2024年秋一年級上冊6日月明公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題日月明學(xué)科語文適用年級一年級第一學(xué)期

教學(xué)目標(biāo)⒈認(rèn)識“明、力"等9個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“木、林、土、力”4個(gè)字。⒉正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。⒊了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，產(chǎn)生自主識字的熱情。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：⒈正確、流利朗讀課文。⒉嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識記生字。難點(diǎn)：用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)識記生字。

學(xué)習(xí)者分析一年級學(xué)生經(jīng)過入學(xué)準(zhǔn)備期和兩個(gè)月的語文學(xué)習(xí)，基本掌握了漢語拼音的拼讀，學(xué)會(huì)了一些簡單的識字方法，但學(xué)生在課堂上的注意力不能持續(xù)集中。教師在設(shè)計(jì)教與學(xué)的方法及制作課件時(shí)，需要充分考慮學(xué)習(xí)者的實(shí)際，充分發(fā)揮媒體直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過圖片、動(dòng)畫、聲音等，調(diào)動(dòng)學(xué)生有意識的注意；通過動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)“會(huì)意字"構(gòu)字過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，產(chǎn)生自主識字的熱情。

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析

一．引入⒈讀準(zhǔn)課題，認(rèn)讀生字“明”，認(rèn)識新偏旁。____________⒉了解“會(huì)意字"構(gòu)字特點(diǎn)，初步感受古人造字的智慧。⒈認(rèn)識生字“明”，讀準(zhǔn)后鼻音。⒉認(rèn)識“日字旁"。____________⒊了解會(huì)意字“明”的構(gòu)字特點(diǎn)。⒈讀課題，正音。⒉說說用什么方法記住生字“明”，并理解“明”字的意思。交流，梳理小結(jié)：⑴可以用加一加的方法記住“明"的字形，“日”加“月”，組成“明”。⑵“明"的意思跟“日、月”有關(guān)系?！叭?和“月”可以發(fā)出光芒，合在一起，“明"表示“明亮”。⑶口頭組詞：光明、明月、明天、明亮、燈火通明……⒊小結(jié)：“日"和“月”都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字合在一起就產(chǎn)生了“明"字。今天的課文里就藏著一些像“明”一樣有趣的“會(huì)意字"。媒體呈現(xiàn)“明”的拼音，后鼻韻母“íng"標(biāo)紅，有意識提醒學(xué)生注意，拼讀時(shí)讀準(zhǔn)后鼻音。媒體圈出“明”字左半部分的“日”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“日字旁”，發(fā)現(xiàn)“日"字做偏旁時(shí)字體要變小。媒體直觀演示“日”和“月"合二為一的動(dòng)態(tài)過程。吸引學(xué)生有意識關(guān)注“明”字的構(gòu)字特點(diǎn)。媒體依次出示“日圖"和“月圖”，引導(dǎo)學(xué)生感受太陽的耀眼光芒和明月的皎潔光亮，體會(huì)“明"的字義。媒體相機(jī)出示“明月”“天明"燈火通明”詞語圖片，直觀地幫助學(xué)生記字形、明字義。媒體出示“古人造字圖"和會(huì)意字“明”的構(gòu)字過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)意字"的興趣。

