第四章第3節(jié)運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程教學設計2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1第四章第3節(jié)“運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程”。內(nèi)容包括選擇結(jié)構(gòu)的定義、作用，以及如何運用選擇結(jié)構(gòu)進行問題求解。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了程序設計的基本概念、順序結(jié)構(gòu)，以及簡單的條件判斷語句。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生學習更復雜的選擇結(jié)構(gòu)，使他們在解決實際問題時能更靈活地運用選擇結(jié)構(gòu)進行程序設計，提高問題求解的效率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是信息意識，通過學習選擇結(jié)構(gòu)，使學生能夠更好地理解問題求解過程中的條件判斷與決策，提高他們在面對復雜數(shù)據(jù)和問題時，運用信息技術(shù)手段進行有效處理的能力；二是計算思維，通過設計并實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的程序，讓學生掌握問題分解、模式識別、抽象化等計算思維方法，培養(yǎng)他們在解決實際問題時運用計算思維進行問題求解的習慣；三是創(chuàng)新意識，鼓勵學生在運用選擇結(jié)構(gòu)進行程序設計時，嘗試創(chuàng)新算法，培養(yǎng)他們面對新問題時的探究精神和創(chuàng)新意識。這些目標與粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于提升學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。學習者分析學生在進入本節(jié)課學習之前，已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：了解了程序設計的基本概念，能夠運用順序結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序，理解了變量的概念及其使用，并對條件語句有了初步的認識。此外，學生還對程序設計中的基本輸入輸出操作有所了解。

在學習興趣方面，學生對編程和信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的熱情，尤其對能夠解決實際問題的程序設計更感興趣。在學習能力上，大部分學生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解并運用條件判斷進行問題求解。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐操作和小組合作的方式進行學習。

學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于選擇結(jié)構(gòu)的嵌套理解和應用存在難度，可能無法熟練地將復雜問題分解為多個簡單的選擇結(jié)構(gòu)進行處理；在選擇結(jié)構(gòu)的邏輯表達上可能存在困惑，例如多重條件判斷的使用；此外，對于如何將現(xiàn)實問題抽象為選擇結(jié)構(gòu)，并運用到程序設計中，學生可能需要更多的指導和實踐。這些困難和挑戰(zhàn)需要在教學中通過具體案例和練習逐步引導和克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解選擇結(jié)構(gòu)的概念、原理和應用，為學生提供清晰的理論框架。

2.討論法：組織學生針對特定問題進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，互相學習，加深對選擇結(jié)構(gòu)的理解。

3.實驗法：布置編程實踐任務，讓學生在計算機上實際操作，通過實驗探索選擇結(jié)構(gòu)的用法和技巧。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示選擇結(jié)構(gòu)的流程圖和示例代碼，幫助學生直觀理解抽象的概念。

2.教學軟件：運用編程環(huán)境軟件，如Scratch或Python，讓學生在課堂上實時編寫代碼，增強實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線編程平臺和教學視頻，供學生課后復習和自主學習，拓展學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布選擇結(jié)構(gòu)的基本概念和案例，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞選擇結(jié)構(gòu)的應用，設計問題，如“選擇結(jié)構(gòu)在生活中的應用實例有哪些？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，了解選擇結(jié)構(gòu)的基本知識。

-思考預習問題：學生針對設計的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

作用與目的：

-為課堂學習選擇結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例，如智能紅綠燈系統(tǒng)，引出選擇結(jié)構(gòu)的重要性。

-講解知識點：詳細講解選擇結(jié)構(gòu)的概念、語法和應用，結(jié)合實例演示。

-組織課堂活動：設計編程小任務，讓學生分組實踐，解決實際問題。

-解答疑問：在學生實踐過程中，解答他們的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生積極參與課堂討論，思考選擇結(jié)構(gòu)的應用場景。

-參與課堂活動：學生在小組中合作編程，應用選擇結(jié)構(gòu)解決問題。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解選擇結(jié)構(gòu)的原理。

-實踐活動法：通過編程實踐，加深學生對選擇結(jié)構(gòu)的掌握。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對選擇結(jié)構(gòu)的理解和應用。

-培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置實際編程作業(yè)，如設計一個簡單的成績評定系統(tǒng)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的編程教程和案例，供學生深入學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，學生進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固選擇結(jié)構(gòu)的知識點和技能。

-培養(yǎng)學生的自我反思和持續(xù)學習的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了選擇結(jié)構(gòu)的基本概念、語法和應用，能夠運用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。

-學生能夠利用所學知識，分析現(xiàn)實生活中的問題，并將其轉(zhuǎn)化為選擇結(jié)構(gòu)的程序設計。

-學生通過課堂實踐和課后作業(yè)，提高了編程能力，能夠熟練運用選擇結(jié)構(gòu)解決實際問題。

2.過程與方法：

-學生通過自主閱讀、預習和課堂聽講，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在課堂討論、小組合作中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在編程實踐中，學會了問題分解、模式識別和抽象化等計算思維方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對編程和信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了學習熱情。

