4不做“小馬虎”第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)《4不做“小馬虎”》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)教材第4課《不做“小馬虎”》第二部分，通過故事《小明的馬虎事》引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到馬虎的危害。

2.學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，包括在日常生活中注意細(xì)節(jié)、認(rèn)真完成作業(yè)、遵守規(guī)則等。

3.討論如何克服馬虎，提高自律能力，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好作息時(shí)間等。

4.進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓學(xué)生分享自己克服馬虎的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過課堂討論和實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中細(xì)致觀察、認(rèn)真思考，形成良好的行為習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，通過故事分析和案例分享，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則、自律自省的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見，共同探討解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。重點(diǎn)在于通過教材中的故事《小明的馬虎事》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎在日常生活中的具體表現(xiàn)和帶來的后果，如忘記帶課本、作業(yè)錯(cuò)誤率高、生活物品丟失等。

-學(xué)習(xí)制定和遵守規(guī)則。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用，例如按時(shí)完成作業(yè)、整理個(gè)人物品、遵守課堂紀(jì)律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解馬虎的后果與自身行為的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解馬虎行為對(duì)自己和他人的具體影響，教師可以通過舉例說明，如小明因?yàn)轳R虎導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，影響了班級(jí)的平均分，進(jìn)而影響到整個(gè)班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)等。

-培養(yǎng)自律能力。難點(diǎn)在于學(xué)生可能不知道如何開始或如何堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃，如每天檢查書包、設(shè)定作業(yè)完成的時(shí)間表等，逐步培養(yǎng)自律性。同時(shí)，難點(diǎn)還包括如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，例如通過自我提醒、定期回顧自己的行為等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)故事音頻或視頻資料，以及反映日常生活場(chǎng)景的圖片，用于情境導(dǎo)入和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書和記錄學(xué)生的討論點(diǎn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長(zhǎng)，以促進(jìn)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一組圖片，包括整潔的桌面、雜亂的書包等，讓學(xué)生觀察并討論哪一幅圖片更能體現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.提出問題：詢問學(xué)生“你們覺得小明的馬虎事會(huì)帶來哪些后果？”引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎行為對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)如何不做“小馬虎”，提高自己的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解馬虎的危害（用時(shí)5分鐘）

-教師結(jié)合教材中的故事《小明的馬虎事》，講解馬虎在日常生活中的具體表現(xiàn)和后果。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎不僅影響個(gè)人學(xué)習(xí)，還可能影響他人和集體的利益。

2.培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣（用時(shí)10分鐘）

-教師通過實(shí)例講解如何培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、檢查作業(yè)等。

-學(xué)生跟隨教師一起制定一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天檢查書包、設(shè)定作業(yè)完成時(shí)間等。

3.學(xué)習(xí)制定和遵守規(guī)則（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的重要性，并討論如何在生活中應(yīng)用規(guī)則。

-學(xué)生分享自己遵守規(guī)則的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)規(guī)則的作用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分成小組，討論自己在生活中遇到馬虎的情況，以及如何克服馬虎。

-每組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并給予反饋。

2.練習(xí)題（用時(shí)5分鐘）

-教師出示一些關(guān)于馬虎行為的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷哪些行為是馬虎的，哪些不是。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：你們覺得如何才能做到不馬虎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如如何制定計(jì)劃、如何檢查作業(yè)等。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相提醒，共同提高。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)如何不做“小馬虎”。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，制定一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人計(jì)劃，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂提問與師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，培養(yǎng)細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)制定和遵守規(guī)則。教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠明確理解馬虎行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不良影響，能夠列舉出至少三個(gè)馬虎行為可能帶來的具體后果。

2.學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，掌握了細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的方法，能夠在日常生活中運(yùn)用這些方法，如作業(yè)完成質(zhì)量提高，書包整理更加有序。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠堅(jiān)持執(zhí)行，例如每天檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)生增強(qiáng)了法治意識(shí)，理解了規(guī)則的重要性，能夠在學(xué)校和家庭中遵守基本規(guī)則，如按時(shí)上下學(xué)、排隊(duì)等候等。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中提高了合作交流能力，能夠積極參與小組討論，傾聽他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，還提高了自我反思和自我管理的能力。

7.學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過自我提醒、定期回顧自己的行為，逐步減少馬虎現(xiàn)象。

8.學(xué)生在課堂提問和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確回答問題，表明對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了道德與法治學(xué)科的知識(shí)水平，還在自我管理、合作交流、法治意識(shí)等方面有了顯著的提升。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。在講解馬虎的危害時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)馬虎行為的看法。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考并制定出適合自己的計(jì)劃。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，每個(gè)小組都能夠給出至少三個(gè)克服馬虎的具體方法。在成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于馬虎行為和規(guī)則制定的問題，表明他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較高。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，學(xué)生們制定的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃詳細(xì)且實(shí)際，反映出他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上的改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度表示贊賞，同時(shí)指出學(xué)生在討論中能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，這是學(xué)習(xí)的重要進(jìn)步。

-對(duì)小組討論成果的評(píng)價(jià)：教師認(rèn)為學(xué)生們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)造力，討論成果豐富且具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

-對(duì)隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)：教師指出隨堂測(cè)試的成績(jī)反映出學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和糾正。

-對(duì)課后作業(yè)的反饋：教師對(duì)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中表示肯定，同時(shí)也指出個(gè)別學(xué)生在計(jì)劃執(zhí)行上可能存在的困難，并提供了相應(yīng)的建議。

-教師總體反饋：教師認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度上都有了顯著的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁饧?xì)節(jié)，克服馬虎，不斷提高自己的自律能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于“不做小馬虎”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，分享自己的故事和想法?？吹剿麄冞@樣投入，我感到非常欣慰。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能因?yàn)闀r(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)有些匆忙。下次我可以提前準(zhǔn)備更多的素材，或者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生們有更充分的思考和交流。

其次，在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)感到困惑，他們不太清楚如何開始。我覺得我在這一部分的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，未來我可以在講解時(shí)給出更多的例子，或者讓學(xué)生們先從簡(jiǎn)單的任務(wù)開始，逐步學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但我也觀察到一些小組的討論比較表面，沒有深入到如何具體克服馬虎的問題上。我想在未來的課程中，我可以提前給出一些討論指南，引導(dǎo)學(xué)生們更深入地探討問題。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將準(zhǔn)備更多的情境素材，并調(diào)整時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.在講授新課部分，我會(huì)提供更多的實(shí)際例子，并且可能會(huì)讓學(xué)生們先嘗試一些簡(jiǎn)單的計(jì)劃制定，以此來幫助他們理解如何開始。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前給出討論指南，引導(dǎo)學(xué)生們深入探討如何克服馬虎，并且可能會(huì)加入一些小組互動(dòng)的游戲，以增加討論的趣味性和深度。

4.我還計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的情況，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《小明的馬虎事》故事續(xù)篇，描述小明如何在老師和同學(xué)的幫助下，逐步克服馬虎，成為一個(gè)細(xì)心、自律的孩子。

2.視頻資源：關(guān)于兒童自律和責(zé)任感的動(dòng)畫片，通過趣味性的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份“一周馬虎行為記錄表”，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的馬虎行為，以及相應(yīng)的改進(jìn)措施和效果。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小明的馬虎事》續(xù)篇，通過故事了解克服馬虎的過程和方法，同時(shí)反思自己在日常生活中的馬虎行為。

2.觀看關(guān)于自律和責(zé)任感的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到自律的重要性，并嘗試將動(dòng)畫中的理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.完成一周馬虎行為記錄表