部編版六年級下冊語文閱讀專項提分訓(xùn)練（1）(一)拓展閱讀七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽--”

“媽--”

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活!”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了!

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著，然后將錢塞在我手心里。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

（1）請根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。

耳朵都快聾了，形容聲音很大。

__________________

皮膚因寒冷干燥而開裂。

____________________

（2）我對母親說的話都是吞吞吐吐的，聯(lián)系上下文，理解正確的是

()

A.環(huán)境太吵，影響交流和說話。

B.要停頓、延長，母親才聽得見。

C.母親很忙，不得不打斷我的話。

D.母親掙錢不易，要錢的我糾結(jié)、遲疑。

（3）作者抓住母親的動作、神態(tài)、語言等方面進行描寫，請推薦一處，體會這些詞句對表達文章思想感情有什么好處。

關(guān)鍵詞句：_________________，這是

_______________描寫，體會：_______________________________________________。

（4）描寫母親旁邊那個女人的語言，對刻畫母親形象有什么作用？________________________________________________

（5）末段畫線處用了四個“立刻又”，這樣的反復(fù)突出了什么？_________________________________________________

（6）請將短文分成兩部分，并概括主要內(nèi)容。

一段（

_____自然段--______自然段）：_______________。

二段（

____自然段--_____自然段）：_______________?！敬鸢浮浚?）震耳欲聾龜裂；

（2）D；

（3）掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著

動作說明錢攢了很久和來之不易，母親寧愿勞苦、寧愿貧窮，也要讓孩子讀書，可見母親的胸襟和遠(yuǎn)見；

（4）通過對比的手法，從側(cè)面烘托母親的通情達理和偉大。

（5）作者用排比的手法，通過連續(xù)動作的描寫突出了母親工作的辛苦、忙碌，從母親賺錢的不容易中，更能體現(xiàn)母親對“我”支持、關(guān)愛的可貴。

（6）1

15“我”到車間向母親要錢買書，母親給了“我”；

16

17

母親的同事反對掏錢給孩子買“閑書”，母親不贊同?！疚恼路治觥窟x文主要寫了“我”第一次來到母親工作的地方找母親要錢買書，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，讓“我”感到母親賺錢的不易?！窘馕觥浚?）考查了理解詞語的能力。結(jié)合語境來理解即可。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。文中指七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲很大。龜裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。

（2）考查了對選文內(nèi)容的理解?！拔摇X……”這句話可用看出我對母親說的話都是吞吞吐吐的，表達了“我”看到母親工作的環(huán)境這樣惡劣，工作這樣辛苦后還來要錢買書后的遲疑和懊悔的心情。故選D。

（3）考查了對描寫方法及作用的理解。推薦一處即可，例“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著，然后將錢塞在我手心里”，這是對母親的動作描寫，從“掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”可知，這些錢母親攢了很長時間，從中可以看出這是一位貧窮辛苦的母親。

（4）考查學(xué)生對選文內(nèi)容的理解。閱讀句子“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇”可知，母親旁邊那個女人對母親說的話，是對母親的勸阻?？赡赣H說：“我挺高興他愛看書的!”由此可知，這是通過對比的手法，從側(cè)面烘托母親的通情達理和偉大。

（5）考查了對句子的理解?！澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)”這句話是對母親勞動狀態(tài)的描寫。句子中用了連續(xù)四個“立刻”，說明母親很辛苦很忙碌。同時體現(xiàn)了母親為了養(yǎng)家糊口是多么的不容易。更能體現(xiàn)母親對“我”支持、關(guān)愛的可貴。

（6）考查了學(xué)生概括文段的能力。通讀全文可知，本文可劃分為兩部分，第一部分（1——15）自然段，主要寫了“我”到車間向母親要錢買書，母親給了“我”。第一部分（16——117）自然段，主要寫了母親的同事反對掏錢給孩子買“閑書”，母親不贊同。（二）我要做好孩子（節(jié)選）金鈴從門縫里看見邢老師裹著被子躺在床上，頭發(fā)散亂地披著，面色黃黃的，眼眶深陷下去，嘴唇也蒼白得有點兒可怕。邢老師聽到了門口的聲音。她本來是在閉目養(yǎng)神，所以聽覺特別敏銳。她睜開眼睛，馬上看到一張圓圓胖胖的臉蛋擠在門和門框之間，就笑起來：“是金鈴嗎？進來呀！”又拍拍自己的床沿說：“來，坐到老師身邊來?！?/p>

