七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷一、積累與運(yùn)用（21分）1．下面是關(guān)于“朋友”的名人名言，請(qǐng)你根據(jù)要求寫出漢字、辨別讀音。友誼之于人心其價(jià)值真有如liàn金術(shù)上常常所說的他們的寶石之于人身一樣。——培根人的性格也難免有瑕疵棱（A.léngB.líng）角，朋友便是切cuō琢磨的利qì。——朱光潛綜合題2．幾位同學(xué)對(duì)“什么是真正的朋友”“與朋友如何交往”等話題進(jìn)行了討論，請(qǐng)你將下面的研討記錄補(bǔ)充完整。小莘：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”真正的朋友是志趣相投，思想契合之人。小塍：真正的朋友能于困境中給對(duì)方慰藉。春末夏初，李白驚悉好友王昌齡被貶流放，他寬慰友人：①，②。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）小語：對(duì)真正的朋友而言，空間的變化，從來不會(huì)成為心靈上的距離。《峨眉山月歌》中描寫了李白外出遠(yuǎn)游，夜間乘船，離友人愈遠(yuǎn)，思念愈甚：③，④。杜甫和李龜年在飄流顛沛中于落花時(shí)節(jié)重逢，一句“⑤，⑥”，雖黯然而收，但朋友間的懂得，無言也暖。小莘：很多朋友間的友情往往都是從誤解開始的。因?yàn)楫?dāng)我們遇到一個(gè)陌生人時(shí)，我們可能會(huì)根據(jù)外表、言談舉止進(jìn)行評(píng)價(jià)。你看右圖，魯迅先生和范愛農(nóng)的交往便是如此。小塍：是呀，友誼往往起于誤會(huì)，只有在交流和經(jīng)歷中，彼此相知相交。你的圖很直觀，但缺了主要事件，我們一起補(bǔ)全吧。小語：我覺得魯迅先生和藤野先生的交往也是如此，起于誤會(huì)，合于三觀，敬于人品。大家是否贊同我的看法？小塍：⑨小莘：大家講得真好！隨著年齡的增長(zhǎng)，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容豐富了；有時(shí)候又覺得自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，關(guān)系更加密切。3．下面是關(guān)于“朋友稱謂”的部分資料，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行回答。參考表格內(nèi)容，根據(jù)交友特點(diǎn)，將表格①處的朋友稱謂補(bǔ)充完整。朋友稱謂出處①時(shí)衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。張鷺《文士傳》車笠之交卿雖乘車我戴笠，后日相逢下車揖。我雖步行卿乘馬，他日相逢卿當(dāng)下?！短接[記》管鮑之交“生我者父母，知我者鮑叔也!”此世稱管鮑善交者，小白善用能者?！读凶印ちγ?．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，從下列選項(xiàng)中，選出“車笠之交”的正確含義（）A．輩分不同，年齡相差較大的朋友。B．不以貴賤而異的朋友。C．心志相通，情投意合的朋友。D．童年時(shí)代就要好的朋友。二、文言文閱讀（17分）《世說新語》塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的少年形象。假如可以穿越時(shí)空，你愿意和誰做朋友呢？請(qǐng)按要求完成下面任務(wù)。《世說新語》中有許多小伙伴哦！一起交個(gè)朋友吧。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！胺秸逼ㄒ遥埳n梧是張憑之祖，嘗語憑父曰：“我不如汝?！睉{父未解所以，蒼梧曰：“汝有佳兒。”憑時(shí)年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁，詎①宜以子戲父？”——“排調(diào)”篇（丙）何晏七歲明惠若神魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也。”魏武知之，即遣還?！百砘荨逼咀⒔狻竣僭n：豈，怎。5．根據(jù)《古漢語常用字詞典》提供的部分義項(xiàng)，給下列句子中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。①憑父未解所以②因欲以為子【所以】①用以；用來②……的原因；……原由③因?yàn)棰芩鳎凰鶠椤疽颉竣儆谑?；就②依靠；憑借③依照；根據(jù)④因?yàn)?；由?．用“/”給文中畫橫線句斷句（限斷兩處）。何晏七歲明慧若神魏武奇愛之7．閱讀上面三則短文，結(jié)合文中波浪線的句子補(bǔ)全下列對(duì)話。（甲）陳元方說：“我父親等你很久了，你卻沒到，他已經(jīng)離開了?！庇讶寺牶笊鷼獾卣f：“?！保ㄒ遥垜{的祖父對(duì)自己兒子說：“我不如你呀，你有個(gè)好兒子，我卻沒有?！睆垜{卻聽出了話外之音，說“。”（丙）有人問何晏：“你在地上畫了一個(gè)方框，自己呆在方框中，你為什么這樣做？”何晏便說：“。”8．上述三篇文章中的孩子都言行不凡，你喜歡和誰成為朋友，仿照示例，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以說明?！臼纠课蚁矚g和元方成為朋友，我的理由是：他聰明。元方抓住了客人失信、無禮在先，步步緊逼，把友人逼到了無以言對(duì)的狼狽境地，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；他率性。對(duì)知錯(cuò)的客人，元方仍“入門不顧”。