9明天要遠足教學設計(2課時)主備人備課成員教學內(nèi)容《語文》三年級下冊第九單元“明天的遠足”教學設計（2課時）

第一課時：

1.課文朗讀與理解：《明天要遠足》課文內(nèi)容學習，探討遠足的意義。

2.詞匯學習：掌握課文中出現(xiàn)的新詞、短語，如“背包”、“徒步”、“望遠鏡”等。

3.句子分析：解析課文中的優(yōu)美句子，如“清晨的露水，傍晚的彩霞”。

第二課時：

1.寫作實踐：以“我的遠足計劃”為主題，進行寫作練習。

2.課堂討論：分享各自的遠足計劃，討論遠足時需要注意的事項。

3.課后作業(yè)：要求學生為遠足準備一份物品清單，并解釋每樣物品的作用。核心素養(yǎng)目標1.提升朗讀與理解能力：通過學習《明天要遠足》，讓學生掌握課文內(nèi)容，理解遠足的意義，激發(fā)對自然風光的熱愛。

2.增強詞匯積累與應用：掌握并運用課文中出現(xiàn)的新詞、短語，提高學生的詞匯水平，為日后的寫作打下基礎。

3.提高句子品鑒與表達能力：學會分析課文中的優(yōu)美句子，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升句子表達能力。

4.培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力：通過寫作實踐，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，學會運用所學知識表達個人觀點。

5.增強團隊協(xié)作與溝通能力：課堂討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生傾聽、表達、合作的能力，提高人際溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解和遠足意義的把握。

2.詞匯的積累與應用。

3.學生的寫作實踐與表達能力。

難點：

1.對課文句子的品鑒與分析能力。

2.學生在寫作實踐中創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

3.課堂討論中，學生協(xié)作溝通能力的培養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，引導他們體會遠足的意義。

2.設計詞匯接龍、造句練習等活動，讓學生在實際運用中掌握詞匯，增強記憶。

3.在寫作實踐中，教師提供一定的框架和指導，鼓勵學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.課堂討論前，明確討論主題和規(guī)則，引導學生學會傾聽、尊重他人意見，提高協(xié)作溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，講解課文內(nèi)容，幫助學生理解遠足的意義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的遠足經(jīng)歷和計劃，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設遠足的情境，讓學生在實踐中學習詞匯和句子表達，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示遠足相關的圖片和視頻，增強學生的感官體驗，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計有趣的詞匯游戲和寫作練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野，提供更多關于遠足的知識和案例，豐富教學內(nèi)容。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導學生回顧之前的旅行經(jīng)歷，激發(fā)學生對遠足的興趣。

-展示與遠足相關的圖片，讓學生預測本節(jié)課的內(nèi)容，為學習新課做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-朗讀課文《明天要遠足》，讓學生注意課文中的語言表達和情感色彩。

-對課文中的重點詞匯和句子進行講解，分析其意義和用法。

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解遠足的意義和注意事項，強調(diào)與自然和諧相處的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生跟隨教師朗讀課文，注意語音語調(diào)，體驗遠足的樂趣。

-進行詞匯練習，如用新學的詞匯造句，加深詞匯理解和記憶。

-創(chuàng)設情境，讓學生模擬遠足的準備過程，實際運用所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-小組內(nèi)討論：學生分享自己的遠足計劃，討論遠足時可能遇到的問題和解決方法。

-舉例回答：

-學生A：我覺得我們應該帶上足夠的飲用水，以防萬一找不到水源。

-學生B：我認為我們應該穿舒適的鞋子，因為遠足可能會走很長的路。

-學生C：我們還需要準備防曬霜，因為戶外活動容易曬傷。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學到的遠足知識和詞匯。

-學生反饋學習收獲，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-強調(diào)本節(jié)課的重點難點，提醒學生課后復習和鞏固。

整個教學流程用時45分鐘，確保了教學內(nèi)容的有效傳遞和學生的充分參與。通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，教師引導學生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞匯，培養(yǎng)實踐能力和團隊協(xié)作精神，同時突破難點，提高學生的語文素養(yǎng)。知識點梳理《明天要遠足》這篇課文主要圍繞遠足活動展開，以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.詞匯：

-遠足：指徒步旅行，親近自然的一種活動。

-背包：用來裝載遠足所需物品的包。

-徒步：步行，特別指遠足中的行走方式。

-望遠鏡：觀察遠處事物的工具。

-露水：夜晚空氣中水蒸氣凝結(jié)成的小水珠。

-彩霞：太陽升起或落下時，天空中出現(xiàn)的美麗色彩。

2.句子分析：

-“清晨的露水，傍晚的彩霞”：運用了對比的修辭手法，描繪出遠足過程中美麗的自然景色。

3.遠足意義：

-遠足能讓我們親近自然，感受大自然的神奇和美麗。

-遠足可以鍛煉我們的身心，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.遠足準備：

-了解遠足地點的地理環(huán)境和天氣情況。

-準備適當?shù)囊挛锖托樱詰獙Σ煌匦魏蜌夂颉?/p>

-攜帶必備物品，如水、食物、地圖、指南針等。

5.寫作實踐：

-以“我的遠足計劃”為主題，進行寫作練習。

-注意運用所學詞匯和句子，使文章內(nèi)容豐富、生動。

6.課堂討論：

-分享各自的遠足計劃，了解他人的想法和經(jīng)驗。

-探討遠足時可能遇到的問題及解決方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.人際溝通與協(xié)作：