金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不小心碰疼了老師。邢老師小聲驚呼：“啊，你還帶來了花！太漂亮了！老師生病之后，還沒有一個人想到給老師送花呢！”金鈴高興得眼淚差點兒要掉下來。

邢老師跟著就問起班上的情況：紀(jì)律怎么樣？任課老師有什么看法？都有誰被叫到辦公室談話了？數(shù)學(xué)和英語測驗過了嗎？在全年級排名第幾？金鈴?fù)Χ?，知道病人是不能生氣的，就小心翼翼揀些不那么?yán)重的事情來說，偶爾還耍點兒小手腕，把壞事說成了好事，還充分發(fā)揮她的語言才能和想象力，添油加醋，繪聲繪色，說得邢老師笑瞇瞇的。

“哎呀

___我都差點兒忘了問

____今天下午的自習(xí)課

____

你們是怎么安排的

____邢老師從床上撐起半個身子

_____金鈴說：“數(shù)學(xué)老師和英語老師都在別的班上課，讓我們隨便做作業(yè)?！蹦抢蠋熡行┲保骸斑@怎么行？隨便做作業(yè)，可不就是放鴨子了？”她想了想，對金鈴說：“你去，替我當(dāng)一次小老師，布置大家寫一篇作文?！苯疴徯奶饋?，有點兒不敢相信自己的耳朵：“我去？是我嗎？”“為什么不能是你？”那老師慈愛地看著她，“全班就數(shù)你的作文最好，你布置作文最合適?！苯疴彽难蹨I差點兒又要掉下來了。她結(jié)結(jié)巴巴地問：“那么……那么……寫什么題目呢？”邢老師很輕松地說：“寫什么題目由你定。你是老師?！苯疴従o閉住嘴，要費好大的勁才能使自己不至于激動得哭出來。

（1）請用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

____________________________________________________

（2）“金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不小心碰疼了老師?！边@句話是對人物的

______________描寫，體現(xiàn)了金鈴對邢老師的

______________________________。

（3）下列哪一項不屬于金鈴為了讓老師高興所采取的策略？()

A.添油加醋

B.避重就輕

C.混淆是非

D.喧賓奪主

（4）按要求完成下列各題

①請在第四自然段畫線句子的空白處加上標(biāo)點。

②畫線句子在朗讀的時候要讀出

_____________的語氣。

③從畫線句子中的“撐”字，你體會到了什么？

____________________________________________________

（5）①文中有三處用差點兒“哭”來表達金鈴高興的內(nèi)心。請分別用“﹏”畫出來。

②金鈴第一次“哭”是因為得到了老師的

______________；金鈴第二次“哭”是因為得到了老師的

________________；金鈴第三次“哭”是因為得到了老師的

__________________。

（6）本文選自黃蓓佳的《我要做好孩子》，你覺得“好孩子”是

__________出來的。答案：

（1）金鈴去看望生病的邢老師，她想方設(shè)法讓老師快樂，并被老師委以給同學(xué)們布置作文題目的重任。

（2）動作

關(guān)心；

（3）D；

（4）①“哎呀，我都差點兒忘了問，今天下午的自習(xí)課，你們是怎么安排的？”邢老師從床上撐起半個身子。

②焦急；

③邢老師在生病期間依然牽掛著學(xué)生，這是一個敬業(yè)、愛學(xué)生的好老師。

（5）①金鈴高興得眼淚差點兒要掉下來。金鈴的眼淚差點兒又要掉下來了。金鈴緊閉住嘴，要費好大的勁才能使自己不至于激動得哭出來。

②贊美認(rèn)可信任；

（6）夸。【文章分析】本文選自《我要做好孩子》，主要寫了金鈴去看望生病的邢老師，她想方設(shè)法讓老師快樂，并被老師委以給同學(xué)們布置作文題目的重任。表現(xiàn)了“好孩子”是夸出來的的主題。【解析】（1）本題主要考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，要在文章中找出對應(yīng)的主人公、主要事件、時間和結(jié)果等要素，注意句子的連貫性，通過閱讀可知，金鈴去看望生病的邢老師，她想方設(shè)法讓老師快樂，并被老師委以給同學(xué)們布置作文題目的重任。

（2）考查學(xué)生對人物描寫的理解。要根據(jù)文章中對應(yīng)的內(nèi)容去體會情感，從“踮、走、坐”可知，運用了動作描寫，體現(xiàn)了金鈴對邢老師的關(guān)心。

