人教版二年級下冊美術教案課題：紙片插接2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及1、制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧通過本課的教學，我感到學生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情課型：綜合課教學過程2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制躍學習氣氛.引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。通過對美術作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現(xiàn)生活，藝術可以表達情感。由此我利用大師作品讓學生體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點、線、面隨處可見，恰當而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術生命力是解決教學重點的課題：重疊的形狀課時：一課時課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述2．通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼二、觀察導入師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點前后樹葉的重疊師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗三、新課教授一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊?；顒佣赫?位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象1.完成重疊形狀的設計和制作2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作2.欣賞他人的作品，并評述六．收拾整理七.歸納拓展3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果；2、了解重疊形狀的特點，并會制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，美術二年設計*應用。一課時。1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、審美目標：朋友學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。4、品德目標：培養(yǎng)學生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品5、情感目標：在教學活動中，提高學生學習興趣和三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……本課屬于造型*表現(xiàn)學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……2、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。2、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。2、作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫3、作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。2、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽改1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目課題：得獎了課型：設計應用、造型表現(xiàn)（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――-如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，（六）示范最簡單的獎杯其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。（十）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。本節(jié)課是一節(jié)動手操作能力的課程。學生們通過欣賞各種各樣的獎杯設計除了具有自己風格的作品。雖然有的同學在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯！課題：孔雀翩翩2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛二、傳授新知2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導，由淺入深，由簡到難，在加上學生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。課后一想我的教學和平時也一樣啊！是我的一個小發(fā)現(xiàn)引起了學生的創(chuàng)作熱情，課堂上我忽然間發(fā)現(xiàn)有一個男生把孔雀的尾部剪成了紙穗，我的第一感覺就是他這么剪和真的孔雀好象??！于是我就重點的在學生面前強調了他的作品，同時有啟發(fā)學生你還能設計成什么樣？一會的工夫有幾個學生走到我的面前問我，這樣行嗎？我說太好了！就這句話鞭策著他們直到要下課了我看課題：葉子上的“血管”課型：繪畫課時：一課時認知觀察葉子的形狀、顏色、構造。操作用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話花衣衫會有什么變化呢”？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布一比有什么不同)(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，學生說一說對葉子的感受(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程2.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習六.小結；(展示2)通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。本課主要講的是葉子，這對于學生來說是非常熟練，學起來比較容易，在授課過程中我讓學生用簡單的線條形式畫自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學生在繪畫葉子形狀過程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照物來畫的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫的葉子比上次授課時所畫的葉子形狀多了，葉子的構圖大方，線條的形狀豐富了，而且出現(xiàn)了不同風格的葉子，有線條式、單色的、多種顏色的。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動逼真，整個課堂設計比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領學生認識到不同線的形狀是有點模式化，在以后的授課過程中我會特別注意這些不足。課題：漂亮的花邊教學內容：人教版小學美術實驗教材3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾課時：剪刀、膠水、臘光紙等教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用學生：畫的、剪貼的、蓋印的1畫：1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花也能作出漂亮的花邊2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。學習領域：想象與表現(xiàn)課時一課時2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程教學意圖1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印五、想象與繪畫腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。六、展示作業(yè)，總結評價4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。七、課題拓展1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生課題：蔬果變變重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學流程師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小思維性合作學習盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生熱烈地討課后拓展六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作其我在這一設計中體現(xiàn)學習方式的變革，讓學生在活動中游戲中學習美術，在過去教學中，教師講的多，占用時間多，而現(xiàn)在生自己探究、合作學習、孩子們是多么快樂，而孩子們在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理，在合作中能享受成功，在質疑中發(fā)現(xiàn)課題：小鳥的家學習領域：造型、表現(xiàn)準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他c、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些通過《小鳥的家》一課的設計與實踐，我體會到現(xiàn)代美術教筒應改變“學科本位”的教學觀念和模式，著力于學生素質的培養(yǎng)：教學中注重兒童的心理和生理特征，貼近孩子的成長經(jīng)歷和生活積累，選取學生理解并感興趣的學習內容，由淺人深、深入淺出地傳授一些對孩子成長有益的知識和技能，從而更好地觀察和認識世界，更自由地按自己的意愿進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。美術課同樣可以達到其他科教學所能挖掘出的深刻內涵。以美啟智、以美怡情是美術課教學的根本宗旨.2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故學習領域：造型表現(xiàn)教學重點：故事的表現(xiàn)教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅學具準備：繪畫紙、繪畫工具等老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。二、發(fā)展階段欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點老師講一個故事并出示本故事的畫面。欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。三、課后拓展有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現(xiàn)形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產(chǎn)生了一種什么都想給學生看看的沖動，但我們一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據(jù)學生的實際情況，我對教材進行了適度的調整，并對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業(yè)形式的設計，都做了這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最后一課是《認識圖志在我們日常生活中所起的不同作用。使學生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學生對標志有所認識，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，采用哪些基本形狀以及設計師的設計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。1．小朋友們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。1．欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來2．分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放三、學生練習：我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志我注重學生在掌握一般操作技能前提下的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，把學生的需要、學生的角度作為教學設計的出發(fā)點，讓學生積極主動地去學。學生能夠獨立完成本課作業(yè)，設計的形式多樣，有的班標設計富有童趣，簡潔美觀，但在設計構思圖形還有待加強，有的標志圖案過于復雜，色彩多，今后還要注意造型再簡單些，色彩要鮮明些，對比度要強。制作手工的作品時間不夠，還要再細致些。課題：變了樣力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物七、布置作業(yè)、巡視輔導八、課堂總結展示學生作業(yè)，自評互評本節(jié)課是通過學生了解自己的家鄉(xiāng)、認識自己的家鄉(xiāng)。進行繪畫的一節(jié)課。課上學生們學習的積極性非常高！課堂課題：我心中的老師領域：造型、表現(xiàn)2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系教學重難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象2、能否突出主題，畫面生動有趣3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品教師準備相關范圖、兒童畫等學生準備油畫棒水彩筆等生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？?讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，學3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。這堂課的實際效果基本上體現(xiàn)出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。人的潛能是無只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。課題：會爬的玩具2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。二、檢查用具三、導入師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。生：觀察，思考、討論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。六、制作七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。本節(jié)課運用這種方法引導學生大膽實踐，出現(xiàn)的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。美術教學不再是單方面的學習狀態(tài)，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協(xié)調、統(tǒng)一的新型組合。課題：電腦美術的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說