一個(gè)7歲孩子能做到這樣，實(shí)在令人欽佩。備選的人物：張憑何晏我喜歡，我的理由是：三、語言文字運(yùn)用（24分）泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)具有一種不可測(cè)的魔力，它可以把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界帶到美靜天真的兒童國(guó)里去。為紀(jì)念泰戈?duì)栐L華99周年，學(xué)校將開展“為你讀詩(shī)”活動(dòng)。金色花（節(jié)選）泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。玩具泰戈?duì)柡⒆?，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝。我忙著做帳，一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭地累積著數(shù)字。也許你看我一眼，想著：〖A〗“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了！”孩子，我已遺忘了專心致力于樹枝與泥餅的藝術(shù)了。我追尋昂貴的玩具，收集大批的金銀。〖B〗你用隨手所得創(chuàng)造了你歡樂的游戲，而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力，在我永遠(yuǎn)也得不到的東西上。我在單薄脆弱的獨(dú)木舟上掙扎著要渡過欲望之海，而忘卻了我也是在游戲。《新月集》9．泰戈?duì)柕膬和?shī)選擇一些典型意象構(gòu)筑了詩(shī)意的理想國(guó)。請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)篇內(nèi)容及小貼士，將表格補(bǔ)充完整？小貼士：意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。如：《天凈沙·秋思》中的枯藤、老樹、瘦馬等意象。10．泰戈?duì)柕脑?shī)歌想象豐富，富含意趣。請(qǐng)仿照示例，從〖甲〗〖乙〗選段中摘錄一處內(nèi)容，并提一個(gè)能打開想象的問題，再寫出由這個(gè)問題引發(fā)的想象。示例：原文：你到哪里去了，你這壞孩子？問題：媽媽在詢問孩子的時(shí)候會(huì)有怎樣的語氣和動(dòng)作呢？想象：媽媽或許會(huì)一臉寵溺又嗔怪地捏了捏孩子的臉道：“你到哪里去了，你這壞孩子？”11．詩(shī)歌的秘密藏在聲音里！請(qǐng)仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩(shī)句的具體情感，對(duì)畫波浪線的〖A〗〖B〗兩個(gè)句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計(jì)。“整天”一詞語速稍慢，聲音適當(dāng)拖長(zhǎng)，重音要突出些，節(jié)奏停頓要分明。這樣朗讀是為了突出雖然孩子的玩具只是一根斷掉的樹枝，但孩子卻玩得不亦樂乎，長(zhǎng)久地沉醉在玩樂的世界，可見孩子世界的天真無邪、純凈簡(jiǎn)單。12．節(jié)目播出后，有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)引用了這首《答鐘弱翁》，認(rèn)為這首也描寫了兒童的天真率性。但也有網(wǎng)友不贊同這一看法。請(qǐng)結(jié)果小貼士和詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。13．在節(jié)目最后，小組同學(xué)會(huì)確定主題進(jìn)行討論。本期討論主題如下：“游戲是兒童的天性”。假如你是一位熱心聽眾，請(qǐng)結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫?。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園?！瓎问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！?/p>

(《朝花夕拾·五猖會(huì)》)四、書寫（35分）14．根據(jù)要求作文。成長(zhǎng)路上，總有一些人，一些事，讓我們變成更好的自己。以下是班級(jí)感恩墻上的部分便簽，請(qǐng)根據(jù)要求完成任務(wù)。好苦惱！古詩(shī)默寫常寫錯(cuò)別字，今天我又把“回樂烽前沙似雪”，寫成了“回樂峰前沙似雪”。幸虧小伙伴莘莘結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容給了我些建議：①____。感謝我的小莘莘。今天真是開心到飛起?。。±蠋熕臀椅乙槐咎└?duì)柕摹讹w鳥集》，多謝啦；放學(xué)路上差點(diǎn)淋雨，幸虧陌生阿姨和我共擎一把傘。好神奇?。≌驹谛强障?，背誦曹操《觀滄?！分械摹啊阿赺___，若出其中。③____，若初其里?！币痪?，頓覺胸襟開闊。感謝經(jīng)典！……（1）請(qǐng)?jiān)冖偬帉懮辖ㄗh，并完成②③處的古詩(shī)默寫。（2）請(qǐng)你以“成長(zhǎng)路上，感謝有你”為題，寫一篇記敘類文章。【寫作貼士】以上留言可以幫你打開思路，也可以不限于此?！緦懽饕蟆竣僮詳M題目。②不少于500字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案1．【答案】煉；A；磋；器【答案】2．