Unit1ArtUsingLanguageTalkaboutworksofart教學設計-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit1ArtUsingLanguage"Talkaboutworksofart"為核心內(nèi)容，針對高二年級學生的英語水平，旨在通過生動的教學活動，幫助學生掌握描述藝術作品的詞匯和句型，提升學生的藝術鑒賞能力和英語口語表達能力。課程設計以課本為基礎，結合實際教學需求，通過圖片、視頻、小組討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和運用。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述藝術作品的語言能力，包括準確使用藝術相關的詞匯、短語和句型，以及在真實語境中流暢表達個人觀點和感受。

2.文化意識：通過學習藝術作品，增強學生對不同文化背景下藝術風格和藝術理念的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維，引導他們從多個角度分析和評價藝術作品，形成獨立的藝術鑒賞能力。

4.學習策略：教授學生有效的學習策略，如通過觀察、分析和模仿，提高英語學習的自主性和效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已具備一定的英語基礎詞匯和語法知識，能夠進行基本的日常交流。

-學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些關于藝術的基本概念和術語。

-學生可能對某些藝術流派或作品有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對藝術有較高的興趣，尤其是對現(xiàn)代藝術作品。

-學生具備一定的觀察力和想象力，能夠對藝術作品進行初步的解讀和分析。

-學生偏好互動式和參與式的學習方式，喜歡通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對藝術專業(yè)術語的英文表達不夠熟悉，需要額外的詞匯輸入和練習。

-學生可能在描述藝術作品時缺乏準確的表達方式，需要引導和示范。

-學生可能對藝術作品的深層含義和文化背景理解不足，需要教師提供適當?shù)谋尘爸R和引導。四、教學方法與手段1.教學方法：

-討論法：通過小組討論，讓學生分享對藝術作品的理解和感受，促進思維的碰撞和語言的實際運用。

-情境教學法：模擬藝術展覽的場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習描述藝術作品，提高語言表達能力。

-任務驅動法：設計具體的語言任務，如撰寫藝術評論或進行藝術作品介紹，激發(fā)學生的學習動力。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示藝術作品圖片和相關背景信息，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線詞匯練習和語音識別軟件，幫助學生練習發(fā)音和詞匯記憶。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如藝術博物館的在線展覽和藝術家訪談視頻，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的學習視野。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅著名的藝術作品圖片，如《蒙娜麗莎》，詢問學生對其的初步印象和已知信息，激發(fā)學生對藝術作品的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于藝術的基本術語和描述方法，如藝術流派、色彩、構圖等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹描述藝術作品所需的詞匯和句型，如“stunning”，“masterpiece”，“vividcolors”等，并解釋其用法。

-舉例說明：通過展示不同風格的藝術作品，如印象派、抽象派等，用所學詞匯和句型進行描述，幫助學生理解知識點。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一幅藝術作品，討論其特點，并嘗試用英語描述作品，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)討論結果，撰寫一段關于所選藝術作品的英文描述，并在班上分享。

-教師指導：在學生分享過程中，教師提供反饋和指導，糾正錯誤，幫助學生改進描述。

4.拓展提升（約15分鐘）

-小組任務：每組學生選擇一個藝術流派，研究該流派的特點和歷史背景，準備一個簡短的口頭報告。

-分享交流：各小組向全班展示他們的研究成果，其他學生提供反饋。

5.總結反饋（約10分鐘）

-總結要點：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述藝術作品的詞匯和句型。

-學生反饋：邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體驗和收獲，以及存在的疑問。

-作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，如要求學生選擇一幅藝術作品，用英語撰寫一篇詳細的描述。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術流派介紹：包括但不限于印象派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實主義等，介紹各流派的起源、代表藝術家及其代表作品。

-藝術作品分析：選取一些經(jīng)典藝術作品，如《星夜》、《吶喊》等，從色彩、構圖、主題等方面進行深入分析。

-藝術家訪談：收集一些著名藝術家的訪談視頻或文字資料，讓學生了解藝術家的創(chuàng)作靈感和過程。

-藝術展覽信息：提供國內(nèi)外即將舉行或正在進行的重要藝術展覽信息，鼓勵學生參觀學習。

2.拓展建議：

-閱讀藝術相關書籍：推薦學生閱讀一些藝術史書籍或藝術家傳記，以增加對藝術背景和作品深度的理解。

-觀看藝術紀錄片：鼓勵學生觀看關于藝術和藝術家的紀錄片，如《藝術的力量》等，以增強視覺體驗和知識吸收。

-參與藝術工作坊：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的藝術工作坊，親自動手嘗試藝術創(chuàng)作，提高實踐能力。

-創(chuàng)建藝術博客或社交媒體賬號：鼓勵學生創(chuàng)建個人藝術博客或社交媒體賬號，分享藝術作品和分析，與他人交流藝術觀點。

-參觀藝術展覽：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀博物館或畫廊，親身體驗藝術氛圍，現(xiàn)場學習藝術作品。

-組織藝術講座：邀請藝術領域的專家或學者到校進行講座，讓學生有機會直接向專家學習藝術知識。

-藝術創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己的藝術創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，將所學知識應用到實踐中，加深理解。七、板書設計①重點知識點：

