8比尾巴（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材《比尾巴》這一課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，幫助學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、比較和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)拓展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述課文，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解字詞在句子中的運(yùn)用；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、比較事物特征，培養(yǎng)邏輯思維和觀察能力；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)體會(huì)課文中的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造；以及提高學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生在了解課文描繪的動(dòng)物特點(diǎn)的同時(shí)，感受中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和情感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)漢字的認(rèn)知有限，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和書寫，但生字詞的認(rèn)識(shí)和書寫仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、記憶力逐漸發(fā)展，但邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力尚在培養(yǎng)中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生初步養(yǎng)成了聽講、參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣的教學(xué)手段來(lái)維持其興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)正在形成，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)《比尾巴》這一課時(shí)，學(xué)生的上述特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。他們對(duì)動(dòng)物有天然的親近感，這有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣和投入。然而，由于生字詞的難度和注意力的限制，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)并掌握課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《比尾巴》課文的電子版或打印版，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片和尾巴的實(shí)物模型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)軟件，用于展示課文內(nèi)容和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《比尾巴》課文的電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的生字。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中有哪些動(dòng)物？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字和不理解的地方。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題通過(guò)微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同動(dòng)物的尾巴圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解生字詞的讀音和書寫，解釋課文中的比喻和對(duì)比。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一種動(dòng)物，討論其尾巴的特點(diǎn)和用途。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物尾巴相關(guān)的科普文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書寫和復(fù)述作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物尾巴的奧秘》：介紹不同動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)，如猴子的尾巴用于平衡，孔雀的尾巴用于求偶展示等。

-《漢字演變的故事》：講述漢字從甲骨文到現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史。

-《比一比》：提供一系列的比較題目，讓學(xué)生運(yùn)用比較的思維，如“比較兩組物品的大小、長(zhǎng)短、高低等”。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的寵物或公園里的動(dòng)物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)，并與課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-制作生字卡片：學(xué)生自制生字卡片，正面寫上生字，背面寫上拼音和詞語(yǔ)，通過(guò)卡片復(fù)習(xí)鞏固生字。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中要包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

-舉辦小型演講會(huì)：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小型的演講，介紹一種動(dòng)物及其尾巴的特點(diǎn)和用途，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

-制作動(dòng)物尾巴模型：學(xué)生利用廢舊材料，制作不同動(dòng)物的尾巴模型，加深對(duì)動(dòng)物尾巴形態(tài)和功能的理解。

-開展小組研究：學(xué)生分組選擇一種動(dòng)物，通過(guò)查閱資料，深入了解該動(dòng)物的生活習(xí)性、尾巴的用途等，并撰寫研究報(bào)告。

-日記記錄：學(xué)生每天記錄自己的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)感受，以及通過(guò)觀察動(dòng)物尾巴得到的啟示。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，如一起閱讀拓展材料，討論動(dòng)物尾巴的有趣現(xiàn)象，或一起制作生字卡片。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能。

-生字詞的正確認(rèn)讀和書寫。

-比喻和對(duì)比的修辭手法在課文中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-尾巴、長(zhǎng)短、大小、形狀等描述尾巴特征的詞語(yǔ)。

-課文中的生字詞，如“比、較、爭(zhēng)、贏”等。

③重點(diǎn)句子：

-“比尾巴，比長(zhǎng)短，比大小，比形狀?！保ㄕn文中的排比句，突出比較的多樣性）

-“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴最好看？”（課文中的疑問句，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與）

-“它們的尾巴有什么用呢？”（課文中的反問句，激發(fā)學(xué)生的探索欲望）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣被激發(fā)出來(lái)了，但我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生們填寫了一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋問卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的喜好程度、理解程度以及他們認(rèn)為難以掌握的部分。通過(guò)問卷，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的功能很感興趣，但在生字詞的記憶上有些困難。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)生字詞的教學(xué)。我會(huì)在下一節(jié)課上，增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲化的方式，如“生字接龍”或“找朋友”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于在生字詞學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排課后的一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性地幫助他們解決記憶問題。

3.拓展活動(dòng)。我打算在課堂上增加一些與動(dòng)物尾巴相關(guān)的拓展活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種動(dòng)物的尾巴，并說(shuō)明其功能，這樣可以讓學(xué)生更深入地理解動(dòng)物尾巴的多樣性。

4.家校合作。我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也參與孩子的學(xué)習(xí)，比如通過(guò)觀察