小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

實(shí)驗(yàn)學(xué)年組長審

學(xué)校設(shè)計者楊鴻霞三年王小緒

校級簽字核

課題11.畫楊桃（第1課時）

1.認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫15個詞。

教學(xué)

2.初讀課文，了解課文大意。

目標(biāo)

3.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文第1自然段內(nèi)容。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解父親的話，體會蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)

課前

臼板課件

準(zhǔn)備

運(yùn)用信息

教學(xué)過程

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

1、（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？（并白板出示楊桃

請學(xué)生讀“資料袋”）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫

楊桃）齊讀課題。

2、看到這個題目，你們想知道什么？白板出示目標(biāo)

3、出示目標(biāo)：指名讀

二、探究新知

活動一：初讀課文

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。邊讀邊思考：課文主

要講了一件什么事？。

活動二：匯報交流

1、小組內(nèi)檢查生字識記情況

2、全班交流，開火車輪讀。

3、注意：“囑，審晌”的讀音，注意對比“?！焙汀搬敗?，“?！焙陀冒装逋献Чδ艹?/p>

“訂”……等字的區(qū)別。示生字

4.指名讀課文，適機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

5.交流課文內(nèi)容：說說本文講的是一件什么事？用白板拖拽功能顯

活動三：學(xué)習(xí)第一自然段，品讀父親的話。示課文片段

放大鏡效果顯示

1.指讀名，說一說，從這一段中你讀懂了什么？誰還想說說你讀懂的

“叮囑”白板智能

內(nèi)容。適機(jī)板書：（是……就……）書寫標(biāo)畫父親的話

理解“想當(dāng)然”，引導(dǎo)學(xué)生說出父親對我要求嚴(yán)格，嚴(yán)中充滿關(guān)愛、

認(rèn)真，它反復(fù)叮囑。理解“叮囑”

用“叮囑”說一句話。

2.看大屏幕加提示語自由練讀。父親怎樣說這段話的

父親（）說：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，

不要想當(dāng)然，畫走了樣。

用回放功能顯示筆

3.指名讀。認(rèn)真聽他哪里讀的好？順

4.評完后賽讀。

實(shí)物投影展示學(xué)生

5.最后齊讀，記住父親的話。

書寫

我記住父親的話了嗎？你從哪里知道的？

下節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

活動四：識記生字，指導(dǎo)書寫

1.熟記生字新詞。（生自由匯報記憶生字方法）

2.指導(dǎo)書寫生字

叮囑：“囑”書寫時注意“禹”的豎和提是兩筆寫成的。

嚴(yán)肅：“肅”的下面的筆順是先兩邊后中間

熟悉：“熟”的右上是“丸”，而不是“九”“悉”的上面不是“采”，

而是一撇加“米”

1.師生共同點(diǎn)評學(xué)生書寫生字。

三、布置作業(yè)

1、熟記生字新詞。

2、正確、流利地讀課文。

板書11.畫楊桃

設(shè)計父親：是...就....

教學(xué)

反思

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

年組長審

學(xué)校實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計者楊鴻霞三年王小緒

級簽字核

課題1L畫楊桃第2課時

教學(xué)1、有感情朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

目標(biāo)2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。

重點(diǎn)

聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

難點(diǎn)

課前

白板課件

準(zhǔn)備

運(yùn)用信息

教學(xué)過程

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀生字白板拖拽功能

2、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道作者謹(jǐn)記父親的話，認(rèn)認(rèn)真真地把桌上的楊桃功能顯示生字

畫下來，當(dāng)我把畫交上去的時候，又發(fā)生了什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。白板書寫課題

3、出示目標(biāo)：指名讀

二、探究新知：研讀課文

活動一：學(xué)習(xí)第二自然段

指名讀，提問：這個自然段講了什么？討論：

1、找一找課文中的句子回答“我”為什么把楊桃畫成五角星的？（直點(diǎn)理解白板拖拽功能

作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。）（小組討論）顯示課文片段

2、匯報

（1）出示實(shí)物投影，讓學(xué)生說說楊桃的樣子。

（2）實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自白板智能筆標(biāo)

實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）畫

（3）說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

（4）“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么實(shí)物投影

是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成

五角星的第二個原因。）

讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

活動二：學(xué)習(xí)第三至十六自然段

默讀第四至六自然段。

（1）出示討論題：開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？當(dāng)老師讓學(xué)生坐到我

的座位后，又有什么變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化，白板拖拽功能

（3）用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)顯示討論題

一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

活動三：學(xué)習(xí)第七自然段，品讀老師的話白板智能筆標(biāo)

自由讀這一自然段，提問：畫

（1）老師的話里共有幾句話？態(tài)度發(fā)生了什么變化？白板拖拽功能

（2）前兩句告訴了我們什么？顯示第七自然

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書：角度不同，樣子不同）段

（4）同一期物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。

活動四：學(xué)習(xí)最后一個自然段

齊讀，提問：白板拖拽功能

（1）老師和父親的話哪些地方相似？顯示最后一段

（2）為什么說老師和父親的話對我來說有什么影響？（板書：一生受用并理

解）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，

應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）

誰能用“要……不要”說一句話？

活動五：總結(jié)全文

1.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（）當(dāng)別人的看法、想法和自己

不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的

眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好

處）

2.齊讀第七自然段并試背誦。

三、拓展延伸：師：從作者岑桑小時候畫楊桃這么簡單的事情中，我們明白

了如此深刻的道理。岑桑在老師和父親的影響下，最后成了一名作家，最后，我

把岑桑的一句話