2024學(xué)年第一學(xué)期九年級第一次學(xué)科核心素養(yǎng)監(jiān)測語文試卷說明：1．全卷共6頁，滿分為120分?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號、座位號。用2B鉛筆把對應(yīng)該號碼的標(biāo)號涂黑。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生務(wù)必保持答題卡的整潔。一、積累運(yùn)用（27分）1．默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）古人常借景抒情，以詩言志。晨起早行，枳花明麗，溫庭筠吟詠“（1）____________，枳花明驛墻。（《商山早行》）”斜陽衰草，寒林空寂，劉長卿低嘆“（2）____________，寒林空見日斜射。（《長沙過賈誼宅》）”月色皎潔，白露已至，杜甫吟誦“（3）____________，（4）____________。（《月夜憶舍弟》）”千帆競渡，枯木逢春，劉禹錫便以“（5）____________，（6）____________（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）”吟詠出積極樂觀的精神。風(fēng)起浪涌，李白又以“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（7）____________（《行路難》）”吟詠出遠(yuǎn)大抱負(fù)與強(qiáng)烈自信。月圓月缺，蘇軾又以“（8）____________，（9）____________，此事古難全（《水調(diào)歌頭》）”抒寫豁達(dá)胸襟?；赝貛X，云遮霧鎖，韓愈便以“云橫秦嶺家何在？（10）____________（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）”道盡英雄失路的悲慨。洞庭湖氣象萬千，范仲淹便以“（11）____________，（12）____________（《岳陽樓記》）”表達(dá)了不受外境好壞影響的豁達(dá)胸襟。2．古人寫詩，常會(huì)用典，以取得言簡意豐的效果。請鑒賞李白《行路難》中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”的用典效果。（2分）閱讀下面的文字，完成3～6題。（9分）讀一卷詩書，______在書香墨海中，與詩人來一場跨越時(shí)空的對話：讀《洛神賦》，遙想女子“翩若驚鴻，婉若游龍”的（1）pīngtíng；讀“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，遙想將士們（2）jīngētiěmǎ、縱橫沙場的英姿。不要______了詩詞對精神的（3）rúyǎng作用。葉嘉瑩女士曾說：“現(xiàn)在有一些青年人竟因?yàn)楸灰粫r(shí)短淺的功利和物欲所______，而不再能認(rèn)識詩歌對人的心靈和品質(zhì)的提升功用，這是一件極可遺憾的事情?！弊x詩歌，不僅為往圣繼絕學(xué)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能增加人文素養(yǎng)，為心靈賦能。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（3分）（1）pīngting（）（2）jīngētiěmǎ（）（3）rúyǎng（）4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．沉醉輕覷蒙蔽 B．沉浸蔑視蒙蔽C．沉醉藐視遮蔽 D．沉迷輕覷遮蔽5．語段中畫線的句子有語病，下列修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A讀詩歌，不僅為往圣繼絕學(xué)，傳承優(yōu)秀文化，還能提高人文素養(yǎng)，為心靈賦能。B．讀詩歌，不僅提高人文素養(yǎng)，為心靈賦能，還能為往圣繼絕學(xué)，傳承優(yōu)秀文化。C．讀詩歌，不僅增加人文素養(yǎng)，為心靈賦能，還能為往圣繼絕學(xué)，傳承優(yōu)秀文化。D．讀詩歌，不僅提高人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化，還能為心靈賦能，為往圣繼絕學(xué)。6．九年（1）班開展“走進(jìn)文學(xué)·多讀書”系列活動(dòng)，請將下面6個(gè)詞語組成一副切合活動(dòng)主題的對聯(lián)。（2分）多讀書欲高飛人先振翅求上進(jìn)鳥根據(jù)名著內(nèi)容，完成7～8題。（6分）7．