【摘要】目的本文主要針對(duì)內(nèi)分泌科糖尿病患者采納全程健康教育護(hù)理模式的臨床效果進(jìn)行分析，并驗(yàn)證其價(jià)值所在。方法實(shí)驗(yàn)時(shí)間介于2022年1月---2023年1月期間內(nèi)進(jìn)行，以我院該期間收治內(nèi)分泌科糖尿病患者為實(shí)驗(yàn)入組樣本，挑選其中2838例，運(yùn)用奇偶數(shù)數(shù)字分組方法，將所有患者均分為兩組，奇數(shù)組1419例患者采納全程健康教育護(hù)理模式即為研究組，偶數(shù)組1419例患者采納常規(guī)護(hù)理即為對(duì)照組，統(tǒng)計(jì)整理干預(yù)后兩組患者治療依從性、健康知識(shí)掌握度、空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖、護(hù)理滿意度各項(xiàng)數(shù)據(jù)結(jié)果。結(jié)果采納全程健康教育護(hù)理模式的研究組患者治療依從性數(shù)據(jù)（19.54±0.51）、健康知識(shí)掌握度（93.01±5.23）均高于另一組治療依從性數(shù)據(jù)（16.98±0.59）、健康知識(shí)掌握度（75.1±3.219），差異顯示P＜0.05?？崭寡牵?.12±0.21）、餐護(hù)理滿意度數(shù)據(jù)高達(dá)（98.73%）相比另一組（82.87%）體現(xiàn)較高差異P＜0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論全程健康教育護(hù)理模式有利于內(nèi)分泌科糖尿病患者改善健康知識(shí)掌握，提高治療依從性，促進(jìn)血糖平穩(wěn)，體現(xiàn)良好應(yīng)用價(jià)值，建議大力度推廣?！娟P(guān)鍵詞】全程健康教育護(hù)理模式；內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理【收稿日期】2023年8月8日【出刊日期】2023年9月20日【DOI】10.12208/.20230451Effectandapplicationvalueofwhole-coursehealtheducatinendocrinologydepart【Abstract】ObjectiveThispapermainlyanalyzestheclinicaleffectofadoptingthewhole-processhealtheducationandnursingmodefordiabetespatientsofendocrinologydepartment,andverifiesitsvalue.MethodstheexperimenttimebetweenJanuary2022-duringJanuary2023,theperiodtoourendocrinediabetespatientsfortheexperimentalsample,select2838cases,usingtheevennumbergroupingmethod,allpatientsaredividedintotwogroups,basegroup1419patientsasresearchgroup,evengroup1419patientsadoptroutinecareisthecontrolgroup,statisticalsortinginterventionafterthetwogroupsofpatientstreatmentcompliance,healthknowledge,fastingbloodglucose,2hourspostprandialbloodglucose,nursingsatisfactiondataoutcome.ResultsPatienttreatmentcompliancedata(19.54±0.51)andhealthknowledgemastery(93.01±5.23)werehigherthantheothergroupoftreatmentcompliancedata(16.98±0.59)andhealthknowledgemastery(75.1±3.219),showingP<0.05.Fastingglucose(6.12±0.21)and2-hourpostprandialglucose(8.01±0.57)werebetterthantheothergroup(7.24±0.61)and2-hourpostprandialglucose(9.74±1.04)withadifferenceofP<0.05.Thenursingsatisfactiondata(98.73%)werehigherthanP<0.05comparedtotheothergroup(82.87%).ConclusionThewhole-processhealtheducationandnursingmodeisbeneficialtoimprovethemasteryofhealthknowledgeforendocrinologydiabetespatients,improvethetreatmentcompliance,promotethestabilityofbloodglucose,andreflectthegoodapplicationvalue.Itissuggestedtopromoteitvigorously.