生物教師年終工作總結(jié)生物老師年終工作總結(jié)（精選19篇）

生物老師年終工作總結(jié)篇1

高考戰(zhàn)役的落幕，帶給我們?nèi)腥说氖菬o(wú)限的驚喜，我任教的高三16班和4班都取得了優(yōu)異的成果。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成果呢?我認(rèn)為除培育學(xué)習(xí)信念外，一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，提高課堂效率，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過(guò)考試做好反饋，提高學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)力?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家溝通一下：

一、抓好課堂教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)提高課堂效率

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞干脆確定學(xué)生成果的凹凸。在平常教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

(一)抓住講聽(tīng)細(xì)微環(huán)節(jié)調(diào)整三個(gè)時(shí)差

老師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路，重過(guò)程。講，要有針對(duì)性，重視學(xué)情，簡(jiǎn)明扼要，有新意，忌簡(jiǎn)潔壓縮，蜻蜓點(diǎn)水，機(jī)械重復(fù)。講，要到位，重刺激，講到關(guān)鍵處。老師要與學(xué)生一道，通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理，達(dá)到學(xué)為我用，并使學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí)，我邀請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力，宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流淌方向和液泡的位置試驗(yàn)題時(shí)，讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解。

(二)抓住動(dòng)手細(xì)微環(huán)節(jié)增加參加程度

好的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生思維異樣活躍，量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞，使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系，從而達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)“易記牢，善悟透、愛(ài)求真”的目的，以提高課堂效率。這就要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)教法，以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)敘述主動(dòng)性，主動(dòng)參加，師生互動(dòng)。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主，要多設(shè)問(wèn)，把一個(gè)大問(wèn)題分解很多小問(wèn)題，層層設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思索做答，最終解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解就能水到渠成。

學(xué)生能親身參加，愛(ài)好很高;別人當(dāng)場(chǎng)給自己挑毛病，記憶深刻;再分析解答的思路，答題的方法和技巧也漸漸得到提高。每次學(xué)生回答完問(wèn)題，我總是剛好賜予學(xué)生充分確定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生享受到勝利的喜悅，增加他們學(xué)好生物的信念。

二、抓好自習(xí)和平常培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有進(jìn)行深化細(xì)致思索的自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。自主不是學(xué)生情愿干什么就干什么，我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是近兩天講的內(nèi)容，做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行回顧整理，整理過(guò)程中要求寫(xiě)出錯(cuò)因、正確的解題過(guò)程、相關(guān)的學(xué)問(wèn)鏈接、閱歷教訓(xùn)，并要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出至少一個(gè)不懂的問(wèn)題寫(xiě)在本上，學(xué)生的錯(cuò)題本由學(xué)生相互批閱，批閱后寫(xiě)上姓名，最終我再收上來(lái)統(tǒng)一看。這樣有助于培育學(xué)生深化思索問(wèn)題，也幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，避開(kāi)為了交作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)。

(一)指導(dǎo)真做培育學(xué)生操作實(shí)力

是做好歸納整理工作：生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面：

(1)是將學(xué)問(wèn)點(diǎn)按依次匯總，找出相互關(guān)系，加強(qiáng)記憶;

(2)是將解題技巧一一記載;

(3)是將綜合性例題記錄在案;

(4)是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出緣由。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多，從多到少的過(guò)程。這個(gè)方法看起來(lái)好像費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。

(二)是記錄課外補(bǔ)充材料

1、一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深化細(xì)致的剖析：

(1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

(2)學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);

(3)學(xué)習(xí)方法;

(4)典型例題剖析;

(5)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無(wú)法包含或所未干脆給出。因而，在研讀這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)剛好把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄，以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生真做，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，他們的生物成果有很大程度的提高。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生得分意識(shí)

要提高考試的成果，平常就必需加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的學(xué)問(wèn)運(yùn)用訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出學(xué)問(wèn)的實(shí)力，提高成果。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式：

首先在平常的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平常的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書(shū)本和答案，直到把全部學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能翻看答案，看書(shū)、探討或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和嫻熟程度，消退對(duì)課本和答案的依靠，培育自信念，同時(shí)削減因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。

其次在課堂小測(cè)時(shí)，利用多媒體進(jìn)行展示，漸漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題、理智答題，這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度，增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量。

三、指導(dǎo)對(duì)比培育遷移類推實(shí)力

要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，不斷地和以前的學(xué)問(wèn)進(jìn)行類比，運(yùn)用遷移和類推的方法把舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)比復(fù)習(xí)。例如：原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無(wú)性生殖與有性生殖、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整……。對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行對(duì)比，找出異同點(diǎn)，便于記憶。

總之要想提高學(xué)生的成果，就要多想方法，多找出路，結(jié)合學(xué)生的詳細(xì)狀況，遵循按部就班的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練，心理素養(yǎng)訓(xùn)練，提高非智力因素水平，保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)生肯定能取得志向成果!

