14《窮人》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析統(tǒng)編版語文六年級上冊《窮人》一文，幫助學(xué)生理解小說的情節(jié)、人物形象以及作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞力。結(jié)合學(xué)生年級特點和知識深度，本課時重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會通過人物的語言、動作、心理活動等描寫來把握人物性格，同時引導(dǎo)學(xué)生探討小說所傳達(dá)的社會價值和生活哲理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《窮人》中的詞語和句子，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力，使其能夠更好地表達(dá)自己的思考和感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過文本信息進(jìn)行推理、判斷和批判性思考，培養(yǎng)其獨立分析和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《窮人》這篇文學(xué)作品，使學(xué)生了解和感受俄羅斯文學(xué)的特點，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和文化鑒賞力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生品味小說中的美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力，提升審美情趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解小說《窮人》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解小說所表達(dá)的同情弱者、關(guān)愛他人的主題。通過分析主人公桑娜和漁夫的善良行為，讓學(xué)生體會到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。

-掌握人物描寫的方法：教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。例如，文章中描述桑娜在寒冷的夜晚為鄰居的小孩保暖的情節(jié)，展現(xiàn)了她的善良和無私。

2.教學(xué)難點

-分析人物心理活動：難點之一是引導(dǎo)學(xué)生理解小說中人物的心理活動。例如，桑娜在決定收留鄰居的兩個孤兒時內(nèi)心的掙扎和矛盾，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析文中的心理描寫，幫助學(xué)生理解人物的內(nèi)心世界。

-理解比喻和象征的運用：小說中使用了比喻和象征手法，如“黑暗的夜”象征著社會的冷漠，“溫暖的火光”象征著人性的善良。這些手法的理解和分析是教學(xué)難點，需要教師通過具體例子來解釋，如讓學(xué)生對比“黑暗的夜”和“溫暖的火光”在文中的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法的意義和作用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解小說的背景和主題，然后引導(dǎo)學(xué)生就小說中的人物性格和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行小組討論，以深化理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小說中的角色，通過實際表演來體驗人物的情感和決策過程，增強(qiáng)對文本的感知。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解小說的時代背景和場景描繪，同時使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過困難嗎？當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)該怎么做？”

-展示《窮人》的故事背景圖片，讓學(xué)生初步感受故事發(fā)生的時代背景。

-簡短介紹《窮人》的作者托爾斯泰，以及這部作品的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《窮人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《窮人》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

過程：

-講解《窮人》的故事梗概，包括主要人物桑娜、漁夫、孤兒等。

-介紹人物之間的關(guān)系，以及他們在故事中的重要作用。

-闡述小說所傳達(dá)的關(guān)愛弱者、善良仁慈的主題思想。

3.《窮人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說的情節(jié)發(fā)展和人物性格。

過程：

-選擇小說中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如桑娜決定收留孤兒、漁夫幫助鄰居等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、發(fā)展和意義，讓學(xué)生全面了解小說的情節(jié)脈絡(luò)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例所展現(xiàn)的人物性格特點，以及這些特點在故事發(fā)展中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇小說中的一個人物進(jìn)行分析討論。

-小組內(nèi)討論該人物的性格特點、行為動機(jī)以及在故事中的地位和作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對小說的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的性格分析、行為解讀等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組討論的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說的文學(xué)價值和現(xiàn)實意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《窮人》的情節(jié)發(fā)展、人物分析、主題思想等。

-強(qiáng)調(diào)小說在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會問題、關(guān)愛他人。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感或人物分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《窮人》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物的性格特點。

-學(xué)生能夠分析小說中的環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展和人物塑造的作用。

-學(xué)生能夠識別并解釋小說中所使用的比喻、象征等修辭手法。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫來推斷人物的心理狀態(tài)和動機(jī)。

-學(xué)生能夠理解小說的主題思想，并能夠用自己的話表達(dá)對主題的理解。

-學(xué)生能夠分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解故事的起承轉(zhuǎn)合。

3.批判性思維能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)π≌f中的人物行為進(jìn)行評價，形成自己的觀點。

-學(xué)生能夠從小說中提煉出社會問題的思考，如貧困、道德選擇等。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對小說中的情境進(jìn)行反思和對比。

4.表達(dá)與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的看法，傾聽他人的意見。

-學(xué)生在課堂展示中能夠條理清晰地表達(dá)自己的分析，展示自己的研究成果。

-學(xué)生在撰寫讀后感或人物分析時，能夠運用文學(xué)鑒賞的術(shù)語，形成有深度的論述。

5.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《窮人》了解了俄羅斯文學(xué)的一些特點，增進(jìn)了對世界文學(xué)的認(rèn)識。

-學(xué)生對托爾斯泰的生平和創(chuàng)作有了初步的了解，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的美，提高了審美情趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，對小說進(jìn)行更深入的研究。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃，自主安排學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度。

-學(xué)生能夠通過自我反思，識別自己的學(xué)習(xí)不足，并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。七、教學(xué)反思這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文，我看到了學(xué)生們在閱讀理解、人物分析和文學(xué)鑒賞方面的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這讓我對教學(xué)過程有了更深的思考。

