32七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末綜合測(cè)試（三）積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．派遣(quǎn)坍塌(tān)暈眩(xuàn)拈輕怕重(zhān)B．硬朗(yīnɡ)狹隘(ài)怦怦(pēnɡ)刨根問(wèn)底(bāo)C．瞬間(xùn)呼嘯(xiāo)稱(chēng)職（chèn）光禿禿(tū)D．殉職(xùn)稱(chēng)職（chèn）隱秘(mì)漠不關(guān)心(mò)【答案】D【解析】A項(xiàng)，派遣(qiǎn)，拈(niān)輕怕重。B項(xiàng)，硬(yìng)朗，刨(páo)根問(wèn)底。C項(xiàng)，瞬(shùn)間，呼嘯(xiào)。2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A．狹隘溜達(dá)山毛櫸麻木不人 B．炫耀蹣跚光禿禿莫不關(guān)心C．理智溫馴典禮官欽差大臣 D．帳蓬懲戒滑稽畫(huà)畏罪潛逃【答案】C【解析】A.“麻木不人”應(yīng)為“麻木不仁”；B.“莫不關(guān)心”應(yīng)為“漠不關(guān)心”；D.“帳蓬”應(yīng)為“帳篷”；故選C。3.下面語(yǔ)段中依次填人的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）愛(ài)迪生不是利用電力的第一人，福特也不是汽車(chē)的發(fā)明者，______這兩人都將技術(shù)引入了日常生活中，______使大眾可以用上這些技術(shù)。喬布斯也是如此。如果不是喬布斯允許微軟使用自己的圖形界面技術(shù)，那我們現(xiàn)在還在背DOS命令；如果不是蘋(píng)果做出商用鼠標(biāo)，那我們現(xiàn)在還在鍵盤(pán)輸入；如果不是蘋(píng)果定義了現(xiàn)代筆記本電腦，今天你或許還只能守在房間里用臺(tái)式機(jī)。你也許覺(jué)得這個(gè)人對(duì)你沒(méi)有什么影響，______你沒(méi)意識(shí)到他存在的價(jià)值。A．但是并且因?yàn)?B．但是所以可是C．只有并且因?yàn)?D．只有所以可是【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用?！皭?ài)迪生不是利用電力的第一人，福特也不是汽車(chē)的發(fā)明者”與“兩人都將技術(shù)引入了日常生活中”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故第一空填寫(xiě)“但是”；“將技術(shù)引入了日常生活中”和“使大眾可以用上這些技術(shù)”是并列關(guān)系，故第二空填寫(xiě)“并且”；“也許覺(jué)得這個(gè)人對(duì)你沒(méi)有什么影響”和“你沒(méi)意識(shí)到他存在的價(jià)值”是因果關(guān)系，前者是果，后者是因，故第三空填寫(xiě)“因?yàn)椤薄９蔬xA。4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．在美國(guó)的支持下，日本在東海對(duì)華采取咄咄逼人的挑釁行為，中國(guó)政府再也忍不住壓抑的怒火。B．馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒(méi)有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C．酷愛(ài)足球的黎明今天收到了恒大足球賽門(mén)票，他真是喜出望外。D．為全面建成北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，廣大科技工作者精益求精，攻克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)世界奇跡。【答案】B【解析】B項(xiàng)加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確。各得其所：原指各人都得到滿(mǎn)足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧Ｊ褂脤?duì)象明顯錯(cuò)誤。選項(xiàng)是指馬的神情與頸部?jī)烧咧g的相互配合，此處宜用“相得益彰”?！跋嗟靡嬲谩笔侵竷蓚€(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。5.沒(méi)有語(yǔ)病的句子是（）A.今年我國(guó)重大科研項(xiàng)目取得突破性進(jìn)展，這極大地增強(qiáng)了我們的民族自信。B.通過(guò)“雜交水稻之父”袁隆平的一粒種子，使世界上成千上萬(wàn)的人告別了饑餓。C.為了校園安全，專(zhuān)家呼吁盡早建立干預(yù)、制止和發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為的防控機(jī)制。D.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于少年時(shí)期養(yǎng)成是好的閱讀習(xí)慣。【答案】A【解析】B．缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C．語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”；D．前后不照應(yīng)，在“養(yǎng)成”前加“是否”；故選A。6.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。B．我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針！C．構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，待人處事就要寬容：寬者，寬宏大量，不斤斤計(jì)較，容者，海納百川，不心胸狹隘。D．“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”【答案】C【解析】C.錯(cuò)誤。“寬者，寬宏大量，不斤斤計(jì)較，”“容者，海納百川，不心胸狹隘?！眱烧呤遣⒘蟹志?，中間應(yīng)該用分號(hào)，即“寬者，寬宏大量，不斤斤計(jì)較；容者，海納百川，不心胸狹隘?！惫蔬xC。7.把下列句子排序，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）①在“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者身上，集中反映了當(dāng)代青年的精神面貌和價(jià)值追求，展現(xiàn)了夢(mèng)想的魅力、奮斗的能量、未來(lái)的希望。