生物老師年終工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)黨，堅(jiān)持黨的基本路途，遵紀(jì)遵守法律，酷愛(ài)教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教化方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)切、愛(ài)惜全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;聽(tīng)從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排。本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、仔細(xì)備好課：

備教材：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)、技能，他們的愛(ài)好、須要、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

二、教學(xué)與管理

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，針對(duì)這種狀況我著重抓好學(xué)生的思想教化，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好。

主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。

對(duì)于這學(xué)期才起先的生物試驗(yàn)考試，我圍繞試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們探討，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)老師的角色。

面臨初中的會(huì)考，我仔細(xì)分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。接著加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等。

三、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上老師所教班級(jí)較多，所以老師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的狀況也存在。

生物老師年終工作總結(jié)篇3

一、精確把握高考的脈搏，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。

由于每年的高考理綜合題都是國(guó)家考試中心命題，根據(jù)一般規(guī)律來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科的試題應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大的改變，因此仔細(xì)探討以往的試題以及大綱和考綱的改變，對(duì)指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)工作具有重要的意義。為了適應(yīng)高考，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了相關(guān)的材料，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了科學(xué)周密的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)探討了07——09年全國(guó)各省市的高考生物試題，并精選了部分試題作為考前訓(xùn)練題，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路和對(duì)高考題的相識(shí)理解，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，收到了較好的效果。

二、合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、和教法。

在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材的依次，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避開(kāi)學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問(wèn)題——學(xué)問(wèn)點(diǎn)——典型題為主線，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)。以一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。實(shí)行學(xué)生總結(jié)講解，集體探討，老師點(diǎn)評(píng)，訂正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，參加教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、注意教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)搞好高三復(fù)習(xí)工作。

加強(qiáng)作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決是搞高教學(xué)效率的關(guān)鍵。本學(xué)期我除了與同備課組老師加強(qiáng)集體備課和教學(xué)探討外，在日常的教學(xué)工作中我主要加強(qiáng)了以下幾方面的工作：一是加強(qiáng)了作業(yè)的檢查和批改的力度，因?yàn)橛袝r(shí)中間隔幾天才有生物課，因此我實(shí)行每天都留一點(diǎn)作業(yè)的做法，量不多，但求精，重實(shí)效。這樣能起到督促學(xué)生每天都復(fù)習(xí)生物課的習(xí)慣。有時(shí)我們批不過(guò)來(lái)，就著重檢查學(xué)生做沒(méi)做，也對(duì)學(xué)生有一個(gè)促進(jìn)的作用。二是加強(qiáng)了小考，目的是進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)較重，很多學(xué)生復(fù)習(xí)后面忘了前面，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們備課組以小考的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的，以便幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。這也大大加重了老師的工作量，幾乎每天都要選題，粘貼，復(fù)印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷，并進(jìn)行講評(píng)，以便解決小考中暴露出的問(wèn)題。三是加強(qiáng)了課后的輔導(dǎo)和答疑工作，在規(guī)定的時(shí)間和自習(xí)期間，能夠常常深化班級(jí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。特殊是由于作業(yè)量的增加，學(xué)生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問(wèn)題得以被剛好地發(fā)覺(jué)，在自習(xí)課期間，剛好進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，剛好解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

四、注意聯(lián)系新課標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生各種實(shí)力的培育。

一是注意培育探究性學(xué)習(xí)實(shí)力。這是對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)問(wèn)實(shí)力的一個(gè)高層次的考查，以探究性學(xué)習(xí)角度作為試驗(yàn)題命題原則也是課改思想在高考中的詳細(xì)體現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度動(dòng)身提出可以探究的問(wèn)題，注意聯(lián)系實(shí)際;二是注意培育圖表分析實(shí)力。通過(guò)圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對(duì)教材中的各類相關(guān)學(xué)問(wèn)的整理聯(lián)系的實(shí)力，它通過(guò)一些科學(xué)試驗(yàn)的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，留意整個(gè)曲線曲線表達(dá)的生物學(xué)含義，曲線的的升降改變緣由，還要留意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題目的聯(lián)系，留意區(qū)分給出比照曲線的改變含義：是增加了，降低了，為什么?限制因素是什么?三是注意理論聯(lián)系實(shí)踐。

就是要努力做到學(xué)以致用，親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增加在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的推斷和決策實(shí)力，培育學(xué)生的遷移實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

