PAGE課時分層作業(yè)(八)(建議用時：35分鐘)1．乾隆年間編的《皇清職貢圖》說：“英吉利，亦荷蘭屬國?！本褪堑焦饩w末年，汪文泰在《紅毛番英吉利考略》中也這樣說：“紅毛番英吉利居西北方……故荷蘭屬國也?！边@反映出當時()A．中英間文化溝通頻繁B．國人對世界了解有限C．英、荷聯合侵略中國D．國人的海防意識淡薄B[由材料信息可知，即使到“光緒末年”，中國仍有人堅持“乾隆年”時的相識，即“英吉利，亦荷蘭屬國”，這說明當時國人對世界的了解相當有限，故選B項；正是因為中英兩國溝通有限才導致中國人對西方的相識狹隘，解除A項；C項在材料中無法體現，解除；D項與題目無關，解除。]2．鴉片斗爭后萌發(fā)的新思想主要“新”在()A．覺察到空談義理無助于解決實際問題B．面對社會現實呼吁革除弊端C．拋棄“天朝上國”觀念，起先關注世界D．主見學習西方，尋求強國御侮之道D[鴉片斗爭中，英國侵略者的堅船利炮，使林則徐、魏源等清朝愛國官員，從“天朝上國”的夢幻中驚醒，他們起先“睜眼看世界”，萌發(fā)了向西方學習、尋求強國御侮之道的新思想，主見學習西方的科技以抵擋西方的侵略，擺脫民族危機。故選D項。]3．有人說“洋務派是林則徐、魏源的繼承者”。對這句話的理解正確的是()A．都側重于抵擋列強的侵略B．都側重于鎮(zhèn)壓人民的抗拒C．都主見師夷長技維護封建統治D．都主見中體西用變革制度C[林則徐、魏源主見“師夷長技以制夷”，洋務派主見“師夷長技以自強”，他們都主見學習西方先進技術，維護清政府的統治，故C項正確。]4．19世紀末，康有為、梁啟超宣揚維新變法，他們的主要貢獻是()A．提倡學習西方科學技術B．闡明“中體西用”思想C．提出進行政治體制改革D．提出“師夷長技以制夷”C[本題考查學生對基礎學問的理解實力。A、B兩項是洋務派的主見，D項是魏源的主見。故選C項。]5．在中國近代歷史上，有一場運動在維持現行政治秩序基本穩(wěn)定的前提下，借“君權”推行政治體制改革的同時，推動了意識形態(tài)領域和社會領域的同步變革。據此可知，這場運動是()A．太平天國運動 B．新文化運動C．戊戌變法 D．辛亥革命C[從材料內容可知，這場運動借用皇帝的“權威”進行政治改革，依據所學學問可知，戊戌變法中康有為依靠光緒帝的支持推行變法，主見實行君主立憲，故選C項；太平天國運動和辛亥革命把矛頭指向清王朝，并沒有借“君權”推行政治體現改革，故A、D兩項不正確；新文化運動時封建帝制已被推翻，故B項不正確。]6．19世紀90年頭，維新思想進一步發(fā)展。作為這一時期的代表人物，康有為的維新思想與梁啟超相比，最顯著的特點是()A．宣揚救亡圖存的道理B．吸取西方政治啟蒙學說C．抨擊封建專制思想D．借用傳統學說宣揚革新D[康有為發(fā)表《孔子改制考》，把孔子描繪成改革變法的先師，借此宣揚維新思想。A、B、C三項均是康梁維新思想的共同特點，故選D項。]7．“驅除韃虜，復原中華，創(chuàng)立民國，平均地權”是中國同盟會的革命綱領。其中的“驅除韃虜”的主動意義主要在于()A．發(fā)展資本主義 B．推翻專制統治C．建立民主政治 D．實現民族獨立B[依據所學學問，“驅除韃虜”即推翻滿洲貴族的統治，為創(chuàng)立一個民主的共和國創(chuàng)建條件，故選B項。]8．孫中山提出三民主義，對當時的革命形勢產生了深刻的影響。以下對其影響的闡述，正確的是()A．指明白民族民主革命的目標B．推動了民主自由思想的產生C．促成了民主革命團體的形成D．