三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2.筆算乘法第3課時(shí)解決問(wèn)題（1）人教版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.2.筆算乘法第3課時(shí)解決問(wèn)題（1）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，第47頁(yè)的例題以及練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以及如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果店，有一箱蘋果，每箱有12個(gè)，現(xiàn)在有3箱蘋果，問(wèn)一共有多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)想到用乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。3.講解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以123乘以4為例，解釋筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理。4.讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，計(jì)算3箱蘋果一共有多少個(gè)蘋果。5.學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.講解練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并進(jìn)行講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：123x4492七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)132乘以5(2)246乘以3(3)159乘以7小明的媽媽買了一袋大米，每袋有25千克，一共買了3袋，請(qǐng)問(wèn)一共買了多少千克大米？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法掌握情況較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生思考，除了用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比如用加法或者用除法。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決同一個(gè)問(wèn)題，但選擇的運(yùn)算方法可能會(huì)有所不同。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，第47頁(yè)的例題以及練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以及如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我通過(guò)假設(shè)有一個(gè)水果店，有一箱蘋果，每箱有12個(gè)，現(xiàn)在有3箱蘋果，問(wèn)一共有多少個(gè)蘋果？這樣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。2.在學(xué)生思考的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生想到用乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這是因?yàn)槌朔ㄊ墙鉀Q這類問(wèn)題的有效方法。3.在講解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時(shí)，我以123乘以4為例，詳細(xì)解釋了筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理。我解釋說(shuō)，當(dāng)我們計(jì)算123乘以4時(shí)，我們先計(jì)算3乘以4，得到12，寫下2，進(jìn)位1；然后計(jì)算2乘以4，得到8，加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9；計(jì)算1乘以4，得到4，寫下4。把這三個(gè)結(jié)果相加，得到492。這個(gè)過(guò)程是三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的核心步驟，學(xué)生需要理解并掌握。4.讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，計(jì)算3箱蘋果一共有多少個(gè)蘋果。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的實(shí)踐，通過(guò)計(jì)算，他們可以鞏固所學(xué)知識(shí)。5.在學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程后，我對(duì)他們的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了他們的正確做法，指出了他們的錯(cuò)誤，并幫助他們糾正錯(cuò)誤。6.對(duì)于練習(xí)題，我讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行了講解。在講解過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理，并提醒學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：123x4492七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)132乘以5(2)246乘以3(3)159乘以7小明的媽媽買了一袋大米，每袋有25千克，一共買了3袋，請(qǐng)問(wèn)一共買了多少千克大米？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法方面整體情況較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題還存在一定的困難。我認(rèn)為，這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解和掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，以及在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：對(duì)于課后拓展延伸部分，我讓學(xué)生思考，除了用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，還有其他方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？比如用加法或者用除法。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我想讓學(xué)生理解，不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決同一個(gè)問(wèn)題，但選擇的運(yùn)算方法可能會(huì)有所不同。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量讓我的語(yǔ)氣保持平穩(wěn)，同時(shí)在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我提高了語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解并進(jìn)行隨堂練習(xí)，同時(shí)我也留出了時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和解答疑問(wèn)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行講解和解釋。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)假設(shè)有一個(gè)水果店的情景，引出了本節(jié)課的實(shí)際問(wèn)題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們能夠更好地理解和貼近實(shí)際問(wèn)題。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過(guò)例題和練習(xí)題的安排，讓學(xué)生能夠逐步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。在講解過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和理解，通過(guò)提問(wèn)和解答疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我在講解進(jìn)位原理時(shí)，可能沒(méi)有解釋得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這個(gè)概念理解不透徹。在今后的教學(xué)中，我需要用更簡(jiǎn)單明了的方式解釋進(jìn)位原理，讓學(xué)生更容易理解。我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，而不僅僅是對(duì)答案的確認(rèn)。我可以通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，并引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的講解和學(xué)生的參與，但在進(jìn)位原理的解釋和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。課后提升(1)145乘以6(2)237乘以4(3)128乘以5小華買了一箱橙子，每箱有18個(gè)，他一共買了5箱，請(qǐng)問(wèn)他一共買了多少個(gè)橙子？3.請(qǐng)解釋三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理，并給出一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。4.你能找到其他方法來(lái)解決本節(jié)課中的實(shí)際問(wèn)題嗎？請(qǐng)嘗試用加法或除法來(lái)解決，并解釋你的思路。答案：1.(1)145乘以6等于870(2)237乘以4等于948(3)128乘以5等于6402.小華一共買了90個(gè)橙子。3.三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中的進(jìn)位原理是，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果超過(guò)10時(shí)，就需要進(jìn)位。例如，當(dāng)我們計(jì)算123乘以4時(shí)，我們先計(jì)算3乘以4等于12，寫下2，進(jìn)位1；然后計(jì)算2乘以4加上進(jìn)位的1等于9，寫下9；計(jì)算1乘以4加上進(jìn)位的0等于4，寫下4。把這三個(gè)結(jié)果相加，得到492。4.解決實(shí)際問(wèn)題的其他方法可以是用加法或除法。例如，小華買了一箱橙子，每箱有18個(gè)