②青春是用來(lái)奮斗的，也是用來(lái)展現(xiàn)的。③正如習(xí)近平總書(shū)記指出的，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。④詩(shī)與遠(yuǎn)方標(biāo)注著中國(guó)青年的追夢(mèng)之路，從當(dāng)年“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)的“山河破碎風(fēng)飄絮”，到今日成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，歷史和現(xiàn)實(shí)都在反復(fù)證明：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。A.②③④①B.②④③①C.①③④②D.①④②③【答案】B【解析】考查句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。通讀語(yǔ)句，可以找到總起句②“青春是用來(lái)奮斗的，也是用來(lái)展現(xiàn)的”，第④句緊承起句，強(qiáng)調(diào)了“歷史和現(xiàn)實(shí)都在反復(fù)證明：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的道理，再引用習(xí)近平總書(shū)記的話來(lái)闡述奮斗的青春的意義，最后歸結(jié)到現(xiàn)在的“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者的身上，正體現(xiàn)著“青春是用來(lái)奮斗的，也是用來(lái)展現(xiàn)的”觀點(diǎn)。故排序?yàn)椋孩冖堍邰佟９蔬xB。8.下列各句所運(yùn)用的修辭方法，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）（1）那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（2）空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（3）坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（4）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。A．比喻比喻對(duì)偶對(duì)偶 B．比喻擬人對(duì)偶排比C．?dāng)M人擬人排比排比 D．?dāng)M人比喻排比對(duì)偶【答案】D【解析】考查修辭手法的類(lèi)型。（1）“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞”為擬人。（2）“空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子”為比喻。（3）“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”為排比。（4）“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”為對(duì)偶。故選D。9.下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。解說(shuō)：“熱烈”常形容人情緒高昂，興奮激動(dòng)，這里有“生命力蓬勃”“旺盛繁茂”的意味。B．“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)：“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。”解說(shuō)：這句話中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是正確的。C．感謝張亮老師拋磚引玉的精彩發(fā)言，下面有請(qǐng)吳云同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。解說(shuō)：這句話說(shuō)法正確。D．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。解說(shuō)：“喚醒”“靈魂”“快樂(lè)”這三個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的詞性依次是動(dòng)詞、名詞、形容詞?！敬鸢浮緼【解析】B.“爸爸繼續(xù)說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)。C.拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。是謙辭，不符合語(yǔ)境。D.“快樂(lè)”是名詞。故選A。10.下列搭配有誤的一項(xiàng)是()A．《從百草園到三味書(shū)屋》——魯迅——文學(xué)家、思想家、革命家B．《走一步，再走一步》——莫頓·亨特——英國(guó)作家、心理學(xué)家C．《誡子書(shū)》——諸葛孔明——三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家D．《狼》——蒲松齡——清代文學(xué)家【答案】B【解析】莫頓·亨特是美國(guó)作家。不是“英國(guó)作家、心理學(xué)家”。故選B。二、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)詞鑒賞11.同學(xué)們?cè)谑占旁?shī)的時(shí)候?qū)σ韵聝墒桌疃琶M(jìn)行了自主學(xué)習(xí)：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（1）關(guān)于這兩首詩(shī)，以下同學(xué)理解錯(cuò)誤的是（）A．小冬說(shuō)：“《聞王昌齡左還龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)，開(kāi)篇寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令，烘托出凄楚氣氛，過(guò)五溪”寫(xiě)出了友人貶謫地之偏遠(yuǎn)?！盉．小熹說(shuō)：“《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》后兩句意為：我把憂(yōu)愁的心寄托給明月，希望它能一直陪著您到夜郎以西?！盋．小楠說(shuō)：“《江南逢李龜年》前兩句中，‘尋常見(jiàn)’‘幾度聞’，既寫(xiě)出詩(shī)人與李龜年交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)‘開(kāi)元盛世’的繁華。”