五、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示。

反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作，認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)須要加強(qiáng)或改進(jìn)：一是要注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，實(shí)行一切有效手段，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教學(xué)真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要?jiǎng)偤锰接懜呖紕?dòng)向。

要多關(guān)切高考，探討歷年高考題，仔細(xì)探討高考考綱，精確把握高考方向，搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。在基本實(shí)力的培育的過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)思維實(shí)力和試驗(yàn)探究實(shí)力的培育和訓(xùn)練;四是要擅長(zhǎng)教學(xué)創(chuàng)新。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避開(kāi)思維定勢(shì)的形成;五是要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，擅長(zhǎng)用生物術(shù)語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題，用生物學(xué)的思想分析解決實(shí)際問(wèn)題。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)過(guò)去是為了更好的將來(lái)，希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng)建更美妙的將來(lái)。

生物老師年終工作總結(jié)篇4

1、學(xué)會(huì)收集處理信息

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，生活中到處蘊(yùn)含著信息。如電視新聞、報(bào)紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，常常為人們供應(yīng)大量的學(xué)問(wèn)信息。這些信息中許多是人們普遍關(guān)切的鮮活生動(dòng)的生物學(xué)問(wèn)和敏感詳細(xì)的生物問(wèn)題，要擅長(zhǎng)收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生課外要留意博覽群書(shū)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，剛好查閱收集、檢索處理生物信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延長(zhǎng)，也是學(xué)生收集資料、獲得信息、充溢學(xué)問(wèn)、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是學(xué)問(wèn)，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主子，不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力和培育勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)問(wèn)內(nèi)容非常豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合，親密聯(lián)系四周的事物和現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活好玩。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或視察環(huán)境污染對(duì)四周生物的影響等。學(xué)生要盡可能地走進(jìn)大自然，親身感受生活中的生物學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)和實(shí)力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，培育視察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)力以及溝通合作、實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)思索生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)生物不僅要相識(shí)和記住一些必要的學(xué)問(wèn)，還要擅長(zhǎng)通過(guò)分析綜合、對(duì)比推斷，探討生命現(xiàn)象的特征與成因，思索它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思索分析生物問(wèn)題。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)視察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中染色體和DNA的改變規(guī)律;運(yùn)用對(duì)比的方法分析推斷、比較異同、相識(shí)本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)分、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成顯明而精確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)視察、勇于探究、敢于思索質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

4、學(xué)會(huì)探討生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì)科學(xué)探討生物問(wèn)題的方法和實(shí)力，是學(xué)好生物的法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備實(shí)力。開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)，是培育生物科學(xué)探討實(shí)力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)，要擅長(zhǎng)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去視察問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定探討課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見(jiàn)遺傳病的規(guī)律，通過(guò)查找資料、搜集信息，或通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地考察等，獲得大量的信息資料，然后運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)問(wèn)、規(guī)律、原理、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀點(diǎn)。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培育同學(xué)們科學(xué)探討生物問(wèn)題的實(shí)力，而且有助于培育同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神。

5、學(xué)會(huì)記筆記

學(xué)習(xí)生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有肯定的書(shū)寫(xiě)、繪圖實(shí)力，而且要求學(xué)生具有肯定的學(xué)科學(xué)問(wèn)和提煉筆記內(nèi)容的實(shí)力。剛一起先學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提示學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避開(kāi)學(xué)生將筆記記為老師上課的流水賬，不加選擇地全部登記，也要避開(kāi)將筆記記成老師板書(shū)的翻版。上課是驚慌的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思索和記筆記的關(guān)系。假如思索與記筆記發(fā)生沖突，要先跟隨老師思路思索，避開(kāi)因記筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)于筆記可采納寫(xiě)標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法。對(duì)于新課要支配學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可削減上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆記時(shí)更有針對(duì)性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的效率得以提高，并豐富完善學(xué)問(wèn)體系。

此外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換、學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)遷移等。

生物老師年終工作總結(jié)篇5

一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)黨，堅(jiān)持黨的基本路途，遵紀(jì)遵守法律，酷愛(ài)教化事業(yè)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教化方針和政策，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)切、愛(ài)惜全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;聽(tīng)從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)安排。本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)初2C206,C207的教學(xué)工作。下面是本人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。

一、仔細(xì)備好課：

備教材：仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過(guò)程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。

備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)、技能，他們的愛(ài)好、須要、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

備教法：解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

二、教學(xué)與管理

初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，針對(duì)這種狀況我著重抓好學(xué)生的思想教化，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。

對(duì)于這學(xué)期才起先的生物試驗(yàn)考試，我圍繞試驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們探討，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小能手，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)老師的角色。

面臨初中的會(huì)考，我仔細(xì)分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。接著加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等