下列關(guān)于《艾青詩選》的內(nèi)容，說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．《光的贊歌》贊美了“光”這一物質(zhì)，贊美了“光”帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。B．《吹號者》塑造了一個(gè)吹號者和浸濡著血跡的銅號的形象，讓我們在今天仍然能清晰地感受到戰(zhàn)爭的殘酷，聽到那激勵(lì)中華民族奮勇前進(jìn)的號聲。C．艾青大部分的詩作都反映出作者“詩人必須講真話”“詩只有通過形象思維的方式才能產(chǎn)生持久的魅力”的主張，如早期的《大堰河——我的保姆》、新時(shí)期的《雪落在中國的土地上》。D．《艾青詩選》被稱為“一場追求光明的朝圣之旅”，例如其中的主要篇目《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。8．艾青在詩歌中如作畫一般涂抹色彩。結(jié)合他在1940年寫下的《曠野》一詩，探究詩歌中色彩和情感表達(dá)的關(guān)系。（3分）一條漸漸模糊的/灰黃而曲折的道路/和道路兩旁的/烏暗而枯干的田畝/田畝已荒蕪了/狼藉著犁翻了的土塊/與枯死的野草/與雜在野草里的/腐爛了的禾根/在廣大的灰白里呈露出的/到處是一片土黃/暗赭/與焦茶的顏色的混合啊……二、閱讀（43分）（一）閱讀下面的文字，完成9～13題。（17分）【甲】歐陽修《醉翁亭記》至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（3分）（1）泉香而酒洌 （2）雜然而前陳者 （3）而不知太守之樂其樂也10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。【乙】歐陽修《與韓忠獻(xiàn)公》（節(jié)選）某再拜啟：山州窮絕，比①乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州②城之西南豐山之谷中，水味甘冷。因愛其山勢回抱，構(gòu)小亭于泉側(cè)。又理其傍為教場，時(shí)集州兵弓手，閱其習(xí)射，以警饑年之盜。間亦與郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱③寵示芍藥十種，豈勝欣荷④！山民雖陋亦喜遨游自此得與郡人共樂實(shí)出厚賜也。愧刻⑤！愧刻！【注】①比：都，到處。②州：滁州，治所在今安徽滁縣一帶。歐陽修寫此信時(shí)，任滁州知府。③辱：謙辭，承蒙。④欣荷：欣喜和感激之意，書信用語。⑤愧刻：慚愧得很，書信用語。11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．山州窮絕/哀轉(zhuǎn)久絕 B．時(shí)集州兵弓手/四時(shí)俱備C．間亦與郡官宴集于其中/飛漱其間 D．方惜此幽致/方興未艾12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）山民雖陋亦喜遨游自此得與郡人共樂實(shí)出厚賜也13．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面的對話補(bǔ)充完整。（4分）（1）小語：我發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】兩篇文章表達(dá)的情感有相同之處：____________。（2分）（2）小文：你說得對，我還發(fā)現(xiàn)兩篇文章表達(dá)的情感也有不同之處：____________。（2分）（二）閱讀議論文及小語同學(xué)做的議論文學(xué)習(xí)策略，完成14—16題。（10分）對“網(wǎng)紅審美”應(yīng)少些迎合（龍其林）①隨著新媒體的迅猛發(fā)展，具有極高人氣和流量的“網(wǎng)紅”頻現(xiàn)。于是，“網(wǎng)紅奶茶”“網(wǎng)紅餐館”等成為很多人追逐的目標(biāo)。人們對網(wǎng)紅審美現(xiàn)象早已習(xí)焉不察，自覺或不自覺地投身其中：打扮時(shí)選擇網(wǎng)紅爆款，吃東西時(shí)選擇網(wǎng)紅美食……網(wǎng)紅審美現(xiàn)象借助媒介力量迅速占據(jù)大眾日常生活空間。②隨著網(wǎng)紅審美的流行，原本豐富多彩的審美體驗(yàn)不斷縮小為對于網(wǎng)紅范本的模仿，社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)逐漸變得整齊劃一，但這種審美標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)生活的多樣性和復(fù)雜性并不相符。