2023-2024學(xué)年山東省德州市禹城市張莊鎮(zhèn)中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷一、單選題（每題2分，共計30分）1．（2分）華夏造物歷史悠久，《天工開物》中記載的下列造物過程涉及化學(xué)變化的是（）A．粉碎礦石 B．楠木制舟 C．棉線織布 D．糧食釀酒2．（2分）下列事實用化學(xué)觀點(diǎn)解釋正確的是（）A．酒香不怕巷子深——分子在不斷運(yùn)動 B．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了 C．壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起——分子的體積增大 D．現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)使用催化劑——催化劑能提高總產(chǎn)量3．（2分）下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系正確的是（）A．氮?dú)怆y溶于水，可作糧食保護(hù)氣 B．干冰升華吸熱，可用作制冷劑 C．石墨質(zhì)軟，可作電池電極材料 D．酒精有揮發(fā)性，可用于殺菌消毒4．（2分）“伐薪燒炭南山中”是唐朝詩人白居易所寫的詩歌《賣炭翁》中的詩句，這里“伐薪”和“燒炭”各指的變化是（）A．兩者均為物理變化 B．前者是物理變化后者是化學(xué)變化 C．兩者均為化學(xué)變化 D．前者是化學(xué)變化后者是物理變化5．（2分）下列對應(yīng)的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（）A．在密閉容器中燃燒鎂條驗證質(zhì)量守恒定律：Mg+O2MgO2 B．洗去試管壁上附著的銅：Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑ C．鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2Fe3O4 D．煅燒石灰石制生石灰CaCO3═CaO+CO2↑6．（2分）黑火藥是我國早在1000多年前的發(fā)明之一，其爆炸時所發(fā)生的反應(yīng)為：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試推斷X的化學(xué)式為（）A．CO B．NO C．SO2 D．CO27．（2分）“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列說法正確的是（）①化學(xué)變化中，分子和原子的種類都不發(fā)生改變②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的個數(shù)⑤能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子⑥如圖3種微粒都表示陽離子A．①②⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥8．（2分）2021年6月17日，神舟十二號載人飛船成功發(fā)射升空。其中一種火箭推進(jìn)劑在火箭發(fā)射過程中，發(fā)生的微觀示意圖如圖（）A．甲和乙都是氧化物 B．丙的化學(xué)式為N2 C．反應(yīng)后生成的丙與丁的質(zhì)量比為3：4 D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)9．（2分）下列有關(guān)碳和碳的化合物說法錯誤的是（）A．金剛石、C60是由碳元素組成的單質(zhì) B．用石墨制取金剛石，發(fā)生的是化學(xué)變化 C．CO2與CO的組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)也相同 D．在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化10．（2分）中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權(quán)威的《科學(xué)》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質(zhì) B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應(yīng)是分解反應(yīng) D．這個反應(yīng)的條件是高溫11．（2分）基于“宏觀一微觀一符號”建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方法，結(jié)合圖示分析正確的是（）A．從物質(zhì)類別上看：圖示物質(zhì)中有2種氧化物 B．從微觀構(gòu)成上看：圖示物質(zhì)均由分子構(gòu)成 C．從元素價態(tài)上看：反應(yīng)前后沒有元素化合價改變 D．從表示方法上看：化學(xué)方程式為：CH4+O2CH3OH12．（2分）敦煌壁畫聞名世界，修復(fù)發(fā)黑的壁畫時發(fā)生反應(yīng)PbS+4H2O2═PbSO4+4X，則X是（）A．H2 B．H2O C．H2S D．SO213．（2分）下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．木炭還原氧化銅 B．密閉容器中硫在足量氧氣中燃燒 C．一定量的鎂在足量氧氣中燃燒 D．水在通電的條件下反應(yīng)14．