三、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成果。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上老師所教班級(jí)較多，所以老師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照看大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的狀況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。

生物老師年終工作總結(jié)篇6

為了使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地探討教材,探討學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次,教化心理學(xué)探討表明:人的相識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野,激發(fā)求知愛(ài)好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)覺(jué)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的運(yùn)用,更有助于學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好升華為志向和志向,有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。

再次,教化心理學(xué)的探討還告知我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知,人獲得學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,運(yùn)用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物視察、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)切生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和特性培育。

通過(guò)兩年的努力,我依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生新奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜愛(ài)我的課,所教班級(jí)的生物考試成果均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷,撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行溝通,提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)。我主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),主動(dòng)參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)實(shí)力。

最終，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，愛(ài)好和求知欲有待于增加。

生物老師年終工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，堅(jiān)固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培育正確的學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。仔細(xì)探討課標(biāo)和新教材，充分相識(shí)學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)特性，仔細(xì)鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，仔細(xì)備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的實(shí)力。

運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教化的目的不是培育復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)建性綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教化中，老師除了進(jìn)行學(xué)問(wèn)教化外，還要特殊留意過(guò)程教化和學(xué)法教化，逐步培育和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思索，從而提高文化科學(xué)素養(yǎng)。變更教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注意變更教學(xué)方法，變注意學(xué)習(xí)結(jié)果為注意學(xué)習(xí)過(guò)程。

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力。生物學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，提高試驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)老師須要深化探討的問(wèn)題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校試驗(yàn)條件不足，許多課本規(guī)定的學(xué)生試驗(yàn)都沒(méi)做，有的甚至連演示試驗(yàn)都沒(méi)做全，學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力普遍較差，這種狀況越來(lái)越不適應(yīng)課程改革的要求。駕馭試驗(yàn)原理設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案熟識(shí)試驗(yàn)步驟辯析試驗(yàn)現(xiàn)象表述試驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈笤囼?yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注意試驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注意試驗(yàn)驗(yàn)證，忽視試驗(yàn)探究：注意試驗(yàn)結(jié)果，忽視試驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。依據(jù)本校的實(shí)際狀況，想法設(shè)法創(chuàng)建條件做好課本中的每個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，變更用錄像演示試驗(yàn)等代替學(xué)生試驗(yàn)，更不能用講試驗(yàn)代替學(xué)生試驗(yàn)。

重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培育學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。生物學(xué)學(xué)問(wèn)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái);學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，學(xué)問(wèn)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特別的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思索而誕生了。又如講到“病毒”這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS，談?wù)勛约旱目捶?，這樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生環(huán)境愛(ài)護(hù)的相識(shí)。而且通過(guò)這樣的課，我也發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的對(duì)病理等方面特殊感愛(ài)好。

變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)問(wèn)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物標(biāo)本多媒體教學(xué)手段多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)在解決重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生供應(yīng)線索，嘗試和思索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

生物老師年終工作總結(jié)篇8

在這一年中，我時(shí)時(shí)到處以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教化方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

一年來(lái)，我時(shí)時(shí)到處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，到處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱忱投入到工作之中。

二、工作上

一年來(lái)，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老老師請(qǐng)教，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實(shí)力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，敬重領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在抗非典時(shí)期，能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，做好防治宣揚(yáng)工作。這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教化教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些狀況，我在主動(dòng)參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意教學(xué)閱歷的積累，有了心得體會(huì)就剛好登記來(lái)與同事溝通，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⑴c市級(jí)溝通、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并主動(dòng)各類現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)初步駕馭了多媒體課件制作。

生物老師年終工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)成果。

一、課前(備課)

不但備教材而且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程剛好間支配做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作做出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、課中(上課)

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、課后(輔導(dǎo))

1、每節(jié)課后針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的講解代表性的習(xí)題，對(duì)學(xué)生的課堂作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好作出分類總結(jié)，剛好進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。

四、期末復(fù)習(xí)

依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度,梯度由易到難設(shè)置，對(duì)全冊(cè)書(shū)的復(fù)習(xí)工作起到肯定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng)，跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，達(dá)到全面開(kāi)花的目的。

五、反思及改進(jìn)措施

經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)須要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累閱歷;

2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加專心;不管做任何工作，要堅(jiān)持仔細(xì)，踏實(shí);

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本實(shí)力的培育是重中之中;

4、在此基礎(chǔ)上，在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維實(shí)力和試驗(yàn)探究實(shí)力的訓(xùn)練;

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避開(kāi)思維定勢(shì)的形成;

