Unit1Thisisme!(Grammar)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit1Thisisme!(Grammar)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊”圍繞介紹個人信息的語法點展開，主要包括使用“be”動詞介紹姓名、年齡、國家和興趣愛好。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何用英語進行自我介紹，理解并運用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容與七年級學(xué)生的認(rèn)知水平相符，通過生動有趣的實例和實踐活動，幫助學(xué)生掌握重點句型和語法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用英語進行有效溝通的能力，提升學(xué)生的語言運用和社交素養(yǎng)；通過自我介紹的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信心和自我表達能力；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化意識和團隊合作精神，為未來學(xué)習(xí)和社會交往奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語字母和單詞。

-掌握了一些簡單的日常交流用語。

-了解了一些基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂一致。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快掌握新知識。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語音方面遇到困難，需要加強練習(xí)。

-在使用“be”動詞和人稱代詞時可能會出現(xiàn)混淆，需要反復(fù)鞏固。

-學(xué)生可能對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用感到困惑，需要耐心引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備個人信息介紹的圖片、國家旗幟圖標(biāo)，以及相關(guān)視頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便學(xué)生展示和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段有趣的自我介紹視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題：“Unit1Thisisme!(Grammar)”。

-提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？你們認(rèn)為用英語介紹自己重要嗎？”

-簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解“be”動詞的用法，通過例子展示如何使用“am”、“is”、“are”來介紹自己的姓名、年齡和國家。

-舉例：“MynameisLiMing.Iam13yearsold.IamfromChina.”

-第二條：介紹人稱代詞“我”、“你”、“他/她/它”、“我們”、“你們”、“他們/她們/它們”的用法，并通過句子演示。

-舉例：“Iamastudent.Youareateacher.Heisadoctor.”

-第三條：講解如何用英語表達興趣愛好，如“我喜歡打籃球”、“她喜歡唱歌”等，并提供句型模板供學(xué)生參考。

-舉例：“Ilikeplayingbasketball.Shelikessinging.”

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：讓學(xué)生兩人一組，使用“be”動詞和人稱代詞互相介紹，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語法點。

-第二條：組織一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速回答關(guān)于個人信息的提問，如：“What'syourname?Howoldareyou?”等。

-第三條：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的興趣愛好，用英語描述，并在班級內(nèi)分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論在自我介紹中可能遇到的困難，如發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)等，并分享解決方法。

-第二方面：討論如何更好地記住“be”動詞和人稱代詞的用法，以及如何在實際交流中靈活運用。

-第三方面：討論如何通過自我介紹來增進與他人的了解，以及如何用英語表達自己的個性特點。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“be”動詞和人稱代詞的用法，以及如何用英語進行自我介紹。

-提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？覺得自己在哪些方面有所提高？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)自我介紹，并嘗試用英語與家人、朋友交流，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡單的英語個人介紹文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的語法結(jié)構(gòu)和表達方式。

-視頻資源：搜集一些英語學(xué)習(xí)頻道的自我介紹視頻，讓學(xué)生在課后觀看，模仿其中的表達和語調(diào)。

-文化背景：介紹一些英語國家的文化特點，如姓名的構(gòu)成、年齡的表達習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地理解英語語境。

-語法練習(xí)冊：推薦一些與課程內(nèi)容相關(guān)的英語語法練習(xí)冊，供學(xué)生在課后自我練習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同國家的英語自我介紹視頻，分析并總結(jié)不同文化背景下的表達習(xí)慣。

-提議學(xué)生嘗試用英語在社交媒體上介紹自己，如寫一篇英文自我介紹并分享到朋友圈，以此實踐和展示所學(xué)知識。

-建議學(xué)生每天用英語記錄自己的日?；顒?，如寫日記，這不僅能夠練習(xí)英語寫作，還能加強對“be”動詞和人稱代詞的記憶。

-推薦學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流，提高實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語原著或適合其水平的英語讀物，增加語言輸入，豐富詞匯量和語法知識。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的建議，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“be”動詞的用法、人稱代詞的選擇等，確保長期記憶和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生之間相互練習(xí)自我介紹，通過角色扮演或模擬對話的形式，提高口語表達能力和信心。典型例題講解例題一：完成下列句子，使用正確的“be”動詞形式。

-Myfriend___(be)fromJapan.

-They___(be)students.

-She___(be)notathome.

答案：

-MyfriendisfromJapan.

-Theyarestudents.

-Sheisnotathome.

例題二：將下列句子改為否定句。

-Heisateacher.

-Wearehappy.

-Sheisplayingsoccer.

答案：

-Heisnotateacher.

-Wearenothappy.

-Sheisnotplayingsoccer.

例題三：將下列句子改為一般疑問句。

-Youareadoctor.

-Theyaregoingtothemovies.

-Sheiseatingbreakfast.

答案：

-Areyouadoctor?

-Aretheygoingtothemovies?

-Issheeatingbreakfast?

例題四：完成下列對話，使用正確的“be”動詞和人稱代詞。

A:___(you)fromtheUnitedStates?

B:No,I'mfromCanada.And___(he)fromtheUK?

A:Yes,heis.Where___(they)from?

答案：

A:AreyoufromtheUnitedStates?

B:No,I'mfromCanada.AndishefromtheUK?

A:Yes,heis.Wherearetheyfrom?

例題五：根據(jù)下列信息，寫一個關(guān)于你的朋友的短文。

-Name:Sarah

-Age:15

-Country:Australia

-Hobbies:Reading,swimming

答案：

Myfriend'snameisSarah.Sheis15yearsoldandsheisfromAustralia.Sarahlikesreadingbooksandswimminginherfreetime.Sheisveryfriendlyandhasalotoffriendsatschool.

在講解這些例題時，重點在于讓學(xué)生理解“be”動詞的不同形式如何根據(jù)主語變化，以及如何構(gòu)造肯定句、否定句和一般疑問句。同時，通過編寫短文，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，進行更復(fù)雜的語言表達。在解答過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用，以及人稱代詞的一致性。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠加深對“be”動詞用法的理解，并在實際語境中更好地運用。板書設(shè)計①重點知識點：

-“be”動詞的用法（am,is,are）

-人稱代詞的正確使用（I,you,he/she/it,we,you,they）

-個人信息的表達方式（姓名、年齡、國家、興趣愛好）

②重點詞匯：

-名詞：name,age,country,hobby

-形容詞：friendly,interesting,brave

-動詞：like,love,enjoy

③重點句子：

-介紹姓名：MynameisLiMing.

-介紹年齡：Iam13yearsold.

-介紹國家：IamfromChina.

-介紹興趣愛好：Ilikeplayingbasketball.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)“be”動詞和人稱代詞的用法，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相介紹并糾正彼此的語法錯誤，增強學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)波動，一些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)可能會離題，影響教學(xué)進度和效果。

2.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺少對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評價。

3.在教學(xué)方法上，雖然采用了情境教學(xué)，但可能過于依賴課本例句，缺乏根據(jù)學(xué)生實際水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的靈活性。

（三）改進措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我會制定更明確的課堂規(guī)則，并在課前進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生了解課程目標(biāo)。同時，引入更多的課堂管理技巧，如定時提醒、小組監(jiān)督等，來