賞小說(shuō)中人的心理變更過(guò)程，這過(guò)程可依據(jù)小說(shuō)中的相關(guān)描述進(jìn)行分析得出。比如，“先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒(méi)有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過(guò)眼煙云”等語(yǔ)句，從中分析人物的心理特征。(1)希望與期盼。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著，他希望睜開(kāi)眼看到一個(gè)藍(lán)色水晶球般的地球。(2)悲觀與哀痛。當(dāng)小姑娘說(shuō)出人類(lèi)已經(jīng)不存在時(shí)，先行者的心如沉海底。(3)激烈與興奮。當(dāng)先行者看到半球透亮玻璃罩中的人類(lèi)和文明時(shí)，看到了希望。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題目，應(yīng)當(dāng)留意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動(dòng)特征的語(yǔ)句后，應(yīng)歸納概括出特點(diǎn)，并且對(duì)該語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。組織答案時(shí)應(yīng)當(dāng)分條作答。每概括出一種心理活動(dòng)過(guò)程，就將相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕觥１热?，從“先行者沒(méi)再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個(gè)藍(lán)色水晶球般的星球，這是一種希望與期盼的心情?！?5題詳解】試題分析：此題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值推斷和審美取向的實(shí)力。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻”兩個(gè)詞語(yǔ)，要求考生回答貌似同文本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對(duì)平常閱讀面很廣、擅長(zhǎng)思索的人特別有利，由此可見(jiàn)命題者的指向特別明確，為當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。(1)科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展供應(yīng)了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說(shuō)想象的依據(jù)性?xún)?nèi)容，為幻想供應(yīng)了條件。(2)幻想是對(duì)科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理綻開(kāi)。(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過(guò)對(duì)黑白色地球幻想，引起人們對(duì)文明的思索。點(diǎn)睛：在回答此題時(shí)，確定要抓住題干所要求的“‘科學(xué)’與‘科幻’一語(yǔ)”，聯(lián)系自己平常的理解綻開(kāi)論述，切不行脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境愛(ài)護(hù)、科學(xué)發(fā)展等話題。其實(shí)，“科學(xué)”與“科幻”都有一個(gè)“科”字，答題時(shí)應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點(diǎn)合作用。另外，在答案的每一點(diǎn)中，都須要有明確的詞語(yǔ)指出關(guān)系，還要能結(jié)合詳細(xì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析說(shuō)明。三、作文（45分）16.閱讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。母親節(jié)這一天，一早打開(kāi)摯友圈、微博、QQ空間，到處都是祝愿母親節(jié)日歡樂(lè)的，夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種母愛(ài)宏大的故事等，喧鬧非凡.這時(shí)候你不抓緊表達(dá)一下對(duì)母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊。面對(duì)網(wǎng)友們向母親們瘋狂的“示愛(ài)”方式，一半以上的母親表示并不知情。因此有網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順?摯友圈”，“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么?”也有不少網(wǎng)友表示：“平常不習(xí)慣和父母溝通情感，或者不好意思表達(dá)感謝，用這樣的方式說(shuō)出心里話，也不失為一種好方法。”還有網(wǎng)友認(rèn)為，比起隔空抒情，能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，給媽媽買(mǎi)點(diǎn)實(shí)在的禮物，才是表達(dá)祝愿的更好方式.以上文字引發(fā)了你怎樣的思索，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容與含意，發(fā)表你的看法，體現(xiàn)你的思索。要求選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)?！敬鸢浮坷模簞e讓親情飄在空中母親節(jié)的祝愿霸占了網(wǎng)絡(luò)熒幕，可這些隔空抒情的祝愿卻大多被遺忘于虛擬空間，沒(méi)能暖和母親的心。別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝愿。虛擬空間示愛(ài)，實(shí)質(zhì)上就是自欺欺人。歷史上斗爭(zhēng)的硝煙沒(méi)能攻陷人們對(duì)生活的追求，網(wǎng)絡(luò)卻輕而易舉地攻占我們的生活空間中一大部分。虛擬空間的快捷看似拉近了人與人之間的距離，但我以為這恰恰顯示了網(wǎng)絡(luò)所帶給人們情感間的隔閡。虛擬空間里終究只是一件工具，別讓親情沾染太多那冰冷的機(jī)器味兒。網(wǎng)絡(luò)易使情感變得浮夸而輕飄飄，就像幼時(shí)手里那恒久握不住的紅氣球，更像時(shí)間長(zhǎng)河里間或泛起的走馬觀花，激不起人心湖里一點(diǎn)漣漪?，F(xiàn)實(shí)生活陪伴，是對(duì)虛擬示愛(ài)的精彩反擊。“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么？”這看似玩笑的一句話，卻道出了一個(gè)事實(shí)，我們的母親不是網(wǎng)絡(luò)中虛擬的存在，母親節(jié)的祝愿霸了屏，卻沒(méi)讓子女對(duì)母親的愛(ài)霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是特別高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對(duì)母親的“示愛(ài)”變得輕易且簡(jiǎn)潔夸大效果，網(wǎng)友們只看到了多數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽視了祝愿的真正接受者——母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻運(yùn)用者，日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝愿之音、溢美之詞，為我們構(gòu)造了一派和樂(lè)融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬，忘卻了母親在真實(shí)生活中盼子歸的身影。