【Keywords】Whole-processhealtheducationandnursingmode;Endocrinologydepartmentanddiabetescare全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的效果及應(yīng)用價(jià)值糖尿病是慢性疾病類型，是較為常見(jiàn)的內(nèi)分泌疾病，且具備終身性特點(diǎn)。近幾年，隨著生活習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)變化，肥胖人群增加，導(dǎo)致此病呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。臨床多采用降糖藥物對(duì)疾病進(jìn)行控制，但由于長(zhǎng)期用藥治療，患者易出現(xiàn)漏服、忘服現(xiàn)象，使治療依從性下降，加之飲食、生活習(xí)慣不能合理規(guī)劃，導(dǎo)致治療效果欠佳，糖尿病相關(guān)并發(fā)癥：糖尿病足、糖尿病腎病、糖尿病心血管疾病多發(fā)，嚴(yán)重者可危及患者生命安全[1]。因此，我院采用全程健康教育護(hù)理模式應(yīng)用于臨床中，為患者提供不間斷治療護(hù)理，改善患者現(xiàn)狀，作1資料與方法1.1一般資料實(shí)驗(yàn)時(shí)間介于2022年1月-2023年1月期間內(nèi)進(jìn)行，以我院該期間收治內(nèi)分泌科糖尿病患者為實(shí)驗(yàn)入組樣本，挑選其中2838例，運(yùn)用奇偶數(shù)數(shù)字分組將所有患者均分為兩組，對(duì)照組中男女比例721例：698例），年齡范圍介于：（34-79）歲之間，均值：（54.16±3.48）歲，研究組中男女比例719例、700例年齡范圍介于34-80）歲之間，均值53.89±3.71）歲，所有患者中無(wú)語(yǔ)言表達(dá)能力障礙患者，認(rèn)知功能障礙患者，嚴(yán)重精神類疾病患者，無(wú)惡性腫瘤類簽訂同意書(shū)后進(jìn)行，基本資料差異（p>0.05符合實(shí)對(duì)照組采用我院常規(guī)護(hù)理，研究組采納全程健康教育護(hù)理模式，具體方法為：1）護(hù)理機(jī)制建立：組織我院臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理人員、主治醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師參與此次全程健康教育護(hù)理服務(wù)，并針對(duì)糖尿病疾病特點(diǎn)、護(hù)理方法、飲食注意事項(xiàng)、康復(fù)運(yùn)動(dòng)、心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高護(hù)理團(tuán)隊(duì)整體質(zhì)量[2,3]。2）疾病健康教育：患者入院后，與其建文化程度，并根據(jù)患者基礎(chǔ)詳細(xì)，分配開(kāi)展健康教育，為患者具體講解疾病發(fā)生原因、用藥治療作用、效果、常見(jiàn)并發(fā)癥特點(diǎn)、預(yù)防方法等相關(guān)信息，改善患者疾病認(rèn)知，提高患者重視度[4,5]。3）用藥健康教育：為患者具體說(shuō)明用藥治療對(duì)疾病恢復(fù)、控制的重要性，講解按時(shí)、按量用藥對(duì)疾病康復(fù)的影響，不可自行增減藥量，提高優(yōu)質(zhì)治療依從性。4）心理健康教育：了解患者治療過(guò)程中心理變化，鼓勵(lì)患者表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，根據(jù)患者主訴內(nèi)容分析患者不良情緒發(fā)生原因，并給予對(duì)癥心理疏導(dǎo)[6]；建議患者家屬多關(guān)注患者心理變化，給予患者有效家庭支持，同時(shí)減少不良語(yǔ)言、行為刺激患者，防止患者不良情緒發(fā)生[7]。5）飲食指導(dǎo)、健康運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)：相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥飲食、結(jié)合適度運(yùn)動(dòng)對(duì)糖尿病疾病控制、恢復(fù)具有重要意義。因此，及時(shí)為患者開(kāi)展飲食健康教育，結(jié)合健康飲食手冊(cè)為患者具體講解飲食禁忌、重要事項(xiàng)，提高患者飲食依從性[8]；鼓勵(lì)患者堅(jiān)持每天進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量，以提高患者自身免疫力，促進(jìn)疾病恢復(fù)。1.3觀察指標(biāo)對(duì)所有參與患者治療依從性數(shù)據(jù)（Morisky量表進(jìn)行評(píng)分，滿分20分）、健康知識(shí)掌握度（采用自擬健康知識(shí)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)分，滿分100分）、護(hù)理滿意度（采納自制護(hù)理滿意度調(diào)查表進(jìn)行評(píng)價(jià)，滿分100分空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖，進(jìn)行整理歸納，并對(duì)此做詳細(xì)闡述，同時(shí)作為觀察指標(biāo)。