-學會傾聽他人的意見，尊重同伴。

-在小組討論中，積極參與，表達自己的觀點。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對遠足這個話題非常感興趣，他們在課堂上積極參與，分享自己的遠足經(jīng)歷和計劃。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思：

1.課文內(nèi)容的導入：通過提問和展示圖片的方式導入新課，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對遠足的興趣。在今后的教學中，我可以嘗試更多有趣的方式來導入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。

2.新課講授：在講解課文內(nèi)容時，我注重引導學生關注語言表達和情感色彩，幫助他們理解遠足的意義。同時，對重點詞匯和句子進行詳細講解，讓學生更好地掌握知識。但在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些詞匯的理解還不夠深入，今后我需要針對這部分學生進行更有針對性的輔導。

3.實踐活動：設計實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高了他們的實踐能力。但在活動過程中，部分學生的參與度不高，我應該在今后的教學中關注每一個學生的參與情況，鼓勵他們積極參與。

4.學生小組討論：小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極分享自己的觀點，討論熱烈。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)個別學生發(fā)言較少，可能是由于性格內(nèi)向或者害怕表達錯誤。在以后的教學中，我要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

5.寫作實踐：通過寫作實踐，學生們能夠運用所學詞匯和句子，表達自己的遠足計劃。但在批改作文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的句子表達不夠準確，需要在今后的教學中加強句子訓練。

6.教學方法與手段：在本次教學中，我采用了講授法、討論法和情境教學法等，提高了學生的學習興趣。同時，利用多媒體設備和教學軟件，提高了教學效果。但在使用現(xiàn)代化教學手段時，要注意適度，避免過多依賴，以免影響學生的注意力。

7.教學流程：整個教學流程較為順利，但部分環(huán)節(jié)的用時較長，導致總結(jié)回顧環(huán)節(jié)較為緊張。在今后的教學中，我要合理安排各環(huán)節(jié)的用時，確保教學過程順利進行。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學習中，我們圍繞《明天要遠足》這篇課文，學習了遠足的相關詞匯、句子分析、遠足的意義和準備等內(nèi)容。通過實踐活動、小組討論和寫作實踐，提高了學生對遠足知識的理解和應用能力。以下為本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測：

1.課堂小結(jié)：

-遠足是一種親近自然、鍛煉身心的活動，我們要學會正確準備和參與遠足。

-掌握了與遠足相關的新詞匯，如背包、徒步、望遠鏡等，并學會了在實際場景中運用。

-學會了分析課文中的優(yōu)美句子，提高自己的語言表達能力。

-通過小組討論，鍛煉了團隊協(xié)作和溝通能力。

2.當堂檢測：

-選擇題：從以下選項中，選出與遠足相關的詞匯。（10分鐘）

A.露水B.書包C.望遠鏡D.彩虹

答案：A、C

-造句練習：請用以下詞匯造句。（10分鐘）

詞匯：背包、徒步、彩霞

示例：背包里裝滿了我們遠足所需的食物和水，我們徒步穿過森林，欣賞傍晚的彩霞。

-寫作練習：以“我的遠足計劃”為主題，簡述你的遠足計劃及準備工作。（15分鐘）

提示：包括遠足地點、時間、準備物品、活動安排等。

-小組討論：分享你的寫作練習，討論各自的遠足計劃，互相提出建議。（10分鐘）重點題型整理1.解釋下列詞語的意思，并用自己的話造一個句子：

-遠足：長時間的徒步旅行。

示例：周末，我們班組織了一次遠足活動，大家都很期待。

-背包：用來裝載個人物品的便攜式包。

示例：我把水、零食和相機都裝進了背包，準備去遠足。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一次遠足的經(jīng)歷。

答案示例：上個周末，我和同學們一起去郊外遠足。我們早上六點出發(fā)，沿著蜿蜒的山路徒步前進。途中，我們看到了清晨的露水和傍晚的彩霞，還用望遠鏡觀察了遠處的山川。雖然很累，但大家都很開心。

3.列出遠足時需要準備的物品，并說明每一樣物品的作用。

答案示例：

-水和食物：補充能量和水分。

-防曬霜：防止紫外線曬傷。

-背包：裝載所需物品。

-地圖和指南針：導航，防止迷路。

-手機