審美標(biāo)準(zhǔn)的單一，一方面會(huì)扭曲大眾審美，讓一些人放棄對美的獨(dú)立思考，導(dǎo)致審美膚淺化；另一方面，不管是文藝創(chuàng)作，還是產(chǎn)品生產(chǎn)，為了迎合所謂的大眾審美，都會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化作品和產(chǎn)品在審美上的“標(biāo)準(zhǔn)化”，久而久之，會(huì)落入模式化窠臼，喪失創(chuàng)新活力。③審美是一個(gè)主觀而多元化的概念，不同國家、不同文化背景的人會(huì)有不同的審美觀。網(wǎng)紅審美，最多只能算是審美的一種，可為何有那么多人追捧它？人們對于網(wǎng)紅審美的接受和追捧，很大程度上是在從眾心理下對集體歸屬感的確認(rèn)。古斯塔夫·勒龐在《烏合之眾：大眾心理研究》中指出：“群體永遠(yuǎn)漫游在無意識的領(lǐng)地，會(huì)隨時(shí)聽命于一切暗示，表現(xiàn)出對理性的影響無動(dòng)于衷的生物所特有的激情，它們失去了一切批判能力，除了極端輕信外再無別的可能。”群體之所以具有如此強(qiáng)的蠱惑力，就在于個(gè)體只有在融入群體后，才會(huì)獲得與周圍世界達(dá)成一致的歸屬感與安全感。一旦個(gè)體無法融入群體，他或她就在某種意義上脫離了穩(wěn)固的陣營，不得不在心理、輿論和行動(dòng)上承擔(dān)未知的恐懼。④人們在面對景觀、食物、服飾等諸多可選擇的事物時(shí)，內(nèi)心更在意外界如何評價(jià)、別人如何抉擇，他們渴望通過復(fù)制群體的行為來體驗(yàn)大眾的喜好、節(jié)奏，獲得個(gè)體的存在感，同時(shí)也建立一種融入社會(huì)的心理安慰或幻想。網(wǎng)紅奶茶是否與其他品牌存在口味差別，網(wǎng)紅景點(diǎn)是否那么漂亮，這些對于個(gè)體而言通常并不重要，重要的是人們通過對網(wǎng)紅審美的嘗試，再次獲得了對大眾心理的體驗(yàn)，縮小了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與外在世界的差距，重新確認(rèn)了自己與群體在審美立場上的一致性。⑤在信息爆炸時(shí)代，注意力日漸稀缺，除了極少數(shù)自帶話題熱度的人物和重要事件外，一般的人和事很難獲得大眾關(guān)注。要想在巨大信息密度的資訊空間中脫穎而出，沒有背后“推手”的助力是很難實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)“推手”很多時(shí)候是資本。網(wǎng)紅奶茶、網(wǎng)紅打卡點(diǎn)、網(wǎng)紅服飾的背后，都隱藏著資本的身影。資本通過各種途徑制造網(wǎng)紅人物和網(wǎng)紅現(xiàn)象，利用自身力量使之在媒介社會(huì)進(jìn)行輻射，人為營造民眾對于網(wǎng)紅審美的體驗(yàn)需要，“幫助”人們?nèi)藶橹圃炫d趣。個(gè)體在接收到無形大手傳遞的網(wǎng)紅審美信息后，獵奇心和從眾心被激發(fā)，他們被一步步引導(dǎo)前往網(wǎng)紅打卡點(diǎn)親身體驗(yàn)。反過來，這一行為又進(jìn)一步強(qiáng)化了民眾的需求感和體驗(yàn)興趣。因此，一些所謂的“網(wǎng)紅”，不過是資本刻意包裝以增加流量或銷量的道具。人們?nèi)绻狈Κ?dú)立審美意識，一味追逐所謂的網(wǎng)紅審美，最后可能就會(huì)淪為被資本收割的“韭菜”。⑥總之，網(wǎng)紅審美現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)和傳播，反映了一些商業(yè)機(jī)構(gòu)大力制造關(guān)注焦點(diǎn)，努力從眼球經(jīng)濟(jì)中套現(xiàn)的動(dòng)機(jī)。資本通過媒介塑造網(wǎng)紅審美，引導(dǎo)人們追逐網(wǎng)紅審美，根本目的是炒作其熱度、提升其價(jià)值，以便收割流量或銷量紅利。面對不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)紅審美現(xiàn)象，我們應(yīng)多些警惕，少些迎合，在大眾狂歡中冷眼觀察，在人聲鼎沸中敢于質(zhì)疑，只有這樣，才能在眾聲喧嘩、紛繁蕪雜中發(fā)現(xiàn)真正的美。學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)任務(wù)【理清論證思路】14．通讀全文，完成下面的思維導(dǎo)圖。（3分）引出現(xiàn)象——網(wǎng)紅審美現(xiàn)象占據(jù)大眾日常生活空間分析現(xiàn)象得出結(jié)論——（3）____________________________【品讀論證語言】對文章理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．