感召了立憲派轉投革命陣營A[孫中山于1905年在《民報》發(fā)刊詞中闡述了三民主義，對中國民族民主革命產生了深遠影響，故A項正確；近代中國民主自由思想在三民主義提出前就已產生，故B項錯誤；1894年成立的興中會為中國近代第一個民主革命團體，故C項錯誤；1911年清政府預備立憲騙局敗露之后，部分立憲派轉投革命陣營，故D項錯誤。]9．閱讀下列材料，回答問題。材料一清高校士倭仁說：“天下之大，不患無才。如以天文、算學必需講習，博采旁求，必有精其術者，何必夷人？何必師事夷人……正氣為之不伸，邪氛因而彌熾。數年之后，不盡趨中國之眾咸歸于夷不止?！保痘I辦夷務始末》(同治朝)材料二李鴻章說：“中國士大夫沉醉于章句小楷之積習，武夫悍卒又多粗蠢而不加細心，以致所用非所學，所學非所用。無事則嗤外國之利器為奇技淫巧，以為不必學。有事則驚外國之利器為變怪奇妙，以為不能學。不知洋人視火器為身心性命之學者已數百年。”－－《籌辦夷務始末》(同治朝)材料三乃知其治亂之源，富強之本，不盡在船堅炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法。興學校，廣書院，重技藝，別考課，使人盡其才……育才于學校，論政于議院，君民一體，上下同心……此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。－－鄭觀應《盛世危言》初刊自序(1)概括材料一中倭仁的觀點，歸納其所持觀點的理由。(2)與材料一相比，材料二中李鴻章的觀點有何改變？結合所學學問評價李鴻章的觀點。(3)材料三反映的是哪一派別的觀點？在“富強之本”的相識上，這一派別又有哪些新的主見？(4)依據上述材料，概括指出近代中國人在對待“西學”相識上的發(fā)展趨勢。[解析]本題考查近代思想解放潮流的幾個階段，從頑固派、洋務派到早期維新派，從“中學為體，西學為用”到學習西方的政治制度，體現的是學習內容層次的改變。同時也表明白近代中國人對待西學的看法及主見。在組織答案時要留意將材料與所學學問結合在一起。[答案](1)觀點：不主見學習西方。理由：①中國有人才。②學習西方會丟失獨立。(2)改變：主見學習西方先進技術。評價：學習西方是對的，只學技術不改制度不夠徹底。(3)早期維新派。新主見：主見學習西方制度、改革政治。(4)①從不主見學習西方到學習西方的改變趨勢。②學習西方的層次從器物到制度逐步加深。10．林則徐在上奏《英人非不行制應嚴諭將英船新到煙土查明全繳片》中指出，英國以船堅炮利而稱強，至口內則運棹不靈，一遇水淺沙膠，萬難轉動，若至岸上，更無能為，其強可以制，其富不足夸。這折射出()A．先進的中國人對斗爭形勢的醒悟相識B．國人不畏強敵敢于斗爭的精神C．國人對世界的相識須要一個漸進的過程D．英國難以快速對中國發(fā)動斗爭C[材料中林則徐認為英國“其強可以制，其富不足夸”，雖然林則徐不為英國的富強所嚇倒，主見堅決斗爭，但林則徐這時對英國的相識還說不上非常深刻，在有些事情上只見其表象，故選C項，解除A項；B項只是浮于表面，沒有理解材料真實內涵，解除；D項是林則徐得出的結論，但這個結論被歷史證明是錯誤的，解除。]11．甲午斗爭后，海軍一兵艦千總鄭祖彝給上級的條陳中說：“海軍全部章程，除衣冠語言外，均當采納西法。萬不得采擇與中國合宜者從之，不合宜者去之。蓋去一不合宜，則生一私弊。”這從側面反映了當時人們()A．崇洋媚外思想盛行 B．相識到中體西用的弊端C．大力贊揚西方體制 D．指責李鴻章指揮失當B[崇洋媚外思想不是材料的主旨，故A項錯誤；依據材料“萬不得采擇與中國合宜者從之，不合宜者去之。