引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活本冊教材分造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種教材材分分析4、整體學習狀況：全班學生名，其中男生名，女生名。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并目目標5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發(fā)展學了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運1、遵循審美規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發(fā)學造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索②②②②②②②《風來了》①讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起？（1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式這條魚，請一位同學來試一試好么!夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括重點難點設計具有教具準備變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼教具準備師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。待會橡皮泥姐姐還師：結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色四、教師巡回指導，提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品欣賞同學們制作的彩泥作品，說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的什么要這樣做？（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）再請學生根據(jù)自同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到教室的展示課題：喂，你好1）第1課時（總第2、通過欣賞相關資料，啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設計電話機。”分析作品課本上的作品，問題：這些作品的名字叫什么？他們的相同點是什么？討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？”“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了課題：喂，你好2）課題：喂，你好2）2、通過欣賞相關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機裝作與學生通電話步入教室，引起學生教師以學生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進行示范。請學生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要重點難點老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其揭示課題：“花花衣”引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾教具準備各種各樣的鑰匙今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰三、學生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力教具準備對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么，（（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起。）2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受教具準備對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶教具準備有關蜻蜓的課件、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ庞嘘P蜻蜓的小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品、紙、筆、剪刀、膠水每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完用學生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結合學生生活中的具體形象來教具準備大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一三、學生作業(yè)，教師輔導2、指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結合學生生活中的具體形重點難點想象力是否有新意，并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法教具準備大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料1、設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由5、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成6、鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在教室里進行布信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知讓學生討論有幾個部分C.用各種簡單的圖形代替文字B.托人代交的信（收信人的地址可以不寫、不貼郵票、只寫上“請交”、“煩交”等你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封，美化信封五、教師小結，作業(yè)展示，整理學具師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先（4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一）（三、學生制作，教師輔導引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道（2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣？（師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫三、學生作業(yè)，教師輔導以學校為中心，畫出往各人回家的路線，出了校門往何走學生按照布置的分組坐好。各組派代表起來按照從遠到近的順序說一說自己上學3、每組發(fā)一張四開的紙，小組分路段共同來繪制這一部分的路線圖，根據(jù)需要可橡皮泥、墊板、牙簽等材料（2）平時吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、學生制作，教師輔導形橡皮泥、墊板、牙簽等材料1、教室模擬餐廳布置，邀請學生參加“美食節(jié)”活動。并出示一份菜譜請學生4、請學生參與到餐廳舉辦的“美食節(jié)”活動。要求每組參賽廚師用藝術的手法來我們通過自己的勞動做出了許多漂亮的菜單。今后，還會有更多美的藝術品通過我們的勞動創(chuàng)造出來。通過今天這一課的學習，希望孩子們能做一個珍惜糧食、不挑1.初步了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識；2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍的畫繪畫鉛筆、白紙彩筆、剪刀和膠水等師：同學們現(xiàn)在我們坐上時光穿梭機，追溯過去穿越時空回到二億五千萬年前的中生代，那一時期地球上的主人會是誰呢？請大家坐好，先閉上你的眼睛，我們要以光速課件展示恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及活習性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調，那時有什么特別之處呢?還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些教師演示講解畫法：畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾巴又粗又今天我們看到的恐龍圖像也都是畫家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來的，同學們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢？布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w某些部分稍加上自己的想象進行裝飾，但必須抓住恐龍的大致3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學生對幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學范圖教師播放電影片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出3、恐龍死亡之謎：恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時，但任何一個生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕請大家根據(jù)自己課前所(1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片和錄像完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構造嗎?師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具重點利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種重點難點利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好1、師打開一些電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化重點難點利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環(huán)境整潔4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還