（3）考查學(xué)生對選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，添油加醋：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時，為了夸大，添上原來沒有的內(nèi)容。避重就輕：指回避重的責(zé)任，只揀輕的來承擔(dān)。也指回避要點，只談無關(guān)緊要的事情。混淆是非：故意把正確的說成錯誤的，把錯誤的說成正確的。喧賓奪主：比喻外來的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。通過閱讀可知，“喧賓奪主”不屬于金鈴為了讓老師高興所采取的策略。故選D。

（4）考查學(xué)生的綜合運用能力。①考查學(xué)生對標(biāo)點符號的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，提示語在句子后，提示語后用句號，引號里的句子是老師在問，句末用問號，中間停頓用逗號。②考查學(xué)生對朗讀語氣的理解。要求學(xué)生在朗讀的時候要結(jié)合語境讀出相應(yīng)的語氣，這個句子應(yīng)讀從老師的“焦急”。③考查學(xué)生對文中字詞的含義的理解?！皳巍弊直憩F(xiàn)了邢老師在生病期間依然牽掛著學(xué)生，這是一個敬業(yè)、愛學(xué)生的好老師。

（5）考查學(xué)生對選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，①學(xué)生首先需要回到原文，找到這三處“哭”：金鈴高興得眼淚差點兒要掉下來。金鈴的眼淚差點兒又要掉下來了。金鈴緊閉住嘴，要費好大的勁才能使自己不至于激動得哭出來。②金鈴第一次“哭”是因為得到了老師的贊美。金鈴第二次“哭”是因為得到了老師的認(rèn)可。金鈴第三次“哭”是因為得到了老師的信任。

（6）考查學(xué)生對選文內(nèi)容的理解。要求學(xué)生結(jié)合這篇文章主要內(nèi)容進行解題，從本文內(nèi)容可以得知，好孩子主要是夸出來的。(三)后生可畏“哦！爸爸認(rèn)輸了，爸爸認(rèn)輸了！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是阿，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了?！卑职忠贿吤艿艿男∧X袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉土也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色，媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴。不說話，難道怕把你們當(dāng)成啞巴？”弟弟受了頓訓(xùn)，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。我會意了，忙說：“小孩子插嘴難道有什么不好？你這種做法有點‘家長制’作風(fēng)?！闭?dāng)爸爸吐完一根魚刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國的舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲，乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”

誰知我這兩個理由竟把爸爸“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀！孩子對問題認(rèn)識得這樣深刻，真是后生可畏??！”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我。看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

【注】王勃：唐朝著名詩人，《滕王閣序》是他的優(yōu)秀代表作。

（1）讀第三自然段，把其中的兩個成語寫下來。______________________________________

（2）按先后順序把第三自然段的兩個反問句改成陳述句寫下來。

①___________________________________________________

②___________________________________________________

（3）寫出下列詞語的近義詞。

爽朗

___________浮現(xiàn)____________

放肆

____________慈愛

____________解釋下列詞義。

①疾言厲色：________________________________________

②少年氣盛：________________________________________

（5）找出首尾呼應(yīng)的句子，用波浪線畫出來。

（6）理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打“√”。

①“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指：()A.“我”這一類的年輕人

B.美國的智力超常兒童

C.王勃

②“畏”是敬畏，不可低估、輕視的意思。爸爸說“后生可畏”是因為：（）

A.少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手。

B.“我”觀點大膽，認(rèn)識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。

（7）爸爸原來認(rèn)為

_________，我對此持不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是

_______，二是

___________?！敬鸢浮浚?）乳臭未干名垂千古；

（2）①不會把你們當(dāng)成啞巴。

②小孩子插嘴沒有什么不好。

（3）爽快

呈現(xiàn)

放縱

慈祥；

（4）說話急躁，神色嚴(yán)厲。

指王勃年紀(jì)小，涉世不深沒有顧慮，顯得莽撞草率。

（5）我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

（6）①A.√B.×C.×；

②A.×B.√；

（7）大人說話小孩子不應(yīng)該插嘴

美國學(xué)校鼓勵兒童在大人說話時插嘴

王勃寫《滕王閣序》?！疚恼路治觥慷涛牡闹饕獙懥四翘彀职炙妥吲笥押?，訓(xùn)斥“我”和弟弟，大人說話的時候小孩不能插嘴，弟弟受了委屈，不敢說話，只好“我”求援?！拔摇绷⒓磿猱?dāng)即舉出了兩個事例，一個是在大人說話時經(jīng)常插話是智力超常兒童的行為表現(xiàn)；另一個是14歲的王勃寫出了名垂千古的《滕王閣序》，超過了許多成年人，爸爸聽到“我”的一番辯駁后感慨到后生可畏?！窘馕觥浚?）考查對成語的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，“名垂千古”比喻好名聲永遠(yuǎn)流傳?！叭槌粑锤伞币馑际巧砩系哪绦葰膺€沒有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。