1.4統(tǒng)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)所有數(shù)據(jù)全部借助專業(yè)系統(tǒng)軟件SPSS14.0處理，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)患者護(hù)理后的觀察結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)地記錄，當(dāng)中計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)運(yùn)用（±s，%）代替，兩組差別比照運(yùn)用t、χ2檢測(cè)。若兩組比照結(jié)果P＜0.05，則說(shuō)明實(shí)驗(yàn)價(jià)值顯現(xiàn)。2結(jié)果（1）研究組治療依從性數(shù)據(jù)、健康知識(shí)掌握度、空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖數(shù)據(jù)方面與另一組之間存在明顯差異，研究組數(shù)值較高，顯示統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P<0.05，詳見(jiàn)表1。P全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的效果及應(yīng)用價(jià)值（2）研究組、對(duì)照組護(hù)理滿意度數(shù)據(jù)間差異明顯，研究組體現(xiàn)較高優(yōu)勢(shì)性，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05，具體數(shù)據(jù)為，研究組：非常滿意（863例，60.81%）滿意（538例，37.91%）不滿意（18例，1.27%）總滿意度（1401例，98.73%）。對(duì)照組：非常滿意（689例，總滿意度（1176例，82.87%）。3討論糖尿病近幾年在我國(guó)發(fā)病率呈現(xiàn)逐漸上升趨勢(shì)，此病具有治療時(shí)間長(zhǎng)、治愈性差、易反復(fù)發(fā)作、并發(fā)癥多等特點(diǎn)。臨床除采用有效治療外，應(yīng)加以科學(xué)、對(duì)癥護(hù)理措施，幫助患者提高治療依從性、維護(hù)治療效果以控制血糖水平，延緩病情發(fā)展[9]。全程健康教育護(hù)理模式是以健康知識(shí)為基礎(chǔ)的新型護(hù)理措施，在臨床應(yīng)用中能夠循序漸進(jìn)分階段為患者進(jìn)行全面性、多方位健康指導(dǎo)，通過(guò)建立優(yōu)質(zhì)護(hù)理體制，將整體護(hù)理人員整體素質(zhì)進(jìn)行提升，確保了護(hù)理效果。通過(guò)糖尿病相關(guān)知識(shí)講解，不僅提高患者疾病認(rèn)知，同時(shí)懂得并發(fā)癥預(yù)防，并能夠緩解長(zhǎng)期治療帶來(lái)的恐懼、茫然心理[10]。關(guān)注患者心理變化，針對(duì)患者不同心理狀態(tài)，進(jìn)行對(duì)癥心理疏導(dǎo)，進(jìn)一步減低長(zhǎng)期治療帶來(lái)的不良情緒，使治療依從性逐漸提升，治療效果更佳。同時(shí)注重對(duì)患者飲食、健康運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，結(jié)合飲食健康手冊(cè)，鞏固患者對(duì)不良飲食認(rèn)知，提高飲食依從性。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)劃，堅(jiān)持每天進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，逐漸提升患者身體素質(zhì)，改善免疫力，延緩病情發(fā)展，效果明顯。綜上所述說(shuō)明，全面健康教育護(hù)理模式，可控制患者空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖標(biāo)準(zhǔn)，提高患者治療過(guò)程中依從性，并提升患者對(duì)健康知識(shí)掌握，患者對(duì)此護(hù)理措施表示較為滿意，給予較高護(hù)理滿意度評(píng)價(jià)，臨床應(yīng)用效果確切，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理價(jià)值。[1]袁靜雅.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用效果探討[J].醫(yī)學(xué)食療與健康.2021,19[2]王歡.內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中全程健康教育護(hù)理模式的應(yīng)用效果研究[J].糖尿病新世界.2020,23(07):141-[3]丁媛媛.探討全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用效果[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志.[4]李晶.糖尿病健康教育在內(nèi)分泌科護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].科護(hù)理中的臨床價(jià)值研究[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子[6]劉麗.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