16《太陽》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：《太陽》

教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級上冊第三單元第16課《太陽》，主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文《太陽》的主題思想，感受作者對太陽的贊美之情。

2.學習課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和讀音。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果。

4.感悟課文描繪的太陽對人類生活的重要意義，培養(yǎng)熱愛自然、珍惜資源的意識。

5.學習課文的結(jié)構安排，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《太陽》一文，培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達的能力，以及在口語和書面表達中運用所學詞語進行準確描述的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生通過課文內(nèi)容進行推理、判斷和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解課文中所蘊含的對自然的尊重與愛護，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中崇尚自然、和諧共生的價值觀念的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，通過對《太陽》一文的語言、情感和形象的鑒賞，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的語文閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意。

-學生對生字詞有一定的認識，掌握了基本的漢字書寫規(guī)則。

-學生對自然界的太陽有初步的了解，能夠描述太陽的基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界的事物充滿好奇，對探索太陽的興趣濃厚。

-學生具備一定的閱讀能力，能夠通過自學理解課文內(nèi)容。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過討論交流學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時遇到困難。

-部分學生可能在書寫生字詞時出現(xiàn)錯誤，需要加強練習。

-學生在分析課文結(jié)構和作者寫作意圖時可能缺乏深度理解，需要教師的引導和啟發(fā)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過生動的講解，引導學生理解課文《太陽》的主題和修辭手法。

-討論法：組織學生進行小組討論，探討太陽對人類生活的重要性，促進學生深入思考。

-情境教學法：通過模擬自然場景，讓學生在情境中體驗太陽的光輝和溫暖，增強學習體驗。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和修辭手法的示例，直觀形象地輔助教學。

-教學軟件：使用教學軟件進行生字詞的聽寫和朗讀練習，提高學生的學習興趣和效率。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解課文。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，它的名字叫《太陽》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校柺欠浅Ｊ煜さ?，你們對太陽有什么了解呢？可以分享一下你們對太陽的認識嗎？

-（學生）太陽是圓圓的，會發(fā)光發(fā)熱。

-（學生）太陽從東方升起，西方落下。

-（教師）很好，大家的回答都很有趣。那么，讓我們一起走進課文，看看作者筆下的太陽是什么樣的吧。

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請同學們打開課本，我們一起朗讀課文《太陽》。注意朗讀時的語音、語調(diào)，感受作者對太陽的描繪。

-（學生）朗讀課文。

-（教師）朗讀完畢后，請同學們回答以下問題：課文中的太陽有哪些特點？作者是如何描繪太陽的？

-（學生）回答問題，如太陽溫暖、明亮，作者用了很多形象的比喻來描繪太陽。

-（教師）很好，作者通過對太陽的描繪，表達了對太陽的贊美之情。接下來，我們來分析一下課文中的生字詞。

3.生字詞學習

-（教師）請同學們看PPT，上面展示了本課的生字詞。我們先一起朗讀一遍，然后我會隨機抽取幾位同學上臺書寫，并解釋詞語的意思。

-（學生）朗讀生字詞，上臺書寫并解釋。

-（教師）同學們都掌握得很好。接下來，我們來分析課文中的修辭手法。

4.修辭手法分析

-（教師）請同學們再次閱讀課文，找出文中的比喻和擬人等修辭手法，并說明它們的作用。

-（學生）找出修辭手法，并解釋作用，如“太陽就像一個大火球”是比喻，形象地描繪了太陽的特征。

-（教師）很好，修辭手法可以使文章更加生動、形象。那么，太陽在作者筆下有什么重要意義呢？我們一起來看一下。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）請同學們思考一下，太陽對人類生活有哪些影響？作者是如何表達這一觀點的？

-（學生）太陽對人類生活有很重要的影響，如提供光和熱，作者通過描述太陽的特點來表現(xiàn)這一點。

-（教師）非常正確。作者通過對太陽的描繪，表達了對太陽的贊美之情，同時也強調(diào)了太陽對人類生活的重要性。接下來，我們來總結(jié)一下全文的側(cè)重點。

6.全文側(cè)重點總結(jié)

-（教師）同學們，本節(jié)課我們學習了《太陽》這篇課文。全文主要描繪了太陽的特點，表達了對太陽的贊美之情，同時強調(diào)了太陽對人類生活的重要意義。那么，全文的側(cè)重點在哪里呢？

