10《沙灘上的童話》教案-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《沙灘上的童話》是2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第三單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》，理解課文大意；

2.認(rèn)識并掌握生字詞：沙、灘、童、話、海、螺、殼、寶、藏、石、階、梯；

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法；

4.感受作者對沙灘美景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

5.通過講述、討論等方式，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力；

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的沙灘童話，提升創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：理解文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中美的元素，培養(yǎng)審美情感，提高審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的漢字認(rèn)讀和書寫；

-掌握了一定的詞匯量和簡單的句子結(jié)構(gòu)；

-對自然景物有一定的觀察和描述能力；

-能夠理解并復(fù)述簡單的課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對富有想象力的故事充滿興趣，喜歡聽故事和講故事；

-學(xué)生具有一定的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物；

-學(xué)生喜歡參與討論和表達(dá)自己的看法，但個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向；

-學(xué)生在閱讀和寫作方面有不同程度的掌握，需要個(gè)別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難；

-對課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入；

-在創(chuàng)作自己的沙灘童話時(shí)，可能缺乏想象力和表達(dá)能力；

-部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，講解生字詞和修辭手法；

2.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分享對沙灘景物的觀察和想象，激發(fā)興趣；

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中角色，增強(qiáng)對課文的理解；

4.利用多媒體展示沙灘圖片，輔助學(xué)生形象感知課文場景；

5.采用游戲法，組織生字詞拼寫比賽，提高學(xué)生的認(rèn)字興趣和記憶效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張沙灘圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的景物，如“沙灘、大海、貝殼”等；

-提問：“你們有沒有去過沙灘？在沙灘上你們都看到了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己的沙灘經(jīng)歷，從而引出本課課題《沙灘上的童話》。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容；

-講解生字詞，讓學(xué)生跟讀并書寫；

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在文中的運(yùn)用。

示例：

-講解生字詞：“沙灘、童話、寶藏”等；

-分析比喻：“大海就像一面鏡子，反射著天空的顏色”；

-分析擬人：“貝殼在沙灘上竊竊私語，好像在講述一個(gè)古老的傳說”。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生扮演課文中的角色，如“小男孩、小女孩、海螺”等，進(jìn)行情景對話；

-詞語接龍：教師說出一個(gè)與課文相關(guān)的詞語，學(xué)生接著說出另一個(gè)詞語，如“沙灘-灘涂-涂鴉”；

-課文填空：教師將課文中的部分內(nèi)容隱去，讓學(xué)生根據(jù)記憶填空。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，討論以下三個(gè)方面的問題：

1.課文中描繪的沙灘景色有哪些特點(diǎn)？

2.作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

3.你覺得課文中的沙灘童話與現(xiàn)實(shí)生活中的沙灘有哪些相似之處和不同之處？

示例回答：

-1.沙灘景色特點(diǎn)：金色沙灘、碧藍(lán)大海、五彩貝殼；

-2.修辭手法：比喻、擬人，作用是讓描寫更加生動形象；

-3.相似之處：都有沙灘、大海、貝殼等元素；不同之處：課文中的沙灘有童話色彩，現(xiàn)實(shí)中的沙灘更加真實(shí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固生字詞和修辭手法；

-讓學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和感受；

-強(qiáng)調(diào)沙灘環(huán)境保護(hù)的重要性，教育學(xué)生關(guān)愛自然。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：介紹其他以沙灘為背景的童話故事，如《海的女兒》、《漁夫和金魚的故事》等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的沙灘童話；

-詩歌拓展：引入描繪沙灘景色的詩歌，如《海濱》、《沙灘上的腳印》等，讓學(xué)生感受詩歌中對沙灘的贊美；

-環(huán)保拓展：介紹海洋環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，如海洋污染的危害、海洋生物的保護(hù)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識；

-科學(xué)拓展：講解沙灘的形成過程、沙灘上的生物多樣性等科學(xué)知識，豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識；

-藝術(shù)拓展：展示沙灘藝術(shù)的圖片或視頻，如沙雕、沙灘畫等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集與沙灘相關(guān)的童話故事，并在課堂上與同學(xué)分享，增強(qiáng)學(xué)生的信息搜集和表達(dá)能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的沙灘童話，通過寫作或繪畫的方式表達(dá)自己的想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力；

-組織學(xué)生參觀海灘，親身感受沙灘的環(huán)境，了解海洋生物，將理論知識與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合；

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海洋環(huán)境保護(hù)的書籍和資料，如《海洋的呼喚》、《海洋生物大觀》等，加深對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與沙灘環(huán)保公益活動，如海灘清潔行動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性；