隔空抒的情，只會(huì)恒久飄在空中。對(duì)母親的愛(ài)，不應(yīng)只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)，而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地在生活里，讓母親感受到她身邊縈圍著的情。我們的母親們最須要的是樸實(shí)真實(shí)的陪伴，而非網(wǎng)上嘩眾取寵的“曬”式示愛(ài)。母親們用最美的年華陪伴你我的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后的我們，莫非不應(yīng)以陪伴回應(yīng)這份深情嗎？很多孩子別扭于在真實(shí)生活中對(duì)母親直白的示愛(ài)，那么，親自做的一桌好菜、一些實(shí)在的禮物，哪怕只是陪母親在公園里散個(gè)步。莫非這些舉動(dòng)不比網(wǎng)絡(luò)空間那擱淺的愛(ài)意來(lái)得更加含蓄而真實(shí)暖心嗎？陪伴，是最樸實(shí)的示愛(ài)，是最真實(shí)的祝愿。請(qǐng)別再讓你的一份深情擱淺于冰冷的虛無(wú)中，別再讓時(shí)間無(wú)情磨損那些美妙。即將到來(lái)的母親節(jié)，只愿更多的母親能享兒女承歡于膝下的華蜜，更多的兒女選擇以陪伴珍惜親情?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題為材料作文。所給的材料是說(shuō)母親節(jié)這一天，各種祝愿母親的方式，還有網(wǎng)友的各種評(píng)論。作文涉及到網(wǎng)絡(luò)與情感、虛擬與真實(shí)、道德綁架與情感綁架等多個(gè)方面。材料中所反映的一些人在母親節(jié)刷屏來(lái)曬孝順的現(xiàn)象，的確值得反思。孝，是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要方面。對(duì)很多網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，更實(shí)際的問(wèn)題是：與父母身處兩地，并不能歲時(shí)陪伴在父母身邊，在母親節(jié)這天發(fā)一條摯友圈祝愿母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無(wú)奈。而摯友圈祝愿還有一個(gè)作用就是讓更多人知道這個(gè)節(jié)日，引起重視。能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，才是她最想要的節(jié)日祝愿。對(duì)于一些年紀(jì)稍長(zhǎng)、并不運(yùn)用的父母來(lái)說(shuō)，發(fā)在摯友圈的祝愿和感謝等于不存在?？梢詮恼媪⒁猓焊卸髂赣H，讓愛(ài)刷屏又何妨。母愛(ài)雖然是私事，卻并非不能公開(kāi)表達(dá)。當(dāng)然有作秀成分，但不能否仔細(xì)誠(chéng)。甚至“往大了說(shuō)，這還可以漸漸變更國(guó)民性格，打開(kāi)人們的心扉，讓人變得更加直率樂(lè)觀，而不總是那么含蓄陰柔”。“只要自己快樂(lè)，讓母親興奮，刷刷屏又何妨？”對(duì)很多網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，更實(shí)際的問(wèn)題是：與父母身處兩地，并不能歲時(shí)陪伴在父母身邊，在母親節(jié)這天發(fā)一條摯友圈祝愿母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無(wú)奈。而摯友圈祝愿還有一個(gè)作用就是讓更多人知道這個(gè)節(jié)日，引起重視。從反面立意：比起隔空祝愿，付諸陪伴的行動(dòng)才更實(shí)在。能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊閑聊，才是她最想要的節(jié)日祝愿。對(duì)于一些年紀(jì)稍長(zhǎng)、并不運(yùn)用微信的父母來(lái)說(shuō)，發(fā)在摯友圈的祝愿和感謝等于不存在。摯友圈、微信、QQ空間“曬媽”引起不滿(mǎn)還有一個(gè)重要緣由，就是萬(wàn)年不變的“情感綁架”：轉(zhuǎn)發(fā)。各種段子、文章包含的“情感綁架”色調(diào)，似乎不轉(zhuǎn)不曬就是不對(duì)。感恩不止母親節(jié)老齡化社會(huì)亟需加強(qiáng)親情教化。在慶祝母親節(jié)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的同時(shí)，也有很多人發(fā)出疑問(wèn)：盡孝，只有母親節(jié)才喧鬧嗎？參考立意：感恩母親，讓愛(ài)刷屏又何妨；比起隔空祝愿，付諸陪伴的行動(dòng)才更實(shí)在；道德綁架與情感綁架；社會(huì)亟需加強(qiáng)親情教化；孝不能只喊在嘴上，更要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，讓父母獲得真正的愛(ài)，這才是真正的孝順；孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)；大膽地表達(dá)自己的孝心，用“曬”的方式去感染更多的人，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣；情感的表達(dá)要回來(lái)本真，回來(lái)實(shí)在，不應(yīng)僅僅停留在“曬”之上。行文結(jié)構(gòu)：爭(zhēng)論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采納層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采納層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式留意分論點(diǎn)的提取。如此題可圍繞“別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝愿”這一中心論點(diǎn)，接著指出摯友圈曬祝愿不能安慰母親，網(wǎng)絡(luò)虛擬的過(guò)度運(yùn)用造成了情感隔閡，確定程度上阻礙了情感的溝通，然后分析論證母親須要的是真正的陪伴，比如：做頓飯、散漫步都是很好的陪伴；最終以“期望下一個(gè)母親節(jié)我們可以做得更好”結(jié)束全文。參考素材：1.母親節(jié)祝愿霸了屏，卻沒(méi)讓子女對(duì)母親的愛(ài)霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是特別高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對(duì)母親的“示愛(ài)”變得輕易且簡(jiǎn)潔夸大效果。正因它的快捷與夸大作用，網(wǎng)友們只看到了多數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽視了祝愿的真正接受者——母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻運(yùn)用者，日復(fù)一日