隨著新媒體的迅猛發(fā)展，人們對網(wǎng)紅審美現(xiàn)象早已習(xí)焉不察，自覺或不自覺地投身其中。B．第③段畫橫線的句子使用道理論證，引用古斯塔夫·勒龐的言論，證明“人們對于網(wǎng)紅審美的接受和追捧，很大程度上是在從眾心理下對集體歸屬感的確認(rèn)”這一觀點(diǎn)。C．第⑤段畫橫線的句子中加點(diǎn)詞“如果”、“可能”體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)，表示人們?nèi)羧狈Κ?dú)立審美能力，就會(huì)淪為被資本收割的“韭菜”。D．資本塑造網(wǎng)紅審美，引導(dǎo)人們追逐網(wǎng)紅審美，本質(zhì)是為了炒作其熱度、提升其價(jià)值，以便收割流量或銷量紅利?！咎骄空撌鲇^點(diǎn)】16．國慶假期，廣東美食再次火出圈。眾多網(wǎng)紅在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布“廣東美食打卡保姆級攻略”等訊息。網(wǎng)紅美食街?jǐn)D滿了拍照打卡的游客，網(wǎng)紅美食店鋪因此也收入大增。請你結(jié)合本文，談?wù)剬@一現(xiàn)象的看法。（4分）（三）閱讀回憶性散文及小文同學(xué)做的批注，完成17～20題。（16分）永遠(yuǎn)的先生（苗理潔）①潼湖鎮(zhèn)黃屋村口的大榕樹旁，有座清代的古建筑——敦倫書室。黃自權(quán)是村干部，鄉(xiāng)親們都親切叫他“權(quán)叔”。②權(quán)叔平日喜歡來書室周圍逛逛。這座本將倒塌的古建筑，近年經(jīng)過鎮(zhèn)政府采取搶救性的保護(hù)措施，修繕得煥然一新。如今這里是紅色教育基地，權(quán)叔滿心歡喜。沒人知其緣由，只有老人深知，自己是懷念曾在書室度過那短暫而又愉悅的時(shí)光。③每當(dāng)望著書室門前那被無數(shù)人踩出凹凸腳印的麻石石階，權(quán)叔眼前總是浮現(xiàn)一張清秀的面龐，心里泛起絲絲的暖意。多少年了，這張臉龐的五官一點(diǎn)都沒有模糊，依然是那么清晰，那是他敬愛的先生黃卓如。④權(quán)叔打開記憶的閘門，任憑思緒如潮水般涌來。⑤1943年，黃自權(quán)9歲，早該上學(xué)的年齡，但貧困的家境令他無法進(jìn)入學(xué)堂讀書。日本侵華戰(zhàn)爭，帶給中國人民深重的災(zāi)難，加之地主的剝削，黃自權(quán)家與廣大勞苦大眾一樣，過著水深火熱的生活，他哪敢奢望讀書？⑥書室朗朗的讀書聲吸引著勞動(dòng)回來的小自權(quán)，他情不自禁停下腳步聽一會(huì)讀書聲，上不了學(xué)，哪怕聽一會(huì)也是好的。書室先生注意到這個(gè)每日在書室外聽課的孩子，他詳細(xì)尋問小自權(quán)家里情況，然后和藹告訴他，可以來讀書，并且不收學(xué)費(fèi)。⑦小自權(quán)興奮跑回家告訴母親上學(xué)之事，母親歡喜地流下眼淚：“阿仔，你遇見貴人啦！”母親反復(fù)叮囑他要乖乖聽話，好好讀書。他牢記母親的話，珍惜先生對他的心意，每天一早到書室，幫先生打掃房間衛(wèi)生和課堂衛(wèi)生，還清理廁所。先生教他識字，學(xué)會(huì)寫自己的名字，家人的名字，教他簡單的計(jì)算。他記住先生諄諄教誨：做人要勤勞，要善良，要誠實(shí)。人生路上，勇往直前，不要怕困難。尤其記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生信條。⑧多么好的先生！他的話總是給人溫暖和鼓舞的力量。先生動(dòng)聽的語音，仿佛一盞明燈照進(jìn)心間，頓覺亮亮堂堂。都說孩子最直觀，他們眼中的先生就是一個(gè)大好人，但也感覺先生好像在防備著什么。有次，有個(gè)同學(xué)惡作劇大喊：“警察來了！”先生聽聞立即離開書室躲避。事后他嚴(yán)肅批評這個(gè)孩子，以后不可隨便開玩笑。孩子們哪知道，此時(shí)的敦倫書室是中共一個(gè)秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，黃卓如先生是中共秘密聯(lián)絡(luò)員。他的任務(wù)，就是以教書、辦夜校為掩護(hù)，秘密發(fā)展黨員，組建中共潼湖區(qū)委。⑨一天，先生沒有來上課，他臥室的行李也不見了，先生突然不知所蹤，小自權(quán)頓時(shí)感到心里空空蕩蕩，不覺悲從中來。失去先生的呵護(hù)，他讀不成書，又隨母親從早到晚在菜地勞動(dòng)。但先生教導(dǎo)他做人要誠實(shí)、要勤奮、要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理銘刻在心，努力踐行，他是村民眼中的乖巧孩子和誠實(shí)少年。⑩失去先生教導(dǎo)的日子，他無數(shù)次在書室徘徊，尋找先生的蹤影。?