6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語(yǔ)言的規(guī)范訓(xùn)練，擅長(zhǎng)用生物術(shù)語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，一學(xué)期來(lái)，我本著一切以學(xué)生為本、工作為先，堅(jiān)持出滿勤，不遲到，不早退，更無(wú)曠工、曠課現(xiàn)象。當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在工作中仍發(fā)覺(jué)自己存在許多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從而不斷提高，不斷進(jìn)步，能夠?yàn)槲覀冑裰莸慕袒M自己的綿薄之力。

生物老師年終工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、革新課堂教學(xué)方法

在本學(xué)期生物教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，依據(jù)學(xué)校學(xué)期初制定的課堂教學(xué)改革方案，組織開(kāi)展教學(xué)工作。踐行以學(xué)生為主體;學(xué)生自學(xué)為主;加強(qiáng)課堂訓(xùn)練;教學(xué)效果當(dāng)堂檢測(cè)的教法改革。在學(xué)期工作中，我感到勞碌，感到困惑。每次制定檢測(cè)試題花費(fèi)了不少時(shí)間，當(dāng)講完課后往往又沒(méi)有足夠的時(shí)間供學(xué)生做題，更多時(shí)間我覺(jué)得把試卷奢侈了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測(cè)當(dāng)堂訓(xùn)練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點(diǎn)讓人難為情。反思緣由：①課堂練習(xí)時(shí)間不足，主要還是我自己的教學(xué)理念沒(méi)有更新，沒(méi)有擺正學(xué)生自學(xué)，老師為輔的位置，每節(jié)課生怕學(xué)生找不全課文重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，總擔(dān)憂學(xué)生自己學(xué)不懂。②學(xué)生自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)，不去復(fù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，因此課堂不能主動(dòng)主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。改正方法：①進(jìn)一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓(xùn)練時(shí)間。②落實(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。③限制試題難度和重量，保證當(dāng)堂完成作業(yè)。

二、工作紀(jì)律及看法

本學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學(xué)效果。仔細(xì)做好每次的月考出題，閱卷小結(jié)工作。仔細(xì)批改好每一次的作業(yè)。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測(cè)試題的制定及講評(píng)。主動(dòng)參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，仔細(xì)參與校外培訓(xùn)，按時(shí)完成培訓(xùn)作業(yè)。堅(jiān)持開(kāi)展生物試驗(yàn)，培育學(xué)生科學(xué)探究精神和動(dòng)手實(shí)力。

三、成果與反思

經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。我認(rèn)為自己在以下幾方面還須要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師，尤其是師父學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他老師的課，積累閱歷;

2、對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加細(xì)心;要堅(jiān)持仔細(xì)，踏實(shí);

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本實(shí)力的培育是重中之中;

4、在此基礎(chǔ)上，在平常的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維實(shí)力和試驗(yàn)探究實(shí)力的訓(xùn)練;

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避開(kāi)思維定勢(shì)的形成;

總之，通過(guò)一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得肯定的成果。希望在以后的工作中取得更大的進(jìn)步!當(dāng)然，在工作中仍存在許多不足之處，還要接著努力克服不足，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓自己早日成長(zhǎng)。一切都已過(guò)去，新的起先又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步。

生物老師年終工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我任教初一年級(jí)一(1)、一(二)，一(三)三個(gè)班的生物。生物學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，視察和試驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、試驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。

學(xué)生新奇、好動(dòng),對(duì)試驗(yàn)生疏。有的學(xué)生認(rèn)為上試驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)看法，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給試驗(yàn)課組織教學(xué)帶來(lái)肯定困難。只有學(xué)生明的確驗(yàn)?zāi)康?自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手試驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，試驗(yàn)效果就會(huì)很好。因此試驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的試驗(yàn)?zāi)康耐猓€要明確該試驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。

二、駕馭試驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。

試驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、駕馭才能規(guī)范操作，試驗(yàn)才能勝利。因此試驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將試驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于試驗(yàn)步驟之中可以收到好的試驗(yàn)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)生視察試驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中規(guī)范操作是進(jìn)行試驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)視察，是達(dá)到試驗(yàn)的目的、探究試驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在試驗(yàn)中往往重視操作，忽視視察、分析。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、視察、分析思維,培育了學(xué)生仔細(xì)的科學(xué)看法，駕馭了學(xué)問(wèn),提高了實(shí)力。

四、對(duì)教材要求駕馭、難度大的試驗(yàn)進(jìn)行考查。

通過(guò)試驗(yàn)考查，促使學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)試驗(yàn)操作差的學(xué)生剛好發(fā)覺(jué),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服試驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的沖突，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好。

綜上所述，通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，仔細(xì)的科學(xué)看法，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