首先，我覺得學(xué)生們對小說情節(jié)的理解比較到位，能夠把握住故事的主線，對人物的性格也有了基本的認(rèn)識。當(dāng)我提問關(guān)于桑娜和漁夫的善良行為時，很多學(xué)生能夠結(jié)合課文中的具體描述來回答，這讓我感到欣慰。同時，學(xué)生們在小組討論中也表現(xiàn)出較高的參與度，他們能夠積極地表達(dá)自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

然而，我也注意到在分析人物心理活動方面，學(xué)生們還存在一定的困難。比如，當(dāng)討論到桑娜在決定收留孤兒時的內(nèi)心掙扎時，很多學(xué)生難以用自己的語言來表達(dá)這種復(fù)雜的情感。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有提供足夠的指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好地理解人物的心理變化。

此外，在文學(xué)鑒賞方面，我覺得學(xué)生們對修辭手法的理解還有待提高。盡管我通過實例講解了一些比喻和象征的用法，但學(xué)生們在實際分析時仍然感到困惑。這可能是因為我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的美，讓他們真正體會到文學(xué)的魅力。

在教學(xué)策略上，我嘗試使用了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及組織小組討論等。這些方法在一定程度上確實提高了學(xué)生的積極性，但我認(rèn)為還可以做得更好。例如，我可以在討論環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，比如角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗人物的內(nèi)心世界。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然能夠表達(dá)自己的觀點，但有時候缺乏條理性，表達(dá)不夠清晰。我意識到，這可能是因為我沒有在討論環(huán)節(jié)給予他們足夠的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何組織語言和表達(dá)思想。未來，我計劃在課堂討論中加入更多結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升他們的表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在布置課后作業(yè)時，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。在這次課后作業(yè)中，我要求學(xué)生撰寫讀后感或人物分析，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考。這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠，或者是我沒有在課堂上充分地激發(fā)他們的思考。下次，我會在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并明確作業(yè)的要求，以期提高作業(yè)的質(zhì)量。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《窮人》故事梗概

-桑娜和漁夫的形象特點

-小說主題思想：同情弱者，關(guān)愛他人

-環(huán)境描寫對情節(jié)和人物塑造的作用

②重點詞：

-桑娜：善良、無私、同情、關(guān)愛

-漁夫：勇敢、無私、善良、堅定

-窮人：貧困、苦難、困境、希望

③重點句：

-“桑娜抱起那個熟睡的孤兒，放在自己床上?！?/p>

-“漁夫堅定地說：‘我們應(yīng)該幫助他們?！?/p>

-“在這個世界上，善良和愛心是最寶貴的財富?！?/p>

-“黑暗的夜，溫暖的火光，照亮了窮人的心?！闭n后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《窮人》中的善良與溫暖

要求：以“善良是一盞燈，照亮了窮人的世界”為題，寫一篇短文，描述你從《窮人》中得到的啟示，以及你在生活中如何踐行善良。

答案示例：

善良是一盞燈，照亮了窮人的世界。在《窮人》中，桑娜和漁夫的善良行為讓我深受感動。他們不富裕，卻毫不猶豫地收養(yǎng)了鄰居家的孤兒，給予他們溫暖的家。這讓我想到，善良并不需要金錢，只需要一顆愿意幫助他人的心。在我生活中，我也努力踐行善良，比如幫助同學(xué)解決問題，關(guān)心鄰居的日常生活。我相信，只要每個人都擁有一顆善良的心，我們的世界將充滿溫暖。

2.人物分析：

題目：分析桑娜的性格特點

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，分析桑娜的性格特點，并舉例說明。

答案示例：

桑娜是一個善良、無私、同情心強(qiáng)的人。在《窮人》中，桑娜在知道鄰居家孩子病重后，毫不猶豫地決定收養(yǎng)他們。這體現(xiàn)了她的善良和無私。在面對困境時，她沒有退縮，而是選擇勇敢地面對，這展現(xiàn)了她的堅定和勇敢。例如，在冬天寒冷的夜晚，桑娜用自己的身體為鄰居的小孩保暖，這充分體現(xiàn)了她的同情心。

3.情節(jié)補(bǔ)寫：

題目：補(bǔ)寫桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒后的生活場景

要求：想象桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒后的生活場景，并簡要描述。

答案示例：

桑娜和漁夫收養(yǎng)孤兒后，雖然生活變得更加艱難，但他們從未抱怨。每天清晨，桑娜會早早起床，為孩子們準(zhǔn)備早餐。漁夫則外出打魚，為了家庭的生活而努力。孩子們在桑娜和漁夫的關(guān)愛下，健康快樂地成長。每當(dāng)夜晚來臨，家中總是充滿了歡聲笑語，溫暖的光芒照亮了整個小屋。

4.主題探討：

題目：《窮人》中的社會問題

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，探討《窮人》所反映的社會問題，并提出自己的觀點。

答案示例：

《窮人》所反映的社會問題是貧困。在故事中，漁夫和桑娜雖然勤勞，卻依然生活在貧困之中。這讓我們看到了社會的不公