《議論要有針對性》教學(xué)設(shè)計高中語文統(tǒng)編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握《議論要有針對性》這一章節(jié)的核心要點，結(jié)合高中語文統(tǒng)編版必修上冊教材內(nèi)容，通過案例分析、討論交流、寫作實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生具備針對性的議論能力。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實際操作中提高議論的針對性和有效性。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于提升學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)、語言建構(gòu)與運用能力。通過深入分析教材中議論文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯性思維，學(xué)會如何提出有針對性的觀點，并有效組織論據(jù)進行論證。此外，課程將促進學(xué)生表達與交流的能力，通過寫作練習(xí)和課堂討論，提高其語言表達的準確性和說服力，進而發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握議論的針對性原則，能夠識別并運用有效的論證方法。

難點：如何在實際寫作中靈活運用針對性原則，構(gòu)建有力的論證框架。

解決辦法：

1.通過分析教材中的經(jīng)典議論文章，引導(dǎo)學(xué)生理解針對性原則的具體應(yīng)用。

2.設(shè)計課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)提出觀點和論據(jù)。

3.提供寫作指導(dǎo)，通過范例分析和修改練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何將針對性原則融入自己的文章。

4.實施個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的理解程度和寫作水平，提供個別化的反饋和建議。

5.安排課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)作，以提高其論證的針對性和有效性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、文檔編輯軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻片段、在線學(xué)術(shù)資料庫

5.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、課堂演講、互評與反饋教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對議論針對性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們在寫作或閱讀文章時，有沒有注意到好的議論是如何吸引你們并說服你們的？”

2.展示一些經(jīng)典議論文章的精彩片段，讓學(xué)生初步感受議論針對性的魅力。

3.簡短介紹議論針對性的基本概念和在學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、議論針對性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解議論針對性的基本概念、組成部分和原則。

過程：

1.講解議論針對性的定義，包括其主要特點和要求。

2.詳細介紹議論針對性的組成部分，如立論、駁論、論證等。

3.通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解議論針對性的實際應(yīng)用和作用。

三、議論針對性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解議論針對性的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的議論文章案例進行分析，包括教材中的經(jīng)典例文。

2.詳細介紹每個案例的論點、論據(jù)、論證過程，讓學(xué)生全面了解議論針對性的運用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何運用議論針對性原則解決實際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的寫作中運用議論針對性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個社會熱點或生活話題，討論其中的議論針對性。

2.小組內(nèi)討論該話題的立場、論據(jù)、論證方法等。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對議論針對性的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的立場、論據(jù)、論證過程等。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)議論針對性的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論針對性的基本概念、案例分析等。

2.強調(diào)議論針對性在寫作和表達中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于議論針對性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握議論針對性的基本概念和原則，能夠識別和分析教材中的經(jīng)典議論文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出較高的合作能力和交流技巧，能夠就特定話題提出有針對性的觀點，并組織合理的論據(jù)進行論證。

3.學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了自己的寫作水平，能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論點明確、論據(jù)充分、論證有力的議論文章。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了對議論針對性知識的深入理解和應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，對生活中的現(xiàn)象進行有深度的分析和評論。

5.學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維得到了鍛煉，能夠更加理性地分析問題，提出獨到的見解，并對不同的觀點進行合理的評價。

6.學(xué)生在課堂互動中積極參與，提出的問題和見解具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)其他同學(xué)的思考，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，更加重視語言表達和寫作能力的培養(yǎng)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了自主探究和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課外自主尋找相關(guān)資料，對議論針對性進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。板書設(shè)計1.議論針對性的定義與原則

①議論針對性的定義

②議論針對性的原則

2.議論文章的結(jié)構(gòu)

①立論部分的關(guān)鍵詞句

②駁論部分的邏輯框架

③論證部分的有效論據(jù)

3.議論文章的寫作技巧

①如何提出有力論點

②如何組織論據(jù)

③如何進行有效論證

4.經(jīng)典案例分析

①案例文章的論點摘要

②案例文章的論據(jù)列表

③案例文章的論證過程概述

5.學(xué)生寫作實踐要點

①寫作前的構(gòu)思要點

②寫作中的邏輯結(jié)構(gòu)

③寫作后的修改與反思反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中引入了實際案例討論，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生主動參與和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進度把握不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，有時討論過于發(fā)散，未能有效聚焦于課程重點。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，未能充分反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度監(jiān)控，定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)計劃和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

2.優(yōu)化課堂討論的流程和時間分配，提前設(shè)定討論主題和方向，引導(dǎo)學(xué)生在討論中聚焦于課程重點，提高課堂討論的效率和質(zhì)量。

3.多元化教學(xué)評價方式，增加過程性評價的比重，例如課堂表現(xiàn)、小組討論、寫作練習(xí)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思和自我監(jiān)控能力。

在教學(xué)過程中，我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如引入翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也會積極尋求與校內(nèi)外資源的合作，如邀請專家講座、組織寫作工作坊等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握議論寫作的技巧，提升他們的語文素養(yǎng)。課堂1.課堂提問

-在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對議論針對性的理解程度。我會設(shè)計一系列問題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提問的內(nèi)容將緊密結(jié)合教材，如“文章中的論點是如何提出的？”“作者使用了哪些論據(jù)來支持論點？”等。

-通過觀察學(xué)生的回答，評估他們對知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

-觀察內(nèi)容包括學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況、對問題的反應(yīng)等。

-通過觀察，可以評估學(xué)生的批判性思維、溝通能力和團隊合作精神。

3.課堂測試

-定期進行課堂測試，以檢驗學(xué)生對議論針對性的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、簡答題或小作文，題目設(shè)計要貼近教材內(nèi)容，同時具有一定的挑戰(zhàn)性。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，并及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度。

4.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括寫作練習(xí)、案例分析報告等。

-批改時注重學(xué)生的論證邏輯、語言表達和文章結(jié)構(gòu)，給予具體的反饋和建議。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)