D．小貝說(shuō)：“《江南逢李龜年》后兩句‘正是’和‘又’兩個(gè)詞，突出了與友人在江南重逢的欣喜與激動(dòng)。”（2）詩(shī)以言志，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)涵以下同學(xué)的感悟有誤的是（）A．小楓說(shuō)：“這兩首詩(shī)都寫(xiě)的是暮春時(shí)節(jié)，用‘楊花’、‘落花’表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的感傷?！盉．小樺說(shuō)：“這兩首詩(shī)都寫(xiě)到友人，表達(dá)的情感不同，一首是對(duì)被貶友人的同情和思念；一首是重逢舊交，對(duì)物是人非的深痛慨嘆?！盋．筱雪說(shuō)：“《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)，詩(shī)人希望將自己的牽掛寄托給明月，這里的‘明月’既是純潔友情的象征，也表達(dá)了相隔甚遠(yuǎn)的親人之間的思念?！盌．曉月說(shuō)：“《江南逢李龜年》后兩句既有個(gè)人身世之悲，又有對(duì)一個(gè)繁華時(shí)代落幕的感慨?！薄敬鸢浮浚?）D（2）B【解析】（1）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。

D.有誤。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”這兩句是對(duì)國(guó)事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個(gè)開(kāi)元時(shí)期的滄桑巨變。“正是”和“又”這兩個(gè)虛詞，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著無(wú)限感慨。不是突出了與友人在江南重逢的欣喜與激動(dòng)。故選D。（2）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。B.有誤?！督戏昀铨斈辍繁磉_(dá)了出了時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感，不是對(duì)物是人非的深痛慨嘆。故選B。（二）文言文閱讀閱讀下面選文，完成下面小題。（甲）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自《誡子書(shū)》）（乙）后生才銳①者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂(yōu)，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束，令熟讀經(jīng)學(xué)，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端②。吾此言，后生之藥石③也，各須謹(jǐn)之，毋貽④后悔。（選自《放翁家訓(xùn)》）注：①才銳：才思敏捷。②一端：這里指一個(gè)方面。③藥石：治病的藥和石針，這里指良藥，規(guī)勸。④貽：留下。12．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）靜以修身________________

（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)________________（3）最易壞________________

（4）自此十許年________________13．翻譯下列句子。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）若有之，父兄當(dāng)以為憂(yōu)，不可以為喜也。14．請(qǐng)選出理解不正確的一項(xiàng)（

）A．乙文《放翁家訓(xùn)》是北宋詩(shī)人陸游寫(xiě)給子孫的家訓(xùn)，流傳千古，引人思考。B．甲乙兩文都提到了好的性情修養(yǎng)對(duì)人的成才起重要作用。C．甲乙兩文都運(yùn)用了正反對(duì)比論證的方法來(lái)證明觀點(diǎn)。D．“訓(xùn)/以寬厚恭謹(jǐn)”這句話斷句正確。15．甲乙兩文都是給子孫們的家訓(xùn)，請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)，這兩篇文章在內(nèi)容上有什么不同?！敬鸢浮?2．摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一

達(dá)到

變壞（翻譯成動(dòng)詞即可）

大約

13．（1）放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修身養(yǎng)性。（2）倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的（做父親兄長(zhǎng)的）應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂(yōu)慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。14．A15．《誡子書(shū)》告訴孩子不論做人還是學(xué)習(xí)都要從“靜”入手，這是成敗的關(guān)鍵?！斗盼碳矣?xùn)》認(rèn)為可以從思想、品行、人際交往方面培養(yǎng)才思敏銳的年輕人。前者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性；后者告誡子孫長(zhǎng)輩要關(guān)注年輕人的成長(zhǎng)?！窘馕觥?2．本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)。靜：摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一；（2）句意：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。致：達(dá)到；（3）句意：最容易學(xué)壞。壞：變壞，學(xué)壞；（4）句意：就這樣十多年后。許：大約。13．本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）“慢（懈怠，懶惰），勵(lì)（振奮），險(xiǎn)躁（輕薄浮躁），治（修養(yǎng)）”（2）“若（倘若，如果），憂(yōu)（憂(yōu)慮的事），喜（可喜的事）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。14．A．陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，不是北宋詩(shī)人。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A。15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析概括。《誡子書(shū)》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧?kù)o淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害?！墩]子書(shū)》闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理?！墩]子書(shū)》告訴孩子不論做人還是學(xué)習(xí)都要從“靜”入手，這是成敗的關(guān)鍵。《放翁家訓(xùn)》認(rèn)為可以從思想、品行、人際交往方面培養(yǎng)才思敏銳的年輕人，家長(zhǎng)要注重對(duì)天生聰明的孩子的思想教育，孩子的先天條件優(yōu)秀固然很好，但不可以忽視對(duì)孩子的后天教育，家長(zhǎng)要對(duì)孩子加強(qiáng)行為規(guī)范上的良性約束?！军c(diǎn)睛】[甲]參考譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？[乙]參考譯文：才思敏銳的年輕人，最容易學(xué)壞。倘若有這樣的情況，做長(zhǎng)輩的應(yīng)當(dāng)把它認(rèn)為是憂(yōu)慮的事，不能把它認(rèn)為是可喜的事。切記要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來(lái)往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣會(huì)自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔(dān)憂(yōu)的事情就不會(huì)只有一件。我這些話，是給后人防止過(guò)錯(cuò)的良言規(guī)誡，都應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待它，不要留下遺憾和愧疚。（三）名句默寫(xiě)16.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（1）曾子曰:“_____________:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)（2）非淡泊無(wú)以明志，______________。(諸葛亮《誡子書(shū)》)（3）_______________，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)（4）_______________，蓋以誘敵。(蒲松齡《狼》)（5）曹操的《觀滄海》一詩(shī)中描寫(xiě)草木景色的句子是：______，______。（6）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)借明月寄去對(duì)朋友的關(guān)切、擔(dān)憂(yōu)之情的兩句詩(shī)是：______，______。（7）《江南逢李龜年》中，寫(xiě)杜甫與友人久別重逢的句子是“______________”。（8）《秋詞(其一)》中，劉禹錫描寫(xiě)秋高氣爽、鶴沖云霄景象的句子是“______________”?！敬鸢浮课崛杖∥嵘矸菍?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)何當(dāng)共剪西窗燭悟前狼假寐百草豐茂，樹(shù)木叢生我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄【解析】默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的。解題時(shí)一定要在透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求作答。答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本詩(shī)默寫(xiě)要重點(diǎn)注意“省、致、燭、寐、郎、逢、鶴、霄”這些字詞不要寫(xiě)錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)。能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫(xiě)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于一些理解性的背誦默寫(xiě)的詩(shī)句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中。三、名著閱讀17.下列關(guān)于《朝花夕拾》這本名著的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》寫(xiě)了一個(gè)“黃胖而矮”、“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的保姆阿長(zhǎng)，她記得“我”的心愿，給“我”買(mǎi)了《山海經(jīng)》。B．《范愛(ài)農(nóng)》一文寫(xiě)的是范愛(ài)農(nóng)和“我”在日本留學(xué)的故事。徐錫麟被害后，“我”主張發(fā)電報(bào)到北京，痛斥清政府的無(wú)人道，范愛(ài)農(nóng)表示支持。C．《五猖會(huì)》中，“我”盼著去看五猖會(huì)時(shí)，父親突然要“我”背書(shū)，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”。后來(lái)背完書(shū)能去看五猖會(huì)了，但“我”已沒(méi)先前那么高興了。D．在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書(shū)中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。【答案】B【解析】B.“我”主張發(fā)電報(bào)到北京，范愛(ài)農(nóng)“反對(duì)”。故選B。18.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《二十四孝圖》【答案】示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。