生物老師年終工作總結(jié)篇12

回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過(guò)去，著眼將來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的方針、政策，遵紀(jì)遵守法律，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，主動(dòng)參加教學(xué)改革試驗(yàn)、探究教化教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教化熱忱獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠(chéng)合作，關(guān)切同學(xué)，做合格的人民老師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠(chéng)做人，仔細(xì)讀書(shū)”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守__，嚴(yán)格要求自己的言行，培育良好的師德，樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)了蘇教版中學(xué)生物新教材，以及相關(guān)的文章。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和閱歷、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

我主動(dòng)帶領(lǐng)本組老師仔細(xì)探討教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽視點(diǎn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精致有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和敏捷發(fā)散的創(chuàng)建性思維，透徹理解問(wèn)題，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得勝利的體驗(yàn)。我任教初二年級(jí)的兩個(gè)生物課，共計(jì)19節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有愛(ài)好，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成果。

2、仔細(xì)反思，剛好總結(jié)，提高教化教學(xué)水平。

授課后依據(jù)得失剛好寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“奇妙的微生物(微生物專題)”等19個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，著重培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。在剛好總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，主動(dòng)撰寫(xiě)教化教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的中學(xué)生物集體備課》發(fā)表在國(guó)家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。

3、探討教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)。

初二的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，探討上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測(cè)試與周練的編寫(xiě)等，寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書(shū)看薄，沉淀學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年老師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)”，大型“新老師聘請(qǐng)活動(dòng)”，“微生物培育與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥(niǎo)類愛(ài)護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參與市、區(qū)教學(xué)探討活動(dòng)等，我都主動(dòng)組織備課組老師參與，以提高全組老師的教化教學(xué)實(shí)力。其中不僅涉及到許多的課外時(shí)間和精力，有的更是須要我們?nèi)讨鲃?dòng)參加指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失

反思本學(xué)年來(lái)的教化教學(xué)工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來(lái)想在生物輔導(dǎo)課開(kāi)設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。

生物老師年終工作總結(jié)篇13

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)二個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)年來(lái)我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，本著務(wù)實(shí)的思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)。本著做一行，酷愛(ài)一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作探討學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思索的過(guò)程，學(xué)生的參加度不均衡，為探討而探討，有些探討時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍舊只是自己，而不是整個(gè)小組合作和溝通。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教化，以表?yè)P(yáng)，激勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，也賜予夸獎(jiǎng)。這樣太多的激勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避開(kāi)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)建性的回答要賜予確定和嘉獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，賜予表?yè)P(yáng)。不行挫傷學(xué)生的自尊心和自信念。假如一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P(yáng)，不能指責(zé)，將來(lái)怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒(méi)有指責(zé)和懲戒的教化是不完整的教化，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持激勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)

三、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)覺(jué)自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作實(shí)力。

生物老師年終工作總結(jié)篇14

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過(guò)去，著眼將來(lái)，全面提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。始終以來(lái)我都主動(dòng)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的方針、政策，遵紀(jì)遵守法律，忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)，主動(dòng)參加教學(xué)改革試驗(yàn)、探究教化教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教化熱忱獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠(chéng)合作，關(guān)切同學(xué)，做合格的人民老師。以盡我所能，甘為人梯為座右銘，以坦誠(chéng)做人，仔細(xì)讀書(shū)為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培育良好的師德，樹(shù)立自己教書(shū)育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。

我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)了蘇教版中學(xué)生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教化的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教化教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充溢了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和閱歷、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打算。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活新老教材，實(shí)踐新課程理念。力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長(zhǎng)，我主動(dòng)帶領(lǐng)本組老師仔細(xì)探討教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽視點(diǎn)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精致有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和敏捷發(fā)散的創(chuàng)建性思維，透徹理解問(wèn)題，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得勝利的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有愛(ài)好，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成果。

2、仔細(xì)反思，剛好總結(jié)，提高教化教學(xué)水平。

授課后依據(jù)得失剛好寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我主動(dòng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)、物種入侵專題(生態(tài)學(xué))、禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)、奇妙的微生物(微生物專題)等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，著重培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力。在剛好總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，主動(dòng)撰寫(xiě)教化教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的中學(xué)生物集體備課》發(fā)表在國(guó)家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期。

3、探討教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)。

高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展、取得實(shí)效，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，探討上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測(cè)試與周練的編寫(xiě)等，寫(xiě)出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書(shū)看薄，沉淀學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，青年老師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，大型新老師聘請(qǐng)活動(dòng)，微生物培育與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)等等;同時(shí)還有鳥(niǎo)類愛(ài)護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參與市、區(qū)教學(xué)探討活動(dòng)等，我都主動(dòng)組織備課組老師參與，以提高全組老師的教化教學(xué)實(shí)力。其中不僅涉及到許多的課外時(shí)間和精力，有的更是須要我們?nèi)讨鲃?dòng)參加指導(dǎo)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的教化教學(xué)工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來(lái)想在生物輔導(dǎo)課開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱忱和堅(jiān)韌的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

