人教版八年級音樂下冊（五線譜）第2單元《智斗》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級音樂下冊（五線譜）第2單元《智斗》為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識(shí)，理解并感受京劇音樂的魅力。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，通過聽、唱、演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入了解京劇中的生、旦、凈、末、丑角色特點(diǎn)，以及《智斗》中的音樂元素和情感表達(dá)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和審美情趣，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂審美感知、音樂創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《智斗》，學(xué)生將培養(yǎng)對京劇音樂的感知能力，能夠識(shí)別并欣賞不同角色的唱腔特點(diǎn)，提升音樂審美素養(yǎng)。同時(shí)，通過實(shí)際操作，如演唱、演奏和創(chuàng)作，學(xué)生將鍛煉音樂實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生還將深入了解京劇文化的內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)對民族音樂文化的尊重和理解，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別五線譜中的音符和基本符號。

-學(xué)生對京劇有初步的了解，可能已經(jīng)接觸過一些京劇的基本角色和唱腔。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對京劇音樂有較高的好奇心，對新穎的音樂形式感興趣。

-學(xué)生具備一定的音樂理解和模仿能力，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的演唱和動(dòng)作模仿。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡視覺輔助，還有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解京劇角色之間的情感和故事背景上遇到困難。

-對于五線譜中較復(fù)雜的音符和節(jié)奏，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。

-在嘗試模仿京劇唱腔時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫﹦√赜械陌l(fā)聲方式和演唱技巧而遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教版八年級音樂下冊教材，確保每位學(xué)生都有《智斗》相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《智斗》京劇選段的音頻和視頻資料，以及介紹京劇角色和五線譜知識(shí)的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備五線譜紙和筆，方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是人教版八年級音樂下冊第2單元《智斗》。請大家先聽一段京劇《智斗》的選段，感受一下京劇音樂的魅力。（播放音頻）

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽，感受京劇音樂的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)

-（教師）剛才我們聽到了京劇《智斗》的選段，接下來我們來學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。請大家翻到教材第XX頁，我們一起來認(rèn)識(shí)五線譜中的音符和符號。

-（學(xué)生）跟隨教師指示，翻閱教材，學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

3.探究京劇角色

-（教師）現(xiàn)在請大家分成小組，每組選一個(gè)京劇角色進(jìn)行探究。請各組分別介紹所選角色的特點(diǎn)、唱腔和代表劇目。

-（學(xué)生）分組討論，探究所選角色的相關(guān)信息，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

4.分析《智斗》音樂元素

-（教師）接下來，我們一起來分析《智斗》中的音樂元素。請大家注意聽，我將會(huì)播放《智斗》的音頻，請大家關(guān)注京劇中的生、旦、凈、末、丑角色的唱腔特點(diǎn)，以及音樂節(jié)奏和旋律。

-（學(xué)生）認(rèn)真聆聽，分析《智斗》中的音樂元素。

5.學(xué)習(xí)京劇唱腔

-（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《智斗》中的唱腔。我會(huì)先唱一遍，請大家注意聽，然后我們一起跟唱。注意模仿京劇的發(fā)聲方式和唱腔特點(diǎn)。

-（學(xué)生）跟隨教師，嘗試模仿京劇唱腔，跟唱《智斗》選段。

6.分組演唱和表演

-（教師）下面，我們將進(jìn)行分組演唱和表演。每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)《智斗》的劇情進(jìn)行演唱和表演。注意角色的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-（學(xué)生）分組練習(xí)，準(zhǔn)備演唱和表演。

7.分享和評價(jià)

-（教師）現(xiàn)在，請各組依次進(jìn)行演唱和表演。其他組的同學(xué)要注意觀察，一會(huì)兒我們來進(jìn)行評價(jià)。

-（學(xué)生）分組演唱和表演，其他同學(xué)觀看并準(zhǔn)備評價(jià)。

8.總結(jié)和反思

-（教師）通過剛才的演唱和表演，我們感受到了京劇音樂的魅力，也學(xué)會(huì)了五線譜的相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在，請各組代表分享一下你們的學(xué)習(xí)心得和感受。

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)心得，反思在演唱和表演過程中的收獲和不足。

9.布置作業(yè)

-（教師）今天的作業(yè)是：請大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于京劇的短文，介紹京劇角色和唱腔特點(diǎn)，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

10.結(jié)束語

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了京劇《智斗》和五線譜知識(shí)，希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他音樂內(nèi)容。謝謝大家的參與，下課！

-（學(xué)生）整理教材，準(zhǔn)備離開教室。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.京劇歷史背景資料：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及在中國戲曲藝術(shù)中的地位，幫助學(xué)生更深入地理解京劇文化。

2.京劇角色解析：詳細(xì)講解生、旦、凈、末、丑等角色的服裝、化妝、表演特點(diǎn)，以及各自代表的人物形象。

3.京劇音樂元素分析：分析京劇中的唱腔、念白、伴奏等音樂元素，探討其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

4.京劇經(jīng)典劇目介紹：介紹《智斗》所在劇目《沙家浜》的劇情、角色以及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