示例二：《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝圖》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想?！窘馕觥浚?）《從百草園到三味書(shū)屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。（2）《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（3）《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，配有圖畫(huà)，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。四、綜合性學(xué)習(xí)19.材料一隨著社交媒體興起，少數(shù)人受利益驅(qū)動(dòng)，盲目追求點(diǎn)擊量和曝光度在一些“吃播”節(jié)目中假扮所謂“大胃王”，一邊胡吃海喝一邊暗中催吐，造成極大的浪費(fèi)。材料二前不久，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心，令人痛心！旋即，全國(guó)上下聞令而動(dòng)，狠抓落實(shí)，以扎實(shí)舉措推動(dòng)全社會(huì)厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)。材料三我國(guó)糧食安全并非高枕無(wú)憂(yōu)，耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足等問(wèn)題，都是糧食豐收豐產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)威脅。此外，受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。正因?yàn)槿绱耍朔€(wěn)端牢14億人的飯碗，在全力開(kāi)源基礎(chǔ)上更需持續(xù)節(jié)流。（1）請(qǐng)你從材料三中提煉出兩條我們必須厲行節(jié)約糧食的原因。（2）結(jié)合以上材料，擬寫(xiě)一條關(guān)于節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）制止餐飲浪費(fèi)行為，在全社會(huì)營(yíng)造節(jié)約的氛圍，你會(huì)落實(shí)哪些行動(dòng)？（至少兩點(diǎn)）【答案】（1)耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足；受新冠肺炎疫情沖擊，我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。

(2)①一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。②誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。③愛(ài)惜糧食，遏制舌尖上的浪費(fèi)。④節(jié)約糧食，人人有責(zé)。⑤節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。(答到與“節(jié)約糧食”有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)即可)

(3)積極宣傳制止餐飲浪費(fèi)行為的重要性和必要性；發(fā)現(xiàn)餐飲浪費(fèi)行為，積極提醒并予以制止；堅(jiān)持理性，綠色消費(fèi)，杜絕浪費(fèi)；按需點(diǎn)餐，餐后打包；珍惜盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦，踐行光盤(pán)?！窘馕觥浚?）考查提煉概括信息能力。材料三，共三句話，“此外”提示一、二句是并列關(guān)系，“正因?yàn)槿绱恕碧崾镜谌涫强偨Y(jié)句。所以根據(jù)一、二句得出2個(gè)要點(diǎn)，摘抄關(guān)鍵詞句即可：①耕地減少、地力退化、減災(zāi)防災(zāi)能力不足；②受疫情沖擊，外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，糧食貿(mào)易不確定性愈發(fā)凸顯。（2）考查宣傳語(yǔ)擬寫(xiě)。與“節(jié)約糧食”有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)即可。示例：①浪費(fèi)糧食是最大的犯罪。②愛(ài)惜糧食，人人有責(zé)。③生命誠(chéng)可貴，糧食價(jià)更高。④愛(ài)惜糧食就是愛(ài)惜生命。⑤愛(ài)惜糧食從我做起。

（3）開(kāi)放性試題，與“制止餐飲浪費(fèi)行為”有關(guān)，表述兩點(diǎn)即可。示例1：健康飲食，注意膳食平衡，杜絕暴飲暴食，愛(ài)吃也要會(huì)吃。示例2：科學(xué)點(diǎn)餐。單點(diǎn)一些小份、半份菜肴。剩余餐食要打包帶走，踐行光盤(pán)。示例3：同學(xué)聚會(huì)、生日聚會(huì)理性消費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)，不和他人攀比。示例4：做光盤(pán)行動(dòng)的義務(wù)宣示員，發(fā)現(xiàn)家人或同學(xué)浪費(fèi)行為主動(dòng)提醒。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀鄭振鐸的《貓》，完成小題。①冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂(yōu)郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。②春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買(mǎi)了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。③妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢?！雹軓垕鸨闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。⑤一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑥我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑦我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑧妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”⑨張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。