-藝術作品描述的基本結構（背景介紹、風格特點、個人感受）

-藝術專業(yè)術語的英文表達（如：canvas,palette,brushstroke,chiaroscuro）

②重點詞匯：

-描述藝術作品的形容詞（如：vibrant,intricate,abstract,expressive）

-藝術流派名稱（如：Impressionism,Cubism,Surrealism）

③重點句型：

-表達藝術作品風格和特點的句型（如："Thepaintingischaracterizedbyitsuseofboldcolorsanddynamicbrushstrokes."）

-表達個人感受和觀點的句型（如："Theartworkevokesasenseoftranquilityandintrospectioninme."）八、課后作業(yè)1.描述一幅你喜歡的藝術作品：

請用英文描述一幅你喜歡的藝術作品，包括作品的風格、色彩使用、構圖以及它給你帶來的感受。要求至少使用三個本節(jié)課學習的藝術專業(yè)術語。

2.藝術流派研究：

選擇一個本節(jié)課提到的藝術流派，研究其歷史背景、代表藝術家及其作品，并寫一篇短文介紹你的發(fā)現(xiàn)。

3.創(chuàng)作藝術評論：

觀看一部藝術紀錄片或訪問一次藝術展覽，根據(jù)你的觀后感，寫一篇藝術評論，不少于200字。

題型一：藝術作品描述

題目：描述《星夜》這幅畫。

答案：Thepainting"TheStarryNight"byVincentvanGoghisrenownedforitsswirlingstarsandmoonagainstadark,turbulentsky.Theuseofvibrantbluesandyellowscreatesadreamlikeatmosphere,whilethethickbrushstrokesaddtextureandemotiontothenightsky.

題型二：藝術流派分析

題目：分析印象派的特點。

答案：Impressionismisanartmovementcharacterizedbyrelativelysmall,thin,yetvisiblebrushstrokes,opencomposition,emphasisonaccuratedepictionoflightinitschangingqualities(especiallytheeffectofthepassageoftime),ordinarysubjectmatter,inclusionofmovementasacrucialelementofhumanperception,andunusualvisualangles.

題型三：藝術作品感受表達

題目：表達你對《吶喊》這幅畫的感受。

答案：Theartwork"TheScream"byEdvardMunchevokesaprofoundsenseofexistentialdreadandanxiety.Theuseofvividcolorsandtheexpressivelinescontributetotheintenseemotionalresponsethatthepaintingelicits,makingitapowerfulrepresentationofthehumanpsyche.

題型四：藝術專業(yè)術語應用

題目：解釋“chiaroscuro”在藝術創(chuàng)作中的運用。

答案：Chiaroscuroisatechniqueofusingstrongcontrastsbetweenlightanddarktogiveathree-dimensionalillusiontoaflatsurface.ItisparticularlyevidentintheworksofCaravaggio,wherethetechniqueisusedtocreatedramaticeffectsandhighlightthesubjectmatter.

題型五：藝術評論寫作

題目：寫一篇關于《睡蓮》的評論。

答案：ClaudeMonet's"WaterLilies"seriesisatestamenttotheartist'sabilitytocapturetheessenceofnature.Thesoft,pastelcolorsandtheserenedepictionofthewaterlilies'reflectiononthepond'ssurfaceconveyasenseoftranquilityandthepassageoftime.Monet'suseoflightandshadowaddsdepthandadreamlikequalitytothecomposition,invitingtheviewertoreflectonthebeautyofthenaturalworld.教學反思與總結在教學Unit1ArtUsingLanguage"Talkaboutworksofart"這一課時，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我對整個教學過程進行了反思，以下是我的心得體會。

在教學方法上，我使用了討論法、情境教學法和任務驅動法。討論法讓學生在小組內(nèi)分享對藝術作品的理解，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。情境教學法通過模擬藝術展覽的場景，讓學生在實際語境中使用目標語言，提高了他們的語言實踐能力。任務驅動法則通過具體的語言任務，如撰寫藝術評論，激發(fā)了學生的學習動力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在小組討論中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，我應該在今后的教學中更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的輸入與實踐，通過舉例和互動探究，幫助學生理解和運用所學知識。但同時，我也意識到在課堂互動中，我可能過于關注語言的準確性，而忽視了語言的流暢性。未來，我會在保證準確性的基礎上，更加鼓勵學生自由表達，以提高他們的口語交流能力。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生感到自在和舒適。但我也發(fā)現(xiàn)，在管理課堂紀律方面還有提升空間。有時在小組討論中，學生可能會偏離主題，我需要更加巧妙地引導他們回到討論的焦點。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學會了如何用英語描述藝術作品，還增進了對藝術的理解和欣賞。通過本節(jié)課的學習，學生對藝術產(chǎn)生了更深的興趣，這也是我最欣慰的地方。但同時，我也注意到一些學生在運用新學詞匯和句型時仍顯得不夠自信，這提示我在今后的教學中需要更多地提供實踐機會。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是更加關注學生的個性化需求，給予不同水平的學生不同的支持和挑戰(zhàn)；二是增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會練習和使用目標語言；三是加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種評價方