蓋去一不合宜，則生一私弊”結合所學學問得出相識到中體西用的弊端，故B項正確；依據材料“海軍全部章程，除衣冠語言外，均當采納西法”得出只是海軍方面贊揚西方體制，并不是各方面都贊揚西方體制，故C項錯誤；材料沒有涉及李鴻章，故D項錯誤。]12．1898年，《孔子改制考》問世后，舊式學者葉德輝攻擊康有為利用孔子宣揚托古改制的理論是“假素王之名號，行張角之密謀”；御史文悌在奏折中，嚴參康有為“滅圣經”“亂成憲”的叛逆行為，要求將該書毀版，將康有為處死。這些現象反映出()A．變法理論在統治階級中反響劇烈B．維新變法已成為社會思潮的主流C．頑固勢力試圖維護儒學正統地位D．清王朝的統治日益趨于土崩瓦解A[材料中“舊式學者葉德輝”和“御史文悌”是站在清王朝統治立場上，劇烈反對維新變法，可見變法理論在統治階級中反響很大，A項正確；就劇烈反對康有為而言，說明維新變法沒有成為社會思潮的主流，解除B項；康有為打著孔子的旗號宣揚維新變法，并沒有否認孔子的權威，解除C項；材料沒有反映清王朝政權合法性遭遇嚴峻挑戰(zhàn)，解除D項。]13．有學者認為，在近代中國救亡圖存的道路上，各階級和派別都做出了自己的努力。盡管資產階級維新派和革命派的主見不同，但“殊途同歸”。對“同歸”理解正確的是()A．提倡三民主義 B．實行君主立憲C．推動民主進程 D．建立共和政體C[資產階級維新派與革命派在救亡圖存的方式上有區(qū)分，但在最終的目的上是相同的，即都推動了中國的民主化進程。]14．閱讀材料，完成下列要求。材料一以英國為首的西方殖民主義侵略者的隆隆炮聲，在客觀上為中國人推開了一扇視察與了解“天朝大國”以外世界的門窗。中國在與西方世界屈辱的接觸過程中，也起先了步履維艱的近代化進程。站在中國近代史開端的中華民族有識之士和廣闊中國人民，起先反思封建專制主義統治制度的沒落與腐朽，為維護民族尊嚴、捍衛(wèi)國家主權，與西方侵略者綻開了長期的不屈斗爭，為挽救民族危亡、探求民族強盛之途，起先了艱難的探究。－－據張海鵬《中國近代通史》等整理材料二一般而言，近代思潮主要是以作為時代主導意識的觀念形態(tài)的改變?yōu)槠溲葸M標記。在我們看來，將鴉片斗爭前后、甲午斗爭之后、五四運動前后和20世紀30年頭的理論觀念形態(tài)的變異或發(fā)展，看成中國近代思潮演化的幾個階梯，從其前后的持續(xù)和區(qū)分中把握思潮的總趨勢可能是有意義的。－－摘編自彭明、陳教《近代中國的思想歷程》(1)依據材料一并結合所學學問，概括近代中國走上了解和學習西方道路的背景及目的。(2)依據材料一、二并結合所學學問，分析中國近代思潮演化的總特征。并選擇近代思潮演進的一個事例予以說明。[解析]第(1)問第一小問，依據“中國在與西方世界屈辱的接觸”得出中國日益落后于西方，西方侵略加劇，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；依據“在客觀上為中國人推開了一扇視察與了解'天朝大國'以外世界的門窗”得出伴隨著西方侵略的加劇，西方先進技術和思想文化也為先進的中國人所了解與學習。其次小問，依據“為維護民族尊嚴、捍衛(wèi)國家主權”得出挽救民族危亡，探求強國御侮之道。第(2)問第一小問，依據“為維護民族尊嚴、捍衛(wèi)國家主權”得出把學習西方、追求民主與挽救民族危亡緊密結合。其次小問，結合所學學問可以甲午斗爭后維新思想為例，可從甲午戰(zhàn)敗表明主見單純學習西方先進科技的“中體西用”思想的失敗，維新變法思潮主見通過建立資產階級君主立憲制實現國家強盛，挽救民族