⑩于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。它真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來(lái)吃鳥(niǎo)了?！蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！?我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（節(jié)選自鄭振鐸《貓》）20．（梳理故事情節(jié)）選文寫(xiě)了“芙蓉鳥(niǎo)事件”的始末，請(qǐng)將下列故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程補(bǔ)充完整。妻買(mǎi)鳥(niǎo)→____________→貓被疑→____________→貓被罰→真相大白21．（賞析關(guān)鍵詞句）（1）“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意”中的“似乎”一詞能否刪去，為什么？（2）“真是‘畏罪潛逃’了，我以為?！闭?qǐng)從句式和修辭角度賞析這句話的表達(dá)效果。22．（分析人物形象）哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出“我”對(duì)選文中這只貓的情感變化？這變化體現(xiàn)了“我”怎樣的思想和精神？23．（探究情感主旨）文末，“自此，我家永不養(yǎng)貓?！闭?qǐng)結(jié)合自己的閱讀感悟，探究其中所蘊(yùn)含的人物心理和小說(shuō)主旨?！敬鸢浮?0．貓凝望貓被冤21．（1）不能刪掉?！八坪酢笔恰昂孟瘛钡囊馑?，在句中表示猜測(cè)，意思是貓究竟做了什么我也無(wú)法肯定。但我卻憑著這僅有的猜測(cè)去下結(jié)論，這樣更能表現(xiàn)我的主觀臆斷對(duì)貓的傷害，為后文我內(nèi)心的痛苦作鋪墊。（2）句式倒裝和擬人修辭，表現(xiàn)了我對(duì)貓的主觀臆斷和厭惡之情，同時(shí)也與下文知道事情的真相后的自責(zé)與后悔形成了對(duì)比，更加突出了我內(nèi)心的愧疚。22．開(kāi)始“我”對(duì)貓先是“不大喜歡它”；在聽(tīng)說(shuō)芙蓉鳥(niǎo)被咬死后，“我很憤怒”；打了它之后，“我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意”；到發(fā)現(xiàn)另一只黑貓銜著第二只黃鳥(niǎo)，“我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了”，“心里十分難過(guò)”。這些語(yǔ)句體現(xiàn)出“我”的懺悔愧疚和自我反省的覺(jué)醒意識(shí)。23．“我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)一只弱小的生命的殘忍，導(dǎo)致“我”見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，對(duì)貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，乃至延伸到永遠(yuǎn)愧對(duì)這類(lèi)弱小的生命。為了確保以后不再出現(xiàn)這種過(guò)失，“我”不再養(yǎng)貓，不是簡(jiǎn)單地為了以后不犯錯(cuò)誤，還因?yàn)閮?nèi)心的愧疚和對(duì)弱小生命的悲憫，體現(xiàn)出進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)于律己的精神和仁愛(ài)之心?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的梳理。由第②段“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著”可知，第一空應(yīng)填：貓凝望。由第⑦段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’于是立刻便去找它”可知，第二空應(yīng)填：貓被冤。21．本題考查賞析關(guān)鍵詞句。（1）首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪掉。其次，闡釋理由?！八坪酢贝碇淮_定，是“好像”之意，說(shuō)明這只是“我”的猜測(cè)，結(jié)合第⑦段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’于是立刻便去找它”可知，正是這種猜測(cè)讓“我”后來(lái)認(rèn)定就是貓吃了鳥(niǎo)，從而造成“貓被冤”以致后來(lái)被罰，從而也為“我”內(nèi)心的愧疚痛苦做鋪墊。（2）首先，“真是‘畏罪潛逃’了，我以為?！本涫缴喜捎玫寡b句式，正常語(yǔ)序?yàn)椋何乙詾檎媸恰拔纷餄撎印绷恕Ｆ浯?，“‘畏罪潛逃”一般形容人犯罪后害怕定罪而逃走，這里運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合第?段“我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意”可知，表達(dá)了“我”的武斷與對(duì)它的厭惡之情，與下文第?段“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針”中“我”的自責(zé)與悔恨形成對(duì)比，更加表達(dá)“我”的愧疚心理。22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與作者情感變化的把握。由第①段“但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游”可知，開(kāi)始“我”對(duì)貓先是“不大喜歡它”。由第⑦段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓！’于是立刻便去找它”可知，在聽(tīng)說(shuō)芙蓉鳥(niǎo)被咬死后，“我很憤怒”。由第?段“我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意”可知，打了它之后，“我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意”。由第?段“同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了”和第?