（2）考查改寫句子。①“難道怕把你們當(dāng)成啞巴”是反問句，改為陳述句去掉反問詞“難道怕”，加上肯定詞“不會”，句末問號改為句號。②“小孩子插嘴難道有什么不好”是反問句，改為陳述句去掉反問詞“難道”，加上“沒”，句末問號改為句號。

（3）本題考查近義詞的理解?！八省钡囊馑际情_朗，直爽。故近義詞是“爽快”?！案‖F(xiàn)”的意思是過去經(jīng)歷的事情在腦子里呈現(xiàn)。故近義詞是“呈現(xiàn)”。“放肆”的意思是任意作為，不加拘束。故近義詞是“放縱”?！按葠邸钡囊馑际侨蚀榷錆M憐愛之情。故近義詞是“慈祥”。

（4）本題考查對詞語的理解。聯(lián)系上下文理解，①疾言厲色：說話急躁，神色嚴(yán)厲。②少年氣盛：指王勃年紀(jì)小，涉世不深沒有顧慮，顯得莽撞草率。

（5）考查對照應(yīng)句子的認(rèn)識。照應(yīng)就是指文章的前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。就是前面提到的內(nèi)容，后面有著落；后面講的情節(jié)，前面有所交待。文中與“看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑”相照應(yīng)的句子是“我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容”。

（6）考查了對題目的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，可以從“后生可畏”的本義來談，再談下在這篇文章中的含義。后生可畏本意為：年輕人師可敬畏的。在文章中，針對父親“大人說話，小孩子不能插嘴”的觀點，我提出反駁，并有力地論證了父親觀點的片面性，改變了父親的態(tài)度，讓父親覺得后生可畏，這既是對“我”和弟弟的認(rèn)可，也是對年輕人的認(rèn)可。由此可知，①“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指：“我”這一類的年輕人。故A正確。②爸爸說“后生可畏”是因為：“我”觀點大膽，認(rèn)識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。故B正確。

（7）考查了對選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，爸爸原來認(rèn)為“大人說話小孩子不應(yīng)該插嘴”。我對此持不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是美國學(xué)校鼓勵兒童在大人說話時插嘴，二是王勃寫《滕王閣序》。(四)背影①我年前得了病，一天天人也日漸消沉。父親每天夜里等到家人睡著后，在陽臺悄悄地燃起了戒掉二十多年的香煙。我，躺在看得見陽臺的床上，假寐便寐出了眼淚。

②八千里路云和月，父親陪我從南到北直達首都求醫(yī)。行色匆匆安頓好，第二天便按照別人的指點，清晨四時趕到協(xié)和醫(yī)院排隊掛號。等候的時候，我久久地看著地上，很多人的影子交疊在一起，我與父親沉默無語。在地上，他的影子被很多人的影子覆蓋住了。

③在協(xié)和醫(yī)院看過病后，我與父親又經(jīng)別人介紹直達齊齊哈爾市。我們往返于旅館與診所之間，在整個治療過程中，父親瘦瘦的身體一直站在我身邊，看著我忍受針灸的痛楚。有一天我終于忍不住疼痛而拒絕治療，父親沖我吼起來：“你以為就你疼嗎？我不疼嗎？”望著那雙逐漸模糊的眼睛，我才懂得，父親承受的是兩個人的疼痛，我的和他的。在往后的治療中，我的勇敢和堅強，完全來自父親的疼痛。

④當(dāng)我終于走出醫(yī)院的那一天，父親卻因腸胃炎住進了醫(yī)院。我站在病床邊，守著因經(jīng)受折磨而筋疲力盡的逐漸睡著的父親。那晚也有月光，從薄薄的窗簾透了進來，灑在父親身上，影子正好投在一面墻上，那樣小小地蜷縮著。我久久地注視著那因呼吸而輕微起伏的影子，仿佛在欣賞一座黑黑的山脈，它有著無比的堅硬，又有著月光一樣的溫柔。