-（學生）全文的側(cè)重點在于描繪太陽的特點和強調(diào)太陽對人類生活的重要性。

-（教師）很好，同學們總結(jié)得非常到位。接下來，我們來回顧一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。

7.回顧與總結(jié)

-（教師）同學們，本節(jié)課我們學習了《太陽》這篇課文，通過閱讀、分析、討論，我們了解了太陽的特點，感受到了作者對太陽的贊美之情。那么，請大家分享一下本節(jié)課的收獲吧。

-（學生）分享收獲，如學會了生字詞、理解了修辭手法、認識到太陽的重要性等。

-（教師）很好，同學們都收獲了很多。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到今后的學習和生活中去。下面，我們來布置課后作業(yè)。

8.課后作業(yè)布置

-（教師）課后作業(yè)如下：1.熟讀課文《太陽》，體會作者對太陽的描繪。2.從課文中選擇一個你喜歡的段落，進行仿寫。3.預習下一課的內(nèi)容，做好課前準備。

-（學生）記錄作業(yè)。

9.結(jié)束語

-（教師）同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，感受大自然的美好。下課！

-（學生）老師再見！知識點梳理1.課文主題

-《太陽》這篇課文主要描繪了太陽的特點和作用，通過對太陽的形象、光芒、熱量等方面的描述，表達了作者對太陽的贊美之情，并強調(diào)了太陽對人類生活的重要性。

2.生字詞

-本文涉及以下生字詞：陽、光、輝、照、熱、力、生、長、方、向、球、近、遠、離、億、萬、千、里、溫、度、員、工、作、息、醫(yī)、療、疾、病、育、種、收、獲、供、給、食、物、布、匹、住、房、煮、食、熟、曬、干、鹽、咸、渴、水、飲、用、行、走、路、旅、行、航、海、遠、方、邊、界、界、線、溫、暖、快、樂、幸、福、寶、貴、生、命、資、源。

3.修辭手法

-本文運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強了文章的表現(xiàn)力。

-比喻：將太陽比喻成“一個大火球”，形象地描繪了太陽的形狀和光芒。

-擬人：將太陽賦予了人的情感和行為，如“太陽升起來了，微笑著照耀著大地”。

4.課文結(jié)構

-課文可以分為三個部分：第一部分描述太陽的形狀和光芒；第二部分講述太陽的熱量和作用；第三部分強調(diào)太陽對人類生活的重要性。

5.課文內(nèi)容理解

-太陽的形狀：太陽是一個大火球，光芒四射。

-太陽的光芒：太陽的光芒照亮了大地，使世界變得明亮。

-太陽的熱量：太陽的熱量使萬物生長，是人類生活的重要能源。

-太陽的作用：太陽對人類生活有著重要的影響，如提供光和熱、促進萬物生長、影響人類的生活和作息等。

6.課文主題拓展

-太陽與人類的關系：太陽是地球上生命存在的重要條件，它的光和熱為人類提供了生存的基本條件。

-環(huán)保意識：太陽是一種清潔、可再生的能源，我們應該珍惜和合理利用太陽能，保護環(huán)境。

7.寫作技巧

-本文的寫作技巧主要體現(xiàn)在對太陽的形象描繪和太陽對人類生活重要性的闡述上，通過生動的比喻和擬人，使文章具有感染力。

-學生可以學習如何在寫作中使用修辭手法，以及如何通過描述事物的特點來表達主題。

8.課文背誦

-學生應熟練背誦課文《太陽》，以便更好地理解課文內(nèi)容，提高記憶力。內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點：

-太陽的形狀和特征：如“太陽像一個大火球”。

-太陽對地球的影響：如“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。

-太陽與人類生活的緊密聯(lián)系：如“太陽供給我們光明和熱力”。

②重點詞語：

-“陽”、“光”、“熱”、“輝”、“照”等與太陽相關的核心詞匯。

-“溫暖”、“重要”、“寶貴”、“生命”等表達太陽對人類生活重要性的關鍵詞。

③重點句子：

-“太陽是萬物生長之源。”這句話概括了太陽對自然界的重要性。

-“太陽的光芒照亮了我們的生活?！边@句話表達了太陽對人類生活的影響。

-“我們離不開太陽，就像離不開水和空氣一樣?！边@句話強調(diào)了太陽對人類生存的必要性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.（教師）同學們，今天我們一起學習了《太陽》這篇課文。通過這篇課文，我們了解了太陽的形狀、光芒、熱量等特征，感受到了太陽對人類生活的重要性。誰能來概括一下我們今天的學習內(nèi)容？