生物老師年終工作總結(jié)篇15

本學(xué)期來(lái)，生物教化教學(xué)工作始終本著以人為本的教化教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，較好地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期的教化教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，堅(jiān)固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培育正確的學(xué)習(xí)方法。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。仔細(xì)探討課標(biāo)和新教材，充分相識(shí)學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)特性，仔細(xì)鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，仔細(xì)備好每節(jié)課，提高自己駕馭教材的實(shí)力。

2、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教化的目的不是培育復(fù)現(xiàn)型人才，而是創(chuàng)建性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教化中，老師除了進(jìn)行學(xué)問(wèn)教化外，還要特殊留意過(guò)程教化和學(xué)法教化，逐步培育和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索，從而提高文化科學(xué)素養(yǎng)。變更教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，方法敏捷多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思索，不要一講究竟，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注意變更教學(xué)方法，變注意學(xué)習(xí)結(jié)果為注意學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力。生物學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，提高試驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)老師須要深化探討的問(wèn)題之一。然而，由于多數(shù)學(xué)校試驗(yàn)條件不足，許多課本規(guī)定的學(xué)生試驗(yàn)都沒(méi)做，有的甚至連演示試驗(yàn)都沒(méi)做全，學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力普遍較差，這種狀況越來(lái)越不適應(yīng)課程改革的要求。駕馭試驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、熟識(shí)試驗(yàn)步驟、辯析試驗(yàn)現(xiàn)象、表述試驗(yàn)結(jié)論是我們?cè)诮窈笤囼?yàn)教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注意試驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作：注意試驗(yàn)驗(yàn)證，忽視試驗(yàn)探究：注意試驗(yàn)結(jié)果，忽視試驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。依據(jù)本校的實(shí)際狀況，想法設(shè)法創(chuàng)建條件做好課本中的每個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，變更用錄像、演示試驗(yàn)等代替學(xué)生試驗(yàn)，更不能用講試驗(yàn)代替學(xué)生試驗(yàn)。

4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培育學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。生物學(xué)學(xué)問(wèn)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái);學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也是為了更好地生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從學(xué)生的生活動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，學(xué)問(wèn)從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的生活中去也體現(xiàn)在一些特別的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí)，我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思索水對(duì)生物的影響，這樣節(jié)約用水的觀點(diǎn)也會(huì)隨著他們的思索而誕生了。又如講到病毒這一內(nèi)容，我就介紹了一下禽流感，然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，也增加了他們對(duì)個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境愛(ài)護(hù)的相識(shí)。而且通過(guò)這樣的課，我也發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的、對(duì)病理等方面特殊感愛(ài)好。

5、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)問(wèn)的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

6、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生供應(yīng)線索，嘗試和思索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

7、敬重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長(zhǎng)!

生物老師年終工作總結(jié)篇16

這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)四個(gè)班的生物老師，在教學(xué)工作中我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校支配的教學(xué)安排，根據(jù)新課程的要求仔細(xì)教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教學(xué)工作才得以順當(dāng)進(jìn)行。對(duì)于這段時(shí)間的工作，感覺(jué)自己受益頗多，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備

要想走進(jìn)學(xué)生，必需要先貼近學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題。為了讓自己拉近與學(xué)生的距離，課余時(shí)間我主動(dòng)多和學(xué)生溝通，努力讓自己能夠更加融入學(xué)生。除此之外，我還主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓自己的教化方向始終走在正確的道路上，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)。要想教給學(xué)生半桶水，老師就必需先有一桶水，為了能給學(xué)生傳授更多更有益的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)參與了校區(qū)組織的各種教學(xué)活動(dòng)，區(qū)里組織教學(xué)研討會(huì)等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，使我的學(xué)問(wèn)量得以儲(chǔ)備，視野得以提升，并從中學(xué)會(huì)了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，使我以后的教學(xué)更有自信。

二、重視教學(xué)過(guò)程

要想上好一節(jié)課，首先要備好這節(jié)課。在上課前，我首先弄清所講學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，了解學(xué)問(wèn)的邏輯，并能運(yùn)用自如，而且要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。愛(ài)好是最好的老師，在課堂上要留意主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生開(kāi)心高效的學(xué)習(xí)。

要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，課后還要?jiǎng)偤幂o導(dǎo)。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有學(xué)生常不能按時(shí)完成作業(yè)，還有學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教化，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善起先，從贊美著手，讓他們?cè)谫澝乐胁粩嗵岣摺＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就漸漸的喜愛(ài)和敬重，也起先喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物。而且在作業(yè)上我留意剛好批改，并寫(xiě)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生得到剛好的反饋，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也不斷提高。