⑤望著那輪圓月，我心中便如放電影一般流過了這一段八千里外求醫(yī)、父親與我相依為命的日子。月亮上的一滴水，漸漸掛上我的眼角。墻上那個躺著的影子微微動了一下。我突然想到，我凝視著的，正是父親真實的生命，而不是一個影子，因為在我流淚的那一刻，影子不會顫動。

（1）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語，填在后面的橫線上。

①行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。

___________________________________________________

②互相依靠著生活，誰也離不開誰。

___________________________________________________

（2）用自己的話說說這篇文章的主要內(nèi)容。

_________________________________________________________________________________________________________

（3）“八千里路云和月”出自

_______的《滿江紅》。在第②自然段引用是為了說明

_____________________________。

（4）“你以為就你疼嗎？我不疼嗎？”孩子的“疼”指

______________；父親的“疼”指

__________；父親吼出的這句話表達了什么感情？

____________________________________________________

（5）為什么說“山脈”既是“堅硬”的又是“溫柔”的？

____________________________________________________

（6）為了照應(yīng)文題，文中有兩處寫到“影子”。第一處是

__________的時候，第二處是

___________的時候，后者比前者筆墨多，且有深刻的議論，是因為

________________________________________________________________________?！敬鸢浮浚?）①行色匆匆；

②相依為命；

（2）主要講在“我”生病期間，深刻體會到了父親對“我”的愛之深。

（3）岳飛

父親為給“我”治病，不辭辛苦地陪“我”從南到北去首都求醫(yī)；

（4）身體的疼痛

心疼

看到孩子受苦，自己的內(nèi)心更是痛上加痛，表達了父親對孩子的愛之深。

（5）堅硬指的是“我”生病，父親為“我”扛下了所有，四處求醫(yī)。而溫柔指父親看到“我”身心煎熬，卻又無能為力的無助感。

（6）在協(xié)和醫(yī)院排隊掛號

父親因腸胃炎住院

在后者作者才真正感受到了父親對于“我”的重要性，在“我”最需要關(guān)愛時挺身而出而最后又因為“我”而病倒后體會到了父愛的偉大?！疚恼路治觥勘疚闹饕v的內(nèi)容就是在“我”生病期間，父親帶著我四處求醫(yī)，“我”在與父親相依為命的日子中，深刻的體會到了父親對“我”的愛?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詞語的理解。根據(jù)詞語意思在文中尋找相應(yīng)詞語，①行色匆匆：行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。詞語出現(xiàn)在短文第②段中。②相依為命：意思是互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。詞語出現(xiàn)在短文第⑤中，指的是我和父親相互依靠，誰也離不開誰。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。本文主要講的內(nèi)容就是在“我”生病期間，父親帶著我四處求醫(yī)，“我”在與父親相依為命的日子中，深刻的體會到了父親對“我”的愛。

（3）本題考查學(xué)生對古詩的識記及對引用的作用的理解?！鞍饲Ю锫吩坪驮隆背鲎阅纤卧里w的《滿江紅》，文章引用“八千里路云和月”是為了說明，父親陪我從南到北直達首都求醫(yī)一路的不易。

（4）本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文理解，文中句子“你以為就你疼嗎？我不疼嗎”中“疼”指代的內(nèi)容是不同的，對于孩子來說，指的是身體上的疼，但是對于父親來說是心里對孩子的心疼?？吹胶⒆邮芸?，自己的內(nèi)心更是痛上加痛，這句話表達了父親對孩子的愛之深。

（5）本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“它有著無比的堅硬，又有著月光一樣的溫柔”可知，這句話中“堅硬”指的是父親為生病的“我”抗下所有的事情，“溫柔”指的是作為父親，看到孩子被病魔折磨，又無能為力的孤立無援的狀態(tài)。