-（學生）我們今天學習了太陽的特征，太陽對自然界和人類生活的重要性，以及作者如何運用比喻和擬人等修辭手法來描繪太陽。

2.（教師）非常好。太陽不僅是自然界的重要組成部分，也是我們生活中不可或缺的元素。我們應該珍惜太陽資源，保護我們的環(huán)境。接下來，我們來做一個當堂檢測，看看大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況。

當堂檢測：

1.請同學們拿出練習本，寫下以下生字詞，并注音：

-陽光火球照耀熱量溫暖生命資源

2.完成以下填空題：

-①《太陽》這篇課文描繪了太陽的____、____、____等特點。

-②太陽對人類生活有著____、____、____等重要作用。

3.請從課文中找出一個你最喜歡的比喻句或擬人句，并解釋它為什么吸引了你。

-（學生）我喜歡“太陽像一個大火球”這個比喻句，因為它形象地描繪了太陽的形狀和光芒。

4.簡答題：

-請簡述太陽對自然界和人類生活的重要性。

-（學生）太陽對自然界的重要性體現(xiàn)在它是萬物生長的源泉，對人類生活的重要性體現(xiàn)在它為我們提供光明和熱力，是維持我們生存的重要條件。

5.（教師）同學們，當堂檢測就到這里。請大家將練習本交上來，我會批改后給大家反饋。希望大家能夠在課后復習今天的學習內(nèi)容，加深理解。下課！

-（學生）老師再見！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入自然教育：在教授《太陽》這篇課文時，我嘗試將自然教育理念融入教學中，引導學生觀察太陽，感受太陽的溫暖和光芒，增強他們對自然環(huán)境的認識和尊重。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備展示太陽的圖片和視頻，以及與太陽相關的科普知識，使學生對太陽有了更直觀和豐富的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對太陽的話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂互動形式單一：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演等方式，但整體來看，課堂互動形式還是較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：我的評價方式主要集中在學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對學生創(chuàng)新思維和綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中設計更多與太陽相關的趣味活動，如舉辦太陽主題的繪畫比賽、作文競賽等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

2.豐富課堂互動形式：我計劃嘗試更多樣化的課堂互動形式，如小組合作、角色扮演、情景模擬等，讓學生在參與中學習和成長。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、小組評價以及項目式學習成果展示等，以培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

4.加強課程資源整合：我將繼續(xù)整合教材、網(wǎng)絡資源、社區(qū)資源等，為學生提供更加豐富和立體的學習體驗，使教學內(nèi)容更加貼近實際生活。

5.注重個體差異：我會更加關注每個學生的學習需求和興趣點，根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，實現(xiàn)自我成長。課后作業(yè)1.請同學們熟讀課文《太陽》，體會作者對太陽的描繪，感受太陽的光輝和溫暖。

2.從課文中選擇一個你喜歡的段落，進行仿寫。要求使用比喻、擬人等修辭手法，描繪你所喜歡的自然景物。

3.預習下一課的內(nèi)容，做好課前準備。預習內(nèi)容包括生字詞的學習、課文內(nèi)容的理解以及相關背景知識的了解。

4.請同學們思考太陽對人類生活有哪些影響？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明太陽對人類生活的重要性。

5.請同學們收集有關太陽的資料，可以是圖片、視頻、科普文章等，準備在下節(jié)課上與同學們分享。

補充說明：

1.仿寫段落：選擇課文中描繪太陽的段落，如“太陽升起來了，微笑著照耀著大地”，仿寫時可以嘗試描繪其他自然景物，如月亮、星星、大海等，要求運用比喻、擬人等修辭手法，使描繪更加生動形象。

2.思考太陽對人類生活的影響：要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明太陽對人類生活的重要性，如太陽提供了光明和熱力，促進了農(nóng)作物的生長，影響了人們的作息時間等。

3.收集資料：要求學生收集有關太陽的資料，可以是圖片