-學生在解決問題的過程中，體會到了編程帶來的成就感，增強了自信心。

-學生認識到選擇結(jié)構(gòu)在生活中的廣泛應用，意識到信息技術(shù)在解決實際問題中的價值。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在編程實踐中，嘗試創(chuàng)新算法，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新意識。

-學生在課后拓展學習中，主動探索新知識，拓寬了知識視野。

-學生通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠理解選擇結(jié)構(gòu)的核心作用，如根據(jù)不同條件執(zhí)行不同操作，解決實際問題。

2.學生能夠運用if語句、if-else語句和嵌套if語句等選擇結(jié)構(gòu)，編寫具有邏輯性的程序。

3.學生通過課堂案例和實踐作業(yè)，掌握了選擇結(jié)構(gòu)在實際編程中的應用，如制作簡易的計算器、成績評定系統(tǒng)等。

4.學生在小組合作中，學會了相互溝通、分工合作，共同完成編程任務。

5.學生在課后拓展學習中，通過閱讀相關(guān)資料、觀看教學視頻，進一步鞏固了選擇結(jié)構(gòu)的知識點。

6.學生在反思和總結(jié)中，認識到自己在編程過程中的不足，如邏輯表達不清、語法錯誤等，并積極尋求改進方法。課后作業(yè)1.編寫一個程序，輸入一個學生的成績，根據(jù)成績輸出該學生的等級。成績等級劃分如下：

-成績大于等于90，輸出“A”；

-成績在80到89之間，輸出“B”；

-成績在70到79之間，輸出“C”；

-成績小于70，輸出“D”。

2.編寫一個程序，輸入一個月份和年份，判斷該月有多少天。需要考慮閏年的情況。

3.編寫一個程序，輸入一個整數(shù)，判斷該數(shù)是正數(shù)、負數(shù)還是零，并輸出相應的結(jié)果。

4.編寫一個程序，輸入一個年份，判斷該年是否為閏年。閏年的判斷規(guī)則如下：

-如果年份能被4整除，但不能被100整除，則是閏年；

-如果年份能被400整除，則也是閏年。

5.編寫一個程序，輸入一個字符串，判斷該字符串是否為回文串?；匚拇亩x是，字符串從前往后讀和從后往前讀都一樣。

答案：

1.根據(jù)成績輸出等級的程序如下：

```python

score=float(input("請輸入學生的成績："))

ifscore>=90:

print("A")

elifscore>=80:

print("B")

elifscore>=70:

print("C")

else:

print("D")

```

2.判斷月份天數(shù)的程序如下：

```python

year=int(input("請輸入年份："))

month=int(input("請輸入月份："))

ifmonth==2:

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("29天")

else:

print("28天")

elifmonthin[1,3,5,7,8,10,12]:

print("31天")

else:

print("30天")

```

3.判斷整數(shù)正負的程序如下：

```python

num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

ifnum>0:

print("正數(shù)")

elifnum<0:

print("負數(shù)")

else:

print("零")

```

4.判斷閏年的程序如下：

```python

year=int(input("請輸入年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("是閏年")

else:

print("不是閏年")

```

5.判斷回文串的程序如下：

```python

string=input("請輸入一個字符串：")

ifstring==string[::-1]:

print("是回文串")

else:

print("不是回文串")

```

這些題目涵蓋了選擇結(jié)構(gòu)的知識點，學生通過完成這些題目，可以加深對選擇結(jié)構(gòu)應用的理解和掌握。板書設計①選擇結(jié)構(gòu)的概念和作用

②if語句的基本語法和使用方法

③嵌套if語句的概念和應用

④選擇結(jié)構(gòu)在實際編程中的應用實例

⑤課后作業(yè)題目及解答要點教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學過程中，我在教學方法上采用了講授、討論和實踐相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對于選擇結(jié)構(gòu)的理解還存在一些困難，尤其是在嵌套if語句的應用上。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是對語法規(guī)則的理解。同時，我也要加強對學生的個別輔導，及時解答他們在學習過程中遇到的問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，導致討論效果不佳。我意識到，我需要在今后的教學中，更加明確討論的目標和任務，引導學生進行有針對性的討論。

在教學效果方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課后作業(yè)的完成情況良好，能夠熟練運用選擇結(jié)構(gòu)解決問題。這說明學生對本節(jié)課的知識點掌握得比較好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在編程實踐中，還存在一些問題，如邏輯表達不清，語法錯誤等。我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生編程實踐的指導，幫助學生提高編程能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能認真聽講并主動參與課堂討論。在編程實踐環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求完成選擇結(jié)構(gòu)的程序設計，但部分學生在邏輯表達和語法使用上存在一些問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，分享自己的觀點和代碼。通過討論，學生能夠更好地理解選擇結(jié)構(gòu)的應用，并能夠互相學習，提高編程能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠較好