-建議學(xué)生觀看關(guān)于沙灘和海洋生態(tài)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋的奇跡》等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；

-教師可以為學(xué)生提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作沙漏、模擬海浪沖刷沙灘等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解自然現(xiàn)象；

-鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)創(chuàng)作比賽，如沙灘繪畫、沙雕制作等，將藝術(shù)與自然結(jié)合，提高學(xué)生的審美和動手能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文《沙灘上的童話》中的描述，想象并創(chuàng)作一個(gè)自己的沙灘童話故事。

答案：小明和小紅在沙灘上撿到了一個(gè)神奇的貝殼，貝殼里住著一個(gè)會說話的小海螺。小海螺告訴他們，如果他們能夠幫助沙灘上的小動物們找到失去的家園，它就會實(shí)現(xiàn)他們的一個(gè)愿望。小明和小紅勇敢地幫助小動物們，最后找到了他們的家園。小海螺實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，讓他們在沙灘上擁有了一片自己的小花園。

2.例題二：課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：課文使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻的例子：“大海就像一面鏡子，反射著天空的顏色?！睌M人的例子：“貝殼在沙灘上竊竊私語，好像在講述一個(gè)古老的傳說?！?/p>

3.例題三：描述一下課文中的沙灘景色。

答案：課文中的沙灘景色包括金色柔軟的沙灘、碧藍(lán)清澈的大海、五彩斑斕的貝殼和海螺。沙灘上還散落著各種美麗的石頭，海風(fēng)輕輕吹過，帶來陣陣海濤的聲音。

4.例題四：如果你在沙灘上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏箱，你認(rèn)為里面會藏著什么？請用一段話描述。

答案：如果我發(fā)現(xiàn)了寶藏箱，我相信里面會藏著許多珍貴的寶貝，比如古老的硬幣、光彩奪目的寶石、神秘的地圖，甚至可能有一本記載著海洋秘密的魔法書。

5.例題五：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Νh(huán)保的認(rèn)識。

答案：環(huán)保就是保護(hù)我們的環(huán)境，讓它更加美麗和健康。課文中的沙灘是一個(gè)美麗的地方，但如果人們不珍惜和保護(hù)它，就可能被垃圾和污染破壞。我們應(yīng)該像小明和小紅一樣，幫助清理沙灘上的垃圾，保護(hù)海洋生物的家園，這樣我們的地球才能變得更加美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-沙灘景色的描繪：金色沙灘、碧藍(lán)大海、五彩貝殼；

-比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用；

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：保護(hù)海洋環(huán)境、關(guān)愛海洋生物。

②關(guān)鍵詞：

-沙灘、童話、寶藏、海螺、貝殼；

-比喻、擬人、修辭手法；

-環(huán)保、海洋生物、自然保護(hù)。

③重點(diǎn)句子：

-“大海就像一面鏡子，反射著天空的顏色?！保ū扔鳎?/p>

-“貝殼在沙灘上竊竊私語，好像在講述一個(gè)古老的傳說。”（擬人）

-“我們要保護(hù)這片美麗的沙灘，讓它永遠(yuǎn)保持干凈和美麗?！保ōh(huán)保意識）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如沙灘景色的視頻和圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使他們對課文內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬沙灘環(huán)境中自然地運(yùn)用課文中的語言，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性寫作，如編寫自己的沙灘童話，這樣不僅鍛煉了他們的想象力，也提升了寫作技能。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們或者組織方式有待改進(jìn)。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中感到不自在，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.對于參與度不高的問題，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)，并在活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽，以提高學(xué)生的參與熱情。

2.針對學(xué)生在公眾表達(dá)上的不自在，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并在課前進(jìn)行一些暖場活動，幫助學(xué)生放松。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將采用更多元化的評價(jià)方式，比如學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)，以及結(jié)合學(xué)生的日常行為和進(jìn)步幅度進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會提供更多個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確自己的長處和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，對生字詞的認(rèn)讀和書寫掌握較好。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己，展現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠主動傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-各小組的討論成果展示形式多樣，有的小組通過繪畫、有的小組通過口頭敘述，展現(xiàn)了他們對課文的理解和創(chuàng)造力。

-教師對學(xué)生的討論成果給予肯定，鼓勵(lì)他們在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計(jì)了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果，對生字詞和修辭手法的掌握較好。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對個(gè)別學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

-學(xué)生創(chuàng)作了自己的沙灘童話故事，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注他們的想象力