三、教學(xué)反思

當(dāng)然，我在教學(xué)上還存在許多不足。首先是對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深化，生物本身就是一門(mén)試驗(yàn)科目，更多的是要求學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手參加，但由于課時(shí)以及現(xiàn)實(shí)條件等方面的限制，許多時(shí)候?qū)W生都處于觀望想想象的狀態(tài)，這點(diǎn)有待提高。

其次，在教研方面，不論學(xué)校還是區(qū)里都舉辦了許多活動(dòng)，而且雖然仔細(xì)的讀了許多書(shū)籍，但在理論應(yīng)用到實(shí)踐的過(guò)程中，總覺(jué)的有所欠缺。

另外在一些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面做得不是很到位，由于學(xué)生太多，對(duì)于許多學(xué)生的關(guān)注度不夠，感覺(jué)心有余而力不足，使得一些學(xué)生有些被忽視。

當(dāng)然，我始終對(duì)教化充溢信念。有付出就有收獲，在教學(xué)上我還存在許多缺點(diǎn)，以后我會(huì)更加虛心的向其他老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，努力使自己得到更大的提高。

生物老師年終工作總結(jié)篇17

生物是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開(kāi)展好試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗(yàn)具備培育學(xué)生視察和動(dòng)手實(shí)力的功能，更有培育學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后試驗(yàn)教學(xué)順當(dāng)有效開(kāi)展，初一年級(jí)生物試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展率按安排全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物試驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平常的學(xué)生試驗(yàn)中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)當(dāng)做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑揣測(cè)填寫(xiě)試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見(jiàn)，對(duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到志向的目的。

二、仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是試驗(yàn)員打算試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格看法等方面，到處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的備、教、導(dǎo)是上好試驗(yàn)課不行缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的試驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)潔也好困難也好，都必需要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。老師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力;若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)勸服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要親密結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，在敬重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做葉綠素的提取和分別的試驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采納不同的材料。

3、注意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫(xiě)。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假如學(xué)生試驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽(tīng)之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的目的。

此外，對(duì)一些特別的材料、儀器以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材緣由、一起的功能等。

綜上所述，生物課試驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實(shí)的作風(fēng)，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

生物老師年終工作總結(jié)篇18

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，這是我走上老師崗位的第一個(gè)學(xué)期，在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)潔的總結(jié)一下。教學(xué)工作是一個(gè)老師的工作重心。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五個(gè)高二年級(jí)班級(jí)的生物教學(xué)，高二6班、7班、8班、9班和10班，都為文科班。

作為一個(gè)第一次走上講臺(tái)的新老師，剛起先有點(diǎn)摸不清頭腦，不過(guò)隨著工作的綻開(kāi)，慢慢有些收獲。文科生物是會(huì)考科目，高二的學(xué)習(xí)是特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段。

但生物這門(mén)學(xué)科總是被大多數(shù)文科學(xué)生們不重視，因?yàn)閷?duì)于文科生來(lái)說(shuō)，只是面對(duì)學(xué)考而非高考。而且文科班對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭難度要求不大，所以針對(duì)這些特點(diǎn)我采納的是將學(xué)問(wèn)點(diǎn)生動(dòng)化，形象化，并時(shí)常舉一些與生活相關(guān)的小學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。對(duì)教學(xué)的志向總是光明的，但實(shí)施起來(lái)有些難度，自認(rèn)為在教學(xué)工作中做的還不夠好，須要改進(jìn)的地方還有許多。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1、備課

課堂教學(xué)效果是否志向和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新老師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。起先的幾次課都是提前好久就起先備，先將課本看幾遍，再將練習(xí)做一遍，老師用書(shū)的教學(xué)要求再看了又看，再找找其他的教案參考，先備一次初稿，再仔細(xì)在備課本上寫(xiě)下來(lái)。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)，于是主動(dòng)去向組長(zhǎng)和前輩們?nèi)〗?jīng)、聽(tīng)課，并得到了他們合理化的建議?，F(xiàn)在我備課效率明顯提高，成效也越來(lái)越好，這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和同仁的幫助。

2、授課

在課堂上留意自己的儀表，時(shí)候保持自信與熱忱，但盡管如此在課堂上，總會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差或睡覺(jué)，這時(shí)就要采納一些手段提示學(xué)生留意聽(tīng)講，課堂紀(jì)律也肯定要維持好。對(duì)于授課，我感受最深的就是假如你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會(huì)陷于被動(dòng)，導(dǎo)致課堂效果不好。回看