轉(zhuǎn)眼到了1949年秋，惠州解放，小自權(quán)也從瘦弱少年長成英俊小伙。由于自權(quán)在村民心中的良好口碑，他被推薦為生產(chǎn)隊(duì)長。一日，他接到通知到公社集合，沒想到，見到日思夜想的先生！此時(shí)，黃卓如受命調(diào)回潼湖，擔(dān)任潼湖區(qū)區(qū)委書記。分別數(shù)年再相逢，先生成了他的領(lǐng)導(dǎo)，黃自權(quán)喜悅之情溢于言表，緊握先生的手久久沒有松開。黃卓如說：“我們共產(chǎn)黨人的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。群眾選你們當(dāng)村干部，就是信任你們，大家團(tuán)結(jié)一心向前走。任何時(shí)候都要以身作則，大公無私，帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造美好生活?！?幾十年過去，那次相聚的歡欣深深鐫刻在黃自權(quán)腦海，他記得自己激動(dòng)地表示：“我一定好好干！”群眾有困難找他，他總是想盡辦法解決。群眾信任他，擁戴他，生產(chǎn)隊(duì)長一干就將近30年。上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查或者公社開表彰會(huì)，請黃自權(quán)談體會(huì)時(shí)，他總是把先生放在嘴邊：“先生教導(dǎo)我要做好人，要好好為人民服務(wù)?！秉S自權(quán)在敦倫書室只讀了一年書，但他這輩子都認(rèn)定，黃卓如永遠(yuǎn)是他最崇敬的先生?！咎釂柺脚ⅰ繛槭裁袋S自權(quán)的母親說“阿仔，你遇見貴人啦”？【賞析式批注】【補(bǔ)充式批注】時(shí)隔多年與先生重逢，黃自權(quán)定然心潮澎湃?！靖邢胧脚ⅰ繒r(shí)光荏苒，先生的影響是一輩子的。17．解答【提問式批注】。為什么黃自權(quán)的母親說“阿仔，你遇見貴人啦”？請結(jié)合全文分析原因。（4分）18．挑戰(zhàn)【賞析式批注】。請你從修辭角度賞析第⑧段畫橫線的句子。（3分）19．共鳴【補(bǔ)充式批注】。時(shí)隔多年再次與先生重逢，當(dāng)時(shí)的黃自權(quán)心里會(huì)想些什么？請結(jié)合第?段畫橫線的句子用第一人稱的口吻補(bǔ)寫黃自權(quán)當(dāng)時(shí)的心理。（4分）20．探究【感想式批注】。讀完這篇文章，也許你會(huì)聯(lián)想到下面的這些詞語：求知、育人、奉獻(xiàn)……請結(jié)合全文，在給出的詞組中或自己聯(lián)想的詞中任選兩個(gè)詞，談?wù)勀銓υ撛~語的理解和獲得的啟示。（5分）三、作文（50分）21．著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。”緊要的選擇，決定一生；細(xì)小的選擇，影響行為。請以“這是我的選擇”為題，寫一篇不少于600字的作文。文體自選（詩歌除外），不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

參考答案1．（1）晨起動(dòng)征鐸（2）秋草獨(dú)尋人去后（3）露從今夜白（4）月是故鄉(xiāng)明（5）沉舟側(cè)畔千帆過（6）病樹前頭萬木春（7）直掛云帆濟(jì)滄海（8）人有悲歡離合（9）月有陰晴圓缺（10）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（11）不以物喜（12）不以己悲2．這兩句詩運(yùn)用典故，分別借用了姜太公在溪邊垂釣和伊尹在夢中乘舟經(jīng)過太陽旁邊的故事，表達(dá)了詩人對隱居和出仕的矛盾心理，同時(shí)也抒發(fā)了詩人希望有朝一日能夠被朝廷重用的愿望。3．（1）pīngtíng（娉婷）（2）jīngētiěmǎ（金戈鐵馬）（3）rúyǎng（濡養(yǎng)）4．A5．A6．欲高飛人先振翅多讀書7．C8．詩中通過“灰黃”“烏暗”“土黃”“暗赭”“焦茶”等色彩詞語，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的曠野景象。這些色彩傳達(dá)了詩人孤獨(dú)、憂郁和迷茫的情感，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人民生活的困苦。9．（1）洌：清澈（2）陳：擺放（3）樂其樂：以他們的快樂為快樂10．（1）老年人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的，是滁州人在游玩。（2）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。11．C12．山民雖陋/亦喜遨游/自此得