段“我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了”可知，到發(fā)現(xiàn)另一只黑貓銜著第二只黃鳥(niǎo)，“我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了”，“心里十分難過(guò)”。再結(jié)合第?段“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢”，第?段“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多”和第?段“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”可知，這些語(yǔ)句體現(xiàn)出“我”的自責(zé)與悔恨，更加表達(dá)“我”的愧疚心理。23．本題考查探究人物心理與小說(shuō)主旨。結(jié)合第?段“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢”，第?段“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多”和第?段“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”可知，“我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)椤拔摇钡闹饔^臆斷造成了對(duì)貓的致命傷害，讓“我”懺悔愧疚和自我反省，為了以后不再有類(lèi)似的經(jīng)歷和過(guò)失，所以“我”不再養(yǎng)貓。作者內(nèi)心充滿(mǎn)愧疚之意，卻不能挽回，不能去彌補(bǔ)，作者的心也是受到了極大的責(zé)備，這體現(xiàn)的是對(duì)弱小生命的尊重與憐憫，也體現(xiàn)了作者作為知識(shí)分子的高度自覺(jué)、嚴(yán)于律己的精神。據(jù)此回答即可。（二）閱讀下面文章，完成下面小題。不敢張燕峰①爺爺有一句口頭禪，經(jīng)常掛在嘴邊，這句口頭禪就是“不敢”。吃飯的時(shí)候，爺爺把碗里的米粒舔得干干凈凈，他說(shuō)：“不敢浪費(fèi)了糧食。”鋤地的時(shí)候，爺爺會(huì)把雜草清理得一棵不剩，他說(shuō)：“不敢糊弄莊稼?！雹跔敔斈贻p時(shí)是一個(gè)走街串巷的鄉(xiāng)間木匠。一日，鄰村一戶(hù)人家的兒子要娶親，請(qǐng)我爺爺去打家具。爺爺背著工具去了之后，看見(jiàn)新買(mǎi)來(lái)的木材有些潮濕，便把木材破解開(kāi)之后，放在陰涼處晾曬。十多天過(guò)去了，半個(gè)月過(guò)去了，二十天過(guò)去了，爺爺還沒(méi)有動(dòng)工。③巧的是，雇主鄰居家的兒子也要結(jié)婚，也請(qǐng)了木匠來(lái)打家具。那個(gè)木匠到來(lái)之后，馬上大刀闊斧地開(kāi)干了。主人看他干活如此賣(mài)力，日日好酒好菜款待。我爺爺?shù)墓椭鞑幻獍底脏止荆簝杉彝瑫r(shí)買(mǎi)的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢(qián)。這樣想著，臉色不免日漸難看，飯菜也越來(lái)越馬虎。④那個(gè)木匠悄悄勸我爺爺趕緊開(kāi)工，爺爺皺著眉頭，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“木材還沒(méi)有完全干透，還不能打家具?！蹦侨顺靶ξ覡敔斔佬难?，說(shuō)：“干不干透跟你有啥關(guān)系？你只要做好家具，掙了錢(qián)拍屁股走人就是了?！雹轄敔敼Ｖ弊佣迥_說(shuō)：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！雹抟粋€(gè)月后，爺爺才開(kāi)始動(dòng)工，精雕細(xì)琢，干了足足20多天才完工。而爺爺?shù)哪莻€(gè)同行早已領(lǐng)了工錢(qián)，歡天喜地地回了南方老家。⑦三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開(kāi)裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無(wú)損。⑧這時(shí)，雇主才幡然悔悟，意識(shí)到自己當(dāng)初怠慢了我爺爺，就羞慚地拿著好酒好菜登門(mén)致歉。從此，爺爺?shù)暮檬炙嚒⒑妹?，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。⑨父親是個(gè)讀書(shū)人，從小耳濡目染，爺爺?shù)摹安桓摇闭撛缫迅灿谒男撵`深處。父親是20世紀(jì)60年代的大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，白發(fā)蒼蒼的老教授懇請(qǐng)他留校做他的助手，但父親以家有未婚妻為由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚頑，不懂得變通，放棄了大好前程。可父親說(shuō)，在外讀書(shū)這些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顧，做人可不敢忘了恩，負(fù)了義。⑩后來(lái)，父親工作的學(xué)校的老校長(zhǎng)被一些不懷好意的人捏造事實(shí)，揭發(fā)老校長(zhǎng)中飽私囊，他們也盅惑父親一起揭發(fā)。父親強(qiáng)怒地說(shuō)：“我剛來(lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校事務(wù)知之甚少，對(duì)老校長(zhǎng)個(gè)人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡說(shuō)八道，那樣會(huì)遭天譴的?！?風(fēng)波過(guò)后，老校長(zhǎng)官?gòu)?fù)原職，有意提拔父親做副校長(zhǎng)，父親堅(jiān)決地拒絕了。他誠(chéng)懇地說(shuō)：“教育事關(guān)每一個(gè)孩子的未來(lái)，也關(guān)系到民族的興衰。我才不配位，可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位?！?父親在領(lǐng)導(dǎo)崗位任職多年，兩袖清風(fēng)，光明磊落，坦坦蕩蕩。雖退休多年，但人們還經(jīng)常說(shuō)起他的事，對(duì)他很是尊敬。?如今，我們兄妹三人也已成人，牢牢銘記爺爺和父親的教誨，“不敢”二字已融入了我們的血脈，時(shí)時(shí)勉勵(lì)我們做誠(chéng)實(shí)正直的人。人到中年，經(jīng)歷了許多人世滄桑，咀嚼過(guò)許多人情冷暖之后，我們愈加覺(jué)得“不敢”的可貴。?人在做天在看，離地三尺有神明?！