我寄愁心與明月|隨君直到夜郎西|夜發(fā)清溪向三峽|思君不見下渝州|正是江南好風(fēng)景|落花時(shí)節(jié)又逢君|同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(在日本留學(xué)時(shí)因?yàn)樾戾a麟的事情、通電事件)|報(bào)館風(fēng)波（教學(xué)搭檔）|魯迅先生和藤野先生亦師亦友，兩人的交往也是起于誤會(huì)，合于三觀，敬于人品。\\魯迅先生對(duì)于藤野先生的初印象是通過上學(xué)年不的留級(jí)學(xué)生之口了解到先生是一個(gè)很不修邊幅的人，由于穿戴太過隨便，甚至還曾經(jīng)被人誤以為是小偷。\\但是在交往中藤野先生幫添改講義，讓魯巡認(rèn)識(shí)到先生的細(xì)致認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)；而糾正解剖圖，又展示了先生幽默又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?；?dān)憂不肯解剖尸體，更是讓備受民族歧視的魯迅感受到先生周到的關(guān)心和對(duì)中國(guó)文化的理解與尊重；咨詢裹腳一事，體現(xiàn)了他的好奇與熱心；為魯迅轉(zhuǎn)系離開而嘆息，則讓魯迅感受到先生的善于理解，真摯用心。\\所以，盡管雖然他的姓名并不為許多人所知道，但在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。3．忘年之交4．B【答案】5．②；①6．何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之7．真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了；爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．示例1：我選張憑。他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對(duì)其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點(diǎn)贊。

示例2：我選何晏。他機(jī)智、不忘本。他的智慧讓人為之嘆服，他用“畫地自處”的方法，表明了自己的立場(chǎng)，用委婉的方式，既達(dá)到了自己不愿意改姓當(dāng)曹操兒子的目的，又不至于得罪曹操，可謂兩全其美，實(shí)在高明。面對(duì)曹操“欲以為子”這么大的誘惑，也斷然拒絕，不愿改姓?！敬鸢浮?．孩子|媽媽或我|金色花或樹枝10．示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。問題：當(dāng)“我”在匿笑時(shí)，心里在想著什么呢?想象：嘿嘿，這可真是個(gè)好地方，找不到我找不到我。示例2：原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時(shí)會(huì)是什么要的神態(tài)，有怎樣的動(dòng)作呢？想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時(shí)語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強(qiáng)調(diào)在孩子的眼里，大人們?cè)谧鲆恍o聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂。〖B〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時(shí)要突出強(qiáng)調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力”這一句朗讀時(shí)，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對(duì)比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡(jiǎn)單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．）示例1：我不認(rèn)同該詩(shī)描寫兒童天真率性的看法。全詩(shī)展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。（寫出詩(shī)歌所描繪的畫面得1分)\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時(shí)的鐘弱翁屢次被降職，詩(shī)人借此詩(shī)以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競(jìng)利的官場(chǎng)，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩(shī)中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩(shī)人借此形象寄托自己了擔(dān)憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認(rèn)同該詩(shī)描寫兒童天真率性的看法。全詩(shī)展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．一切教育都是從對(duì)兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當(dāng)行為，是天性使然。\\⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡(jiǎn)單的天性在游戲中展露無遺。⑶魯迅的百草園雖然荒僻，