二．新授⒈正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。___⒉認(rèn)讀生字。⒊強(qiáng)化“會(huì)意字”構(gòu)字規(guī)律，感受古人的造字智慧，產(chǎn)生自主識字的熱情。____________⒋領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。⒈朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。___⒉認(rèn)讀“力、塵、從、眾、雙、木、林、森"8個(gè)生字。⒊強(qiáng)化“會(huì)意字”構(gòu)字規(guī)律。____________⒈借助拼音讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。⒉課文中像“明"一樣由其他字組合而成，并且表示的意思跟組合部分的字有關(guān)系的生字還有哪些？邊看課文動(dòng)畫，邊找邊圈。學(xué)生反饋。⒊依次讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音和后鼻音的生字。⒊學(xué)習(xí)、識記會(huì)意字。⑴認(rèn)識“男”。①學(xué)習(xí)“力"：“刀”字中的撇出頭就是“力"。拼讀字音。口頭給“力”組詞：力氣、用力、力量……②提問：為什么古人把“田"和“力”組合在一起，成為“男"字？小結(jié)：古時(shí)候男耕女織，在田里花很大力氣干活的人，基本都是男的。⑵學(xué)習(xí)“小大尖，小土塵。”①提示：“尖"和“塵”在書寫時(shí)“小"字的變化。②點(diǎn)撥：一頭大一頭小就是“尖”，細(xì)微的土就是“塵"。③引導(dǎo)：生活中“尖”的東西還有哪些？學(xué)生說一說，如尖塔、筆尖、剪刀……啟發(fā)：這些物體都是一頭小一頭大，所以課文中說“小大尖"。④出示圖片，讓學(xué)生找一找圖片中的灰塵。⑶學(xué)習(xí)“二人從，三人眾。雙木林，三木森”。①從：一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跟，這就叫“從"?？陬^組詞：跟從、隨從、服從……眾：三個(gè)或者三個(gè)以上的人，就是“眾”。組詞：眾人、群眾、觀眾……②出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生在其中找出新學(xué)的字“眾”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中識字。③木、林、森：成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”，只有一棵樹不能成為“森、林”?？磮D感受“森林"中眾多的樹木。媒體播放課文動(dòng)畫，吸引學(xué)生關(guān)注課文中出現(xiàn)的“會(huì)意字”構(gòu)字特點(diǎn)。媒體依次圈出“明、男、尖、塵、從、眾、林、森"8個(gè)會(huì)意字，幫助學(xué)生找對會(huì)意字，不漏圈。媒體依次分組凸顯（圈出）翹舌音、前鼻音和后鼻音的生字，引導(dǎo)學(xué)生用歸來識記的方法記住生字的讀音。媒體依次出示“男耕女織圖”、“男人在田里勞動(dòng)的圖片"和“田”“力"兩字合成“男”字的動(dòng)態(tài)過程，直觀演示，幫助學(xué)生了解構(gòu)字方法，理解字形和字義。媒體演示，圈出“尖"和“塵”的上半部分，引起學(xué)生關(guān)注在書寫“尖"和“塵”時(shí)“小"字中的“豎鉤”要改成成“豎"這一變化。媒體依次呈現(xiàn)生活中常見的“尖尖的”物體圖片，幫助學(xué)生直觀感受、理解“尖"的意思。媒體依次出示“公路上灰塵飛揚(yáng)”“車窗上的積灰"和“擦窗后手上有灰塵”的三幅圖片，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解“塵"的意思，同時(shí)記住“塵”的字形。媒體動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生理解“從"和“眾”的構(gòu)字特點(diǎn)。媒體出示抗疫宣傳圖片，找出“眾"字，激發(fā)學(xué)生自主識字，同時(shí)初步領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。媒體依次出示“學(xué)生植樹圖”、會(huì)意字“林"和“森”的構(gòu)字動(dòng)態(tài)過程以及“樹林和森林圖片”，通過直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解并強(qiáng)化“會(huì)意字”構(gòu)字特點(diǎn)。

三．小結(jié)⒈正確朗讀課文。⒉積累由本課生字組成的詞語。⒈課文前4句。⒉積累詞語“木頭、果木、樹林、森林、塵土、土地、力氣、大力"。⒈齊讀課文前四句，加深對會(huì)意字的理解。⒉齊讀詞語“木頭、果木、樹林、森林、塵土、土地、力氣、大力”。

四．指導(dǎo)書寫會(huì)寫“木、林、土、力"4個(gè)字。描寫生字。⒈指導(dǎo)觀察“木、土、力、林”4個(gè)生字在田字格中的位置。⑴重點(diǎn)觀察關(guān)鍵筆畫位置與特點(diǎn)：“木"的撇和捺分別在田字格左下格與右下格，筆畫要舒展；“土”一豎在豎中線，兩橫有長短：“力"一撇在豎中線起筆向左下撇出。⑵請學(xué)生觀察“林”左右兩邊的“木"有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中“木”的字