安桓摇辈皇悄懶∨率?，更不是懦夫行為，“不敢”里藏著的是對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏，藏著的是世道人心。（選自《意林》，有刪改）24.按括號(hào)內(nèi)的要求品味文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（1）爺爺梗著脖子跺腳說(shuō)：“俺可不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家?！保◤娜宋锩鑼?xiě)的角度）（2）爺爺?shù)暮檬炙嚒⒑妹?，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒一樣，撲棱棱地飛到十里八鄉(xiāng)，甚至飛到了外縣。（從修辭的角度）25.文中雇主對(duì)爺爺?shù)膽B(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這種變化的原因。26.文中多處提到“不敢”，在“不敢”的背后蘊(yùn)含了哪些可貴的品質(zhì)，請(qǐng)至少列舉三處。27.文章末尾說(shuō)：“‘不敢’不是膽小怕事，更不是儒夫行為，‘不敢’里藏著的是對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏，藏著的是世道人心。這種“不敢”對(duì)我們今天有何現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?4.（1）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)；形象地寫(xiě)出了爺爺著急時(shí)的樣子，表現(xiàn)了爺爺是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、厚道（誠(chéng)實(shí)正直）的人。（意思相近即可）（2）這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將好手藝、好名聲比作長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了爺爺聲名遠(yuǎn)揚(yáng)（好手藝、好名聲傳播得快、傳播得廣）。（意思相近即可）25.雇主的態(tài)度由怠慢到熱情（臉色難看，飯菜馬虎，到拿著好酒好菜登門(mén)致歉）；雇主原以為爺爺延長(zhǎng)工期是為了多賺工錢(qián)，后來(lái)鄰居家的家具變形，而自家的家具結(jié)實(shí)美觀、完好無(wú)損，從而意識(shí)到錯(cuò)怪了爺爺，所以雇主的態(tài)度前后發(fā)生了改變。（意思相近即可）26.“不敢浪費(fèi)了糧食”，體現(xiàn)了爺爺節(jié)儉的品質(zhì)；“不敢糊弄莊稼”，體現(xiàn)了爺爺對(duì)生命天地萬(wàn)物的敬畏；“不敢糟踐了好木材，可不敢欺騙了東家”，體現(xiàn)了爺爺作為手藝人的誠(chéng)信正直；“做人可不敢忘了恩，負(fù)了義”，體現(xiàn)了父親感恩的品質(zhì)；“不敢昩了良心胡說(shuō)八道”，體現(xiàn)了父親正直、守義的品質(zhì)；“可不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要的職位”，體現(xiàn)了父親能正確認(rèn)識(shí)自我（謙虛）。27.從繼承和發(fā)揚(yáng)來(lái)談“不敢”所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合自身生活體驗(yàn)談?wù)J識(shí)、感受，言之有理即可（從總體概括或分別列舉“不敢”所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)談?wù)J識(shí)、感受均可）?！窘馕觥俊?4題詳解】考查賞析句子。(1)從人物描寫(xiě)的角度?！肮Ｖ弊佣迥_”是對(duì)爺爺?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)，句中爺爺說(shuō)的話是對(duì)他的語(yǔ)言描寫(xiě)。聯(lián)系語(yǔ)境，他的動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)了他在聽(tīng)到在鄰居家干活的木匠勸爺爺開(kāi)工，還嘲笑他死心眼時(shí)著急的樣子。爺爺不敢糟踐了好木材，也不敢欺騙東家，表現(xiàn)了爺爺?shù)恼\(chéng)實(shí)與厚道。(2)“爺爺?shù)暮檬炙?、好名聲，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒”，一樣把爺爺?shù)暮檬炙嚭秃妹暠茸鏖L(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)兒，這是比喻的修辭。鳥(niǎo)飛得又快又遠(yuǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爺爺?shù)拿晜鞑サ暮芸?，傳播的范圍很廣。【25題詳解】考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第三段中的“兩家同時(shí)買(mǎi)的木料，人家做得，你卻做不得，分明就是想多賺些工錢(qián)”可知雇主認(rèn)為爺爺遲遲不開(kāi)工是想多賺些錢(qián)，所以才會(huì)“臉色不免日漸難看，飯菜也越來(lái)越馬虎”；根據(jù)第七段中的“三個(gè)月不到，那家的新家具就變了形，木板的接縫處嚴(yán)重開(kāi)裂。而爺爺做的家具結(jié)實(shí)美觀，完好無(wú)損”可知，雇主看到鄰居家的家具變形，而自己家的家具結(jié)實(shí)美觀，意識(shí)到自己錯(cuò)怪了爺爺，怠慢了爺爺，所以才會(huì)“羞慚地拿著好酒好菜登門(mén)致歉”。【26題詳解】考查分析人物形象。第一段中爺爺說(shuō)不敢浪費(fèi)了糧食，表現(xiàn)了他勤儉節(jié)約的品質(zhì)。爺爺說(shuō)不敢糊弄莊稼，表現(xiàn)了他對(duì)生命、對(duì)天地萬(wàn)物的敬畏。第五段中爺爺說(shuō)不敢糟踐了好木材，不敢欺騙了東家，表現(xiàn)了他對(duì)于自己職業(yè)的尊重，他的誠(chéng)信與正直。第九段中父親說(shuō)不敢忘了恩，負(fù)了義，表現(xiàn)了他懂得感恩的品質(zhì)，所以才會(huì)執(zhí)意回到家鄉(xiāng)。第十段中父親說(shuō)不敢昧了良心胡說(shuō)八道，表現(xiàn)了他的正直守義的品質(zhì)，所以才不隨同別人一起揭發(fā)校長(zhǎng)。第十一段中父親說(shuō)不敢貪心占據(jù)那個(gè)重要