（2分）構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列有關(guān)化學(xué)學(xué)科觀念的說法中不正確的是（）A．分類觀：從組成上看二氧化碳和冰都是氧化物 B．守恒觀：蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則蠟燭中一定含有碳、氫、氧三種元素 C．轉(zhuǎn)化觀：水和氧氣之間可以互相轉(zhuǎn)化 D．結(jié)構(gòu)觀：水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同，因為分子種類不同15．（2分）下列化學(xué)方程式書寫正確的是（）A．KMnO4K2MnO4+O2↑ B．Fe2O3+2CO2Fe+2CO2 C．Al+CuSO4═AlSO4+Cu D．Na2CO3+2HCl═CO2↑+2NaCl+H2O二、簡答題（每題1分，方程式2分）16．（11分）化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請用化學(xué)用語回答下列問題：（1）3個氫原子；2個碳酸根離子；一個二氧化硫分子；一個帶兩個單位正電荷的鎂離子；正二價的鈣元素。（2）紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)物的化學(xué)式。（3）硝酸銨（NH4NO3）中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素。（4）通過化合反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式。（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是；水電解過程中的最小微粒是。17．（5分）“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排、碳捕集與封存等形式，抵消生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的CO2，從而達(dá)到CO2相對“零排放”。回答下列問題：（1）“碳中和”的“碳”是指。（2）化石燃料的過度使用會加劇的環(huán)境問題是。（3）轉(zhuǎn)化法是實現(xiàn)“碳中和”的措施之一，將CO2和H2在催化劑的作用下轉(zhuǎn)化成甲醇（CH3OH）和水是目前研究的熱點(diǎn)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（4）在日常生活中，你如何踐行“碳中和”理念（寫一條即可）。18．（7分）水是生命之源、萬物之基。請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式多角度認(rèn)識“水”：（1）從微觀的角度：構(gòu)成水的微粒是（填名稱）。（2）從變化的角度：①自然界中的水通過蒸發(fā)、降水、滲透等物理作用形成循環(huán)過程（如圖1所示），其中水的蒸發(fā)過程屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。②實驗室電解水的裝置如圖2所示，該反應(yīng)中A試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是（寫化學(xué)式）。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）從應(yīng)用的角度：生活中人們常用含雜質(zhì)較少的軟水泡茶，能充分體現(xiàn)茶的色、香、味。生活中將硬水軟化的方法是。（4）從環(huán)保的角度：為保護(hù)水資源，生產(chǎn)、生活都應(yīng)“以水定需，量水而行”（填字母序號）。A.工業(yè)廢水未處理達(dá)標(biāo)就排放B.洗漱后不及時關(guān)閉水龍頭C.實驗室的廢液直接倒入下水道D.淘米水澆花19．（8分）2022年6月，我國神舟14號航天員進(jìn)入中國空間站天和核心艙，開展了相關(guān)工作。（1）航天員呼吸需要氧氣，電解水就是空間站供應(yīng)氧氣的一種方法。電解水的化學(xué)方程式是，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是。（2）航天員出艙需攜帶高壓氧氣罐，并將氧氣罐集成到“飛天”艙外航天服上，氧氣壓縮儲存在氧氣罐中發(fā)生變化的微觀實質(zhì)是。（3）固體燃料氧氣發(fā)生器（氧燭）是空間站供應(yīng)氧氣的備用系統(tǒng)，氧燭的主要成分是氯酸鈉（NaClO3），氯酸鈉中氯元素的化合價為，氧燭通過撞擊發(fā)生反應(yīng)放出氧氣，主要反應(yīng)的原理是2NaClO3═2X+3O2↑，X的化學(xué)式是，該物質(zhì)是由構(gòu)成的（用化學(xué)符號表示）。（4）空間站內(nèi)多余的二氧化碳被一種叫“分子篩”的設(shè)備分離出來，“分子篩”起到的作用類似于實驗室中的操作。三、實驗題20．（7分）氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)下列所示的裝置回答問題。（1）請寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式。若用B、C裝置制取氧氣，以下操作①裝藥品并固定裝置；②檢查裝置氣密性；④加熱；⑤收集氣體，正確的操作順序是（用序號表示）。