盤古開天地說課稿11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，能正確拼讀，會(huì)書寫“創(chuàng)造”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累文中優(yōu)美語句。3、感受盤古高大英勇的形象，體悟他為人類造福、勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。4、感受神話特有的語言特點(diǎn)和豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn):了解盤古開天地的具體過程，感受盤古的偉大品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你都明白哪些神話故事呀2、同學(xué)們真了不起，明白那么多，看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今，神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。這天，就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)神話故事，來感受感受它的神奇魅力吧!(板書課題，齊讀)二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師相信文中的這些詞語你也認(rèn)識(shí)了。讀詞猛劈緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊祖宗血液下降倒下去隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木三、把握中心，研讀文本1、自由讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的'句子反復(fù)讀一讀。2.邊讀邊思考，課文寫了一個(gè)什么故事能不能用書上的一句話來概括)交流，出示：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書：創(chuàng)造)理解創(chuàng)造的意思。四、精讀課文，在讀中啟動(dòng)思維的發(fā)展。1、師：深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法，就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題2、師：就讓我們帶著這些問題走進(jìn)文本。先來了解盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙到底是什么樣的趕快從書上找到相關(guān)的語句。(出示第一句:很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。)板書:混沌，理解“混沌”，指導(dǎo)朗讀3、師：有一天，盤古忽然醒了，他看到了這混沌一片的宇宙，他會(huì)想些什么呢(預(yù)設(shè)：怎樣會(huì)這么黑能不能讓它變得更亮……)于是，盤古開始創(chuàng)造宇宙了。4、四人小組合作：快速讀課文的二、三兩個(gè)自然段，找找描述盤古如何創(chuàng)造宇宙的句子，圈出動(dòng)詞。5、反饋交流(1)出示：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。A.理解“掄”“猛劈”(指導(dǎo)朗讀)句子比較(課件)B.師：劈得夠猛的!這一劈，可不得了啊，只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，宇宙發(fā)生了巨變。C、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男生讀上半句，女生讀下半句，看看這兩句話里藏著幾對(duì)近義詞和反義詞師：把天地劈開，可用成語“開天辟地”。(提示學(xué)生把成語寫在第二段的旁邊。)過度：盤古為創(chuàng)造宇宙還做了什么(2)出示：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。A.結(jié)合插圖，此時(shí)盤古會(huì)想些什么是的，一年過去了，盤古生怕天地還會(huì)合在一起，生讀：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過去了，盤古仍然--(生接)師：一萬年，一百萬年過去了，盤古仍然--(生接)師：盤古的動(dòng)作，用哪個(gè)成語來概括。(頂天立地)B.師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化!出示：天每一天升高一丈，地每一天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。(生讀)(3)小結(jié)：為了這個(gè)宇宙，盤古一向堅(jiān)持著。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，可盤古已經(jīng)筋疲力盡了。最后有一天，“轟”的一聲，盤古倒在了地上，永遠(yuǎn)地倒了下去。此時(shí)，你想對(duì)盤古說些什么五、再次點(diǎn)明中心，書寫指導(dǎo)。1、師：是啊，我們都會(huì)忍不住要稱頌這位人類的老祖宗，人們都不會(huì)忘記他，一代一代傳頌著這個(gè)故事;人們忘不了他開天辟地的動(dòng)作，忘不了他頂天立地的形象。所以，人們永遠(yuǎn)記得--再次