（6）本題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，第一處“影子”出現(xiàn)在短文第②段中的句子“等候的時候，我久久地看著地上，很多人的影子交疊在一起，我與父親沉默無語?！贝藭r，聯(lián)系上下文可知，“影子”指的是在協(xié)和醫(yī)院里等待排隊掛畫的時候。第二處“影子”出現(xiàn)在短文第⑤段中的句子“墻上那個躺著的影子微微動了一下。我突然想到，我凝視著的，正是父親真實的生命，而不是一個影子，因為在我流淚的那一刻，影子不會顫動?！贝藭r的“影子”指的是父親得了腸胃炎住院的時候。通過后文“我突然想到，我凝視著的，正是父親真實的生命，而不是一個影子，因為在我流淚的那一刻，影子不會顫動”這些話的議論，將自己內(nèi)心對父親的感受表達出來，在自己生病的時候父親時刻守在身邊做自己堅強的后盾，在自己病好之后，父親卻累病了，讓作者感受到父親對自己的重要性及父愛的偉大。(五)小嘎子和老鐘叔①老鐘叔是地區(qū)隊的偵察排長，叫鐘亮。他多年從事偵察工作，多次出色完成偵察任務(wù)。因為生病，老奶奶將他隱蔽在偏僻的韓家祠堂里。韓家敗落，已十多年不住人了，滿院子盡是野草藤蒿，荒得像座古廟。又因為這地方的大門終年給一把鈴鐺大鎖倒鎖著，不論是敵人，還是一般群眾，都沒有對這兒生過疑心。一年多中，很多同志秘密在這里養(yǎng)傷，從不曾出過岔子。

②這老鐘叔雖然三十多歲了，身上又有病，可嘎子纏著他時，他卻沒有一點兒不耐煩。一天到晚樂呵呵的，唱小曲、破謎語、編快板、說笑話，給小嘎子講英雄故事……轉(zhuǎn)眼就和嘎子成了撕不開扯不斷的朋友了。

③現(xiàn)在，小嘎子揣好給老鐘叔的食物，打北屋出來，興奮地直奔東墻根去。在那里，一排兒戳著十幾個葦個子，好像貼墻立著一扇大屏風(fēng)。他若無其事地走上前去，假裝轉(zhuǎn)圈玩，回身看看四下無人，便把第三個葦個子輕輕挪開，一側(cè)身，就從縫兒里鉆進去了。然后又回身把葦個子原封擺好，貓著腰，在那葦與墻之間的小夾道中往前摸，又鉆過一個窟窿，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才輕悄悄來到南屋，推開那塊獨扇的小門兒。

④屋子里一片昏黑，老鐘叔坐在爛草上，“鑿壁偷光”似的就著一道亮兒在弄一件什么東西。小嘎子近前一看，驚喜得跳起來。原來老鐘叔削成了一把木頭手槍。啊，削得多么精巧呀！

⑤小嘎子咂著小嘴兒，像眼珠子一樣捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么謝你吧？”

⑥“你當(dāng)這是給你的嗎？”老鐘叔故意慢吞吞地逗他說。

⑦“不給我給誰？”嘎子疑惑了。

③“給呀--給一個勇敢、堅決抗日的小英雄！”

⑨“他是誰？他在哪兒？”

⑩“你猜?！?/p>

?小嘎子兩個眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，叫一聲：“猜著啦！--就是我！”說著，他做個拉栓的姿勢，閉上左眼，朝著坯縫兒一瞄，喊道：“狗漢奸！哪廂逃走！--啪!”

?“噓--街上都聽見了！”老鐘叔連忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑紋，卻從心底涌上臉來?！昂?，送你就送你吧。可你要當(dāng)?shù)闷鹩赂?、堅決的小英雄?。　?/p>

?“那是當(dāng)然！”小嘎子把“手槍”往腰里一別，挺起小胸脯，“一二一，一二一！”滿屋子開起正步來，剛剛轉(zhuǎn)得兩圈，卻忽地朝前一撲，摟住老鐘叔的脖子滿懷期待地問：“老鐘叔，我想跟你當(dāng)個偵察員去，要我不？”

?老鐘叔把大手扣在他頭頂上，笑了笑，一股老偵察員的自豪感油然而生：“好嘎子，當(dāng)偵察員要經(jīng)得住考驗和歷練。不光得勇敢，還得遇事沉著！”

?“??！那怎么就能沉著了呢？”

?“一句話，得有一顆革命到底的鐵心！”老鐘叔挺直了腰板，“你要真想干我們這一行，我就再講個英雄的故事給你聽?！?/p>

?小嘎子被老鐘叔感染了，他拿定了主意，要做一個保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，激動得連忙收起“手槍”，一曲腿跪坐在老鐘叔的對面，莊重地凝起神來聽。

（節(jié)選自徐光耀《小兵張嘎》，有刪改）（1）邊讀短文邊思考，照樣子，簡要填寫表格。段概括主要內(nèi)容老鐘叔的特點①②

特點1：偵察經(jīng)驗豐富特點2：

特點3：

③～?

特點1：

特點2：

特點3：

（2）對第①段中“從不曾出過岔子”的原因理解正確的