5.五線譜知識(shí)拓展：講解五線譜的起源、發(fā)展過程以及在不同國家和音樂領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)視野。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看京劇《沙家浜》的全劇，感受京劇的魅力，加深對《智斗》選段的理解。

2.建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解京劇角色的發(fā)展和演變，對比不同劇種中相似角色的差異，提升自己的審美能力。

3.邀請專家或京劇演員到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸京劇藝術(shù)，了解京劇的演唱技巧和表演方法。

4.組織學(xué)生參加京劇興趣小組或社團(tuán)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的音樂素養(yǎng)和表演能力。

5.建議學(xué)生利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌曲，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類音樂比賽或演出，展示自己的才華，提升自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的戲曲藝術(shù)動(dòng)態(tài)，了解不同劇種的發(fā)展趨勢，拓寬自己的文化視野。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述京劇中的生、旦、凈、末、丑五個(gè)角色的基本特點(diǎn)。

答案：生角通常扮演男性正面角色，旦角扮演女性角色，凈角扮演性格剛烈或豪放的男性角色，末角扮演老年男性角色，丑角則扮演滑稽或反面角色。

題型二：分析題

2.題目：分析《智斗》中某一角色的唱腔特點(diǎn)，并說明其如何表現(xiàn)角色的情感。

答案：《智斗》中的生角唱腔通常高昂激越，通過快速而有力的唱詞表現(xiàn)出角色的堅(jiān)定和果敢；旦角唱腔則柔和細(xì)膩，通過緩慢而富有韻味的唱詞展現(xiàn)出角色的溫柔和智慧。

題型三：創(chuàng)作題

3.題目：根據(jù)五線譜知識(shí)，創(chuàng)作一段簡單的京劇旋律，并標(biāo)明節(jié)奏。

答案：（學(xué)生需根據(jù)所學(xué)五線譜知識(shí)創(chuàng)作旋律，以下為示例）

```

12345654321

1/41/41/41/41/41/41/41/41/41/41/4

```

（示例旋律僅為示范，實(shí)際創(chuàng)作需根據(jù)京劇特點(diǎn)進(jìn)行）

題型四：應(yīng)用題

4.題目：結(jié)合《智斗》的劇情，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的京劇表演場景，并描述角色之間的互動(dòng)。

答案：場景設(shè)計(jì)：舞臺(tái)上布置一座古色古香的庭院，生角和旦角分別扮演劇中角色，生角持扇，旦角手持帕子?；?dòng)描述：生角唱詞表達(dá)對旦角的贊美，旦角則通過眼神和手勢回應(yīng)生角的情感，表現(xiàn)出兩人之間的默契和情感交流。

題型五：論述題

5.題目：論述京劇藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)藝術(shù)。

答案：京劇藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。在現(xiàn)代社會(huì)中，京劇藝術(shù)不僅能夠豐富人們的精神文化生活，還能夠提升民族自豪感和文化自信。為了傳承和發(fā)展京劇藝術(shù)，可以通過以下方式：（1）加強(qiáng)學(xué)校教育中的京劇課程設(shè)置，培養(yǎng)新一代的京劇愛好者和從業(yè)者；（2）舉辦京劇展覽和演出，提高公眾對京劇的認(rèn)知和欣賞水平；（3）利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、3D技術(shù)等，創(chuàng)新京劇的表現(xiàn)形式，吸引更多年輕人的關(guān)注。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了人教版八年級音樂下冊第2單元《智斗》的相關(guān)內(nèi)容。我們首先通過聆聽和觀察，感受了京劇音樂的特點(diǎn)和魅力，然后學(xué)習(xí)了五線譜的基本知識(shí)，并探討了京劇中的生、旦、凈、末、丑五個(gè)角色的特點(diǎn)。在分組演唱和表演環(huán)節(jié)，大家積極參與，展現(xiàn)了自己的理解和創(chuàng)造力。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了音樂素養(yǎng)，也對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù)：

1.填空題

請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空：

-京劇中的“生”角通常扮演________的男性角色。

-《智斗》選段來自京劇劇目《________》。

-五線譜中的“高音譜號”又稱為“________”。

2.判斷題

請判斷以下陳述是否正確，在括號內(nèi)寫上“正確”或“錯(cuò)誤”：

-（）京劇中的“旦”角只能由女性扮演。

-（）五線譜中的每個(gè)音符都代表一個(gè)固定的音高。

3.簡答題

-請簡述五線譜的基本構(gòu)成。

-請簡述京劇中的“凈”角和“丑”角的區(qū)別。

4.分析題

請分析《智斗》中某一角色的唱腔如何表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

5.實(shí)踐題

請根據(jù)五線譜知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡單的京劇旋律，并用文字描述其節(jié)奏。

檢測答案：

1.填空題答案：

-正面的

-沙家浜

-鷹頭譜號

2.判斷題答案：

-錯(cuò)誤

-正確

3.簡答題答案：

-五線譜由五條平行線和四個(gè)空格組成，每一條線和每一個(gè)空格都代表不同的音高。

-“凈”角通常扮演性格剛烈或豪放的男性角色，化妝較為濃重；“丑”角則扮演滑稽或反面角色，化妝帶有喜劇色彩。

4.分析題答案：

-（學(xué)生需根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以下為示例）

-《智斗》中