【大單元】12《為人民服務》第2課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《為人民服務》為核心內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神展開。結(jié)合七年級學生的認知水平，以課本為基礎(chǔ)，通過生動的案例、互動討論和實踐活動，引導學生深入理解“為人民服務”的內(nèi)涵。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、服務社會的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人文底蘊，通過解讀《為人民服務》的內(nèi)涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的認同。

2.提升學生的社會參與意識，通過案例分析和服務實踐活動，引導學生理解個人與集體的關(guān)系，激發(fā)學生積極參與社會實踐的熱情。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵學生在小組討論中提出觀點，分析問題，尋求解決服務人民的有效途徑。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了關(guān)于個人與集體的基本概念。

-對《為人民服務》這篇文章有了初步的了解。

-掌握了一些基礎(chǔ)的道德規(guī)范和社會責任意識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對現(xiàn)實生活中的人物事跡和服務社會的實踐案例有較高的興趣。

-學生具備一定的閱讀理解能力和小組合作能力。

-學生偏好互動式、體驗式的學習方式，喜歡通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《為人民服務》的深層次含義可能理解不透。

-將理論聯(lián)系到實際生活中的服務行為可能存在困難。

-在小組討論中，可能因為觀點不同而產(chǎn)生溝通障礙。教學方法與策略1.結(jié)合講授法，介紹《為人民服務》的背景及意義，為學生提供必要的理論框架。

2.設計小組討論活動，讓學生圍繞課文內(nèi)容，探討“為人民服務”在現(xiàn)代社會的重要性。

3.通過案例研究，引入現(xiàn)實生活中的人物事跡，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.運用項目導向?qū)W習，讓學生策劃并實施一個社區(qū)服務項目，增強實踐能力。

5.使用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于志愿者服務的短片，讓學生初步感受“為人民服務”的實踐案例。

-提問學生對“為人民服務”的理解，引導學生思考服務的意義和價值。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《為人民服務》的作者背景及文章主旨，明確文章的核心價值觀。

-分析文章中的關(guān)鍵句段，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，引導學生理解奉獻精神。

-通過對比分析，講解“為人民服務”在不同歷史時期的體現(xiàn)，強化學生的社會責任感。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬不同場景下的服務行為，如街頭勸導文明交通、社區(qū)幫助孤寡老人等。

-學生設計一個簡單的服務項目，如校園環(huán)保計劃，并討論實施步驟和預期效果。

-學生分享自己參與過的服務活動經(jīng)歷，討論在服務中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論“為人民服務”在個人成長中的作用，舉例回答如何通過服務他人來提升自我價值。

-方面二：探討如何在日常生活中踐行“為人民服務”的理念，舉例回答如何在學校、家庭、社區(qū)中實施具體的服務行動。

-方面三：分析“為人民服務”與個人利益的關(guān)系，舉例回答如何在服務他人時平衡個人利益與集體利益。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務”的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-學生分享本次課程的學習心得，討論如何在生活中更好地應用所學知識。

-教師總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務”的感悟文章。教學資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)書籍：《雷鋒日記》、《做好事的心得體會》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解“為人民服務”的精神內(nèi)涵。

2.相關(guān)電影：《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》等，通過電影中的真實故事，讓學生感受到服務人民的偉大和實際影響。

3.相關(guān)文章：收集一些關(guān)于志愿服務、社區(qū)服務、公益活動等方面的文章，如《志愿服務的精神與實踐》、《社區(qū)服務的意義》等，讓學生了解服務社會的不同形式和意義。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，通過文字了解更多的服務人民的實例和理論，增強對課程內(nèi)容的理解。

2.觀看影視作品：組織學生在課堂上或課后觀看相關(guān)的電影，通過影視作品中的故事情節(jié)和人物形象，讓學生更加直觀地感受到“為人民服務”的精神風貌。

3.實地考察：組織學生參觀社區(qū)服務中心、志愿服務站點等，實地了解服務人民的具體工作和實際效果，激發(fā)學生的參與熱情。

4.主題講座：邀請有經(jīng)驗的志愿者或社會工作者來校進行主題講座，分享他們的服務經(jīng)驗和感悟，幫助學生樹立正確的服務觀念。

5.實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，如支教、環(huán)保、敬老等，通過實踐活動，讓學生親身體驗服務他人的快樂和成就感。

6.創(chuàng)意寫作：讓學生以“為人民服務”為主題，創(chuàng)作故事、詩歌或散文，通過寫作表達自己的理解和感悟。

7.小組研究：組織學生進行小組研究，針對志愿服務、社區(qū)服務等領(lǐng)域的問題進行探討，提出解決方案，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

8.家長參與：鼓勵家長參與孩子的服務學習活動，如一起參加社區(qū)服務，共同完成服務項目，增強家校合作，共同培養(yǎng)學生的服務意識。板書設計①《為人民服務》的核心價值觀：

-“為人民服務”

-“人的價值在于奉獻”

-“無私奉獻的精神”

②文章中的重要詞句：

-“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

-“一切從人民的利益出發(fā)”

-“完全、徹底地為人民服務”

③課程重點知識點：

-為人民服務的意義和內(nèi)涵

-為人民服務的具體表現(xiàn)和實踐

-為人民服務與個人成長的關(guān)系教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與討論。

-記錄學生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，是否能夠理解并實踐“為人民服務”的精神。

-評估學生在課堂上的學習態(tài)度，是否認真聽講，對課程內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需在討論結(jié)束后，向全班展示他們的討論成果，包括服務項目的設計、預期效果和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-評估小組展示的內(nèi)容的邏輯性、創(chuàng)造性和實用性。

-鼓勵其他小組成員對展示內(nèi)容進行評價和提問，促進進一步的交流和思考。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，測試學生對課文內(nèi)容的理解，包括重點詞句的解釋和文章主旨的把握。

-通過測試結(jié)果，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

4.課后作業(yè)評價：

-收集并評價學生的課后作業(yè)，如感悟文章，看是否能夠體現(xiàn)出學生對“為人民服務”的深入理解。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行具體點評，提供改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生在課堂上的表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生的積極參與和進步。

-對于小組討論成果，提供建設性的意見和建