2燭之武退秦師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2燭之武退秦師（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）（統(tǒng)編版2019）教學(xué)內(nèi)容《燭之武退秦師》出自2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019），本節(jié)課主要圍繞《燭之武退秦師》一文進(jìn)行教學(xué)。文章選自《左傳》，講述了燭之武憑借智慧退卻秦師的故事，體現(xiàn)了燭之武的謀略和口才。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

2.分析燭之武的人物形象，探討其退秦師的原因。

3.學(xué)習(xí)課文中的文言文詞匯和句式。

4.領(lǐng)悟文章的寓意，體會(huì)燭之武的智慧與勇氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文的基本內(nèi)容，提高閱讀和解析文言文的能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的文學(xué)創(chuàng)作和口語(yǔ)表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，通過(guò)分析燭之武的策略和論辯技巧，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中提出見(jiàn)解，形成自己的判斷。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解古代歷史文化背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的欣賞，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，學(xué)會(huì)在文學(xué)作品中尋找美、感悟美。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《燭之武退秦師》的文言文詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

②分析燭之武的退秦策略，理解其智慧與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文中復(fù)雜的文言文表達(dá)和生僻字詞，準(zhǔn)確把握文意。

②深入分析燭之武的心理變化和論辯技巧，理解其成功退秦師的關(guān)鍵因素。

③將燭之武的智慧和勇氣與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文必修下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2019）》教材，以便于學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史背景資料，以及燭之武退秦師的動(dòng)畫(huà)或視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和播放視頻資源。

4.教室布置：將教室座位排列為小組討論形式，以便于課堂討論和小組合作活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭(zhēng)和智取的歷史故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，講述一個(gè)簡(jiǎn)短的歷史故事，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)中的智者如何以謀略取勝，從而引出《燭之武退秦師》這一課題，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解《燭之武退秦師》的背景，包括秦晉之間的歷史關(guān)系和燭之武的身份。

②分析課文中的關(guān)鍵文言文詞匯和句式，如“辭”、“讓”、“請(qǐng)”等，以及它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用。

③深入探討燭之武的退秦策略，包括他的外交辭令和辯論技巧，以及這些技巧如何幫助他成功說(shuō)服秦師撤退。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分組讓學(xué)生模擬燭之武與秦師的對(duì)話，練習(xí)文言文的口語(yǔ)表達(dá)。

②要求學(xué)生用自己的話復(fù)述《燭之武退秦師》的故事，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

③讓學(xué)生嘗試分析燭之武的語(yǔ)言和策略，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①討論燭之武的語(yǔ)言特點(diǎn)，例如：“燭之武的語(yǔ)言如何體現(xiàn)他的智慧？”

②分析燭之武的退秦策略，例如：“燭之武使用了哪些策略來(lái)說(shuō)服秦師撤退？”

③探討燭之武退秦師對(duì)當(dāng)代青年的啟示，例如：“從燭之武的智慧中，我們可以學(xué)到哪些面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的策略？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燭之武的智慧和勇氣，以及他如何運(yùn)用語(yǔ)言和策略來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)他們的討論和實(shí)踐活動(dòng)給予反饋。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于《燭之武退秦師》的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《左傳》中其他關(guān)于智慧退敵的故事，如《曹劌論戰(zhàn)》、《季布諾諾》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解先秦時(shí)期的歷史和軍事策略。

-《史記》中關(guān)于燭之武的記載，以及燭之武在歷史中的其他事跡，幫助學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

-現(xiàn)代關(guān)于演講和辯論技巧的書(shū)籍，如《演講的藝術(shù)》、《辯論技巧與實(shí)踐》等，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用語(yǔ)言力量影響他人。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主查找關(guān)于《左傳》的背景資料，包括作者左丘明的歷史背景和《左傳》的文學(xué)地位。

-探究燭之武退秦師事件在歷史上的真實(shí)性，分析不同歷史文獻(xiàn)中的記載和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的短文，從燭之武的角度出發(fā)，描述其心理變化和策略運(yùn)用過(guò)程。

-讓學(xué)生分析燭之武的語(yǔ)言藝術(shù)，如何運(yùn)用修辭手法和邏輯推理來(lái)加強(qiáng)說(shuō)服力。

-探討燭之武退秦師事件對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系和外交策略的啟示，如何借鑒古代智慧解決現(xiàn)代國(guó)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論比賽或演講活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提高自己的表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①燭之武退秦師事件的歷史背景和意義。

②燭之武的外交策略和語(yǔ)言藝術(shù)。

③《左傳》的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。

2.重點(diǎn)詞匯

①文中的關(guān)鍵文言文詞匯，如“辭”、“讓”、“請(qǐng)”等。

②描述燭之武性格和行為的形容詞，如“智謀”、“勇敢”、“善辯”等。

③表達(dá)燭之武策略和論辯技巧的動(dòng)詞，如“說(shuō)服”、“退師”、“陳詞”等。

3.重點(diǎn)句子

①燭之武說(shuō)服秦師的經(jīng)典語(yǔ)句，如“臣聞之，智者不立于危墻之下”。

②文中對(duì)燭之武策略的高度評(píng)價(jià)，如“燭之武之辭，能使敵國(guó)退師”。

③文中表現(xiàn)燭之武智慧與勇氣的句子，如“燭之武曰：‘吾不能以一己之身，而廢國(guó)家之利’”。課后作業(yè)1.請(qǐng)翻譯以下文言文句子，并解釋其在文中的意義：

-“臣聞之，智者不立于危墻之下?！?/p>

-“吾不能以一己之身，而廢國(guó)家之利?！?/p>

-“辭達(dá)而已矣，豈敢甚言？”

2.分析燭之武在說(shuō)服秦師撤退時(shí)使用的策略，并舉例說(shuō)明這些策略如何體現(xiàn)他的智慧。

3.寫(xiě)一篇短文，描述如果你是燭之武，你會(huì)如何準(zhǔn)備和實(shí)施你的計(jì)劃來(lái)說(shuō)服秦師撤退。

4.以下是對(duì)文中某個(gè)詞匯的不同理解，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最合適的解釋?zhuān)⒄f(shuō)明理由：

-“辭”：

A.辭退

B.言辭

C.離開(kāi)

-答案及說(shuō)明：選B。在文中，“辭”指的是燭之武的語(yǔ)言表達(dá)，他使用巧妙的言辭來(lái)說(shuō)服秦師。

5.燭之武在說(shuō)服秦師時(shí)，提到了哪些歷史事件或人物？這些提及有何作用？

-答案：燭之武提到了晉文公和鄭國(guó)，這些提及有助于增強(qiáng)他的說(shuō)服力，因?yàn)樗@示了歷史的教訓(xùn)和前人的智慧。

6.請(qǐng)根據(jù)《燭之武退秦師》的內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話，模擬燭之武與秦師的談判過(guò)程。

-答案示例：

燭之武：尊敬的秦師將領(lǐng)，您遠(yuǎn)道而來(lái)，為何不休息片刻？

秦師將領(lǐng)：燭之武，你可知我們來(lái)此的目的？

燭之武：自然知曉。然而，智者不會(huì)立于危墻之下。今日之事，關(guān)乎兩國(guó)之利，不如我們坐下來(lái)談?wù)劇?/p>

7.請(qǐng)分析《燭之武退秦師》中燭之武的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案：燭之武具有智謀和勇氣。例如，他敢于直面強(qiáng)大的秦師，用巧妙的言辭和策略來(lái)說(shuō)服對(duì)方撤退，這顯示了他的智慧和勇氣。

8.結(jié)合文本，探討燭之武退秦師事件對(duì)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的啟示。

-答案：燭之武退秦師事件告訴我們，在外交關(guān)系中，智慧和策略是解決沖突的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)話和談判，往往能夠找到雙方都能接受的解決方案，避免無(wú)謂的戰(zhàn)爭(zhēng)和損失。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，以及他們對(duì)《燭之武退秦師》故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識(shí)。

-記錄學(xué)生在模擬燭之武與秦師對(duì)話活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和說(shuō)服力。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組在討論后提交一份關(guān)于燭之武退秦策略的分析報(bào)告，評(píng)估報(bào)告中內(nèi)容的完整性、邏輯性和深度。

-組織小組代表向全班展示討論成果，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和對(duì)討論內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或意見(jiàn)，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的交流和思想碰撞。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)文言文詞匯的理解、對(duì)課文內(nèi)容的分析以及對(duì)燭之武策略的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)思考和作答的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以便在下一堂課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，提供具體的改進(jìn)建議。

-根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和計(jì)劃，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《燭之武退秦師》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來(lái)反思一下這些方法的成效，以及我在教學(xué)管理方面的得失。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我力求通過(guò)情境模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生更加直觀地理解文言文的魅力和燭之武的智慧。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒(méi)有完全投入到角色中。這說(shuō)明我在課前應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注重了文言文詞匯和句式的講解，希望學(xué)生能夠掌握基本的文言文閱讀能力。然而，我也注意到在講解過(guò)程中，可能因?yàn)橹v解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。今后，我需要在講解中加入更多有趣的例子，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放和互動(dòng)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂討論可能會(huì)偏離主題，我需要更加靈活地引導(dǎo)討論，確保討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)《燭之武退秦師》有了更深入的理解，他們不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，還能分析燭之武的策略和智慧。在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維。

學(xué)生在知識(shí)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，他們對(duì)文言文有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代歷史和文化有了更全面的了解。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們