（2）實驗室通常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，要制取一瓶干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是（用裝置序號表示），將干燥的CO2分別通入G、H中，G中石蕊試紙不變色，H中石蕊試紙變紅色。四、科學(xué)探究題21．（10分）（一）高溫下C與CuO反應(yīng)生成CO2的實驗，如圖所示。（1）試管a中固體由黑色逐漸變?yōu)榧t色，說明氧化銅被（選填“氧化”或“還原”）。b試管中澄清石灰水變渾濁，其發(fā)生反應(yīng)方程式是。說明有CO2生成。（二）某興趣小組在實驗時認(rèn)為，氣體產(chǎn)物中可能還有CO，于是對過量木炭與CuO反應(yīng)產(chǎn)生的氣體產(chǎn)物中是否含有CO進(jìn)行了探究?！静殚嗁Y料】①CO不與NaOH、Ca（OH）2及H2SO4反應(yīng)；②濃硫酸可作干燥劑；③NaOH溶液可以除去CO2?！静孪肱c假設(shè)】C與CuO反應(yīng)時產(chǎn)生的CO2與C進(jìn)一步反應(yīng)生成CO，寫出生成CO的化學(xué)方程式?！緦嶒炦^程】（2）取研細(xì)和干燥后的木炭（0.3g）和CuO（2.0g），連接裝置，高溫加熱。（3）將產(chǎn)生的氣體依次通過①NaOH溶液，②澄清石灰水，③濃硫酸，⑤澄清石灰水。如圖。（i）裝置④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（ii）裝置②的作用：。（iii）本實驗還需要尾氣處理裝置是：（一種即可）。（4）記錄現(xiàn)象，清洗儀器?！緦嶒灲Y(jié)論】高溫下，過量木炭與CuO反應(yīng)的氣體產(chǎn)物中有CO?！狙由鞈?yīng)用】冬天，室內(nèi)用炭火取暖時，應(yīng)注意。五、綜合應(yīng)用題22．（10分）2020年9月中國宣布：力爭CO2的排放在2030年前實現(xiàn)“碳達(dá)峰”?？茖W(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）。某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計如圖裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是；（2）裝置B在實驗結(jié)束撤掉酒精噴燈時的作用是；（3）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對D中固體成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO2?！静孪肱c假設(shè)】D中的固體可能為：Ⅰ、只有氧化鈣；Ⅱ、氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ、只有碳酸鈣【進(jìn)行實驗】①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，即猜想Ⅲ成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是。②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，理由是。③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立。請完成他的實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣，加入適量的水溶解，過濾；向濾渣中加入。；。猜想二成立。（4）通過以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有（填字母序號）。A．原料易得B．充分利用太陽能C．釋放出的CO2可作為資源加以利用（5）CO2的利用。①在高溫、高壓、催化劑的作用下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水，該反應(yīng)中參加反應(yīng)的CO2與NH3的化學(xué)計量數(shù)比。②超臨界CO2是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時，CO2形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研究發(fā)現(xiàn)超臨界CO2流體和水相似，溶解能力強(qiáng)，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”2流體說法正確的是（填序號）。A．它是混合物B．它的化學(xué)性質(zhì)與普通二氧化碳相同C．它的分子不再運(yùn)動D．它可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑六、計算題23．（4分）某補(bǔ)鈣劑說明書的部分內(nèi)容如表所示。XX鈣片主要成分：碳酸鈣、維生素D適應(yīng)癥：骨質(zhì)疏松癥的治療用法：口服規(guī)格：1.5g/片，每片含碳酸鈣1.25g（1）碳酸鈣的相對分子質(zhì)量為。（2）該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。（3）服用2片這種鈣片，可攝入克鈣元素？（寫出計算過程）24．（8分）某化學(xué)興趣小組取12.5克的大理石樣品（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）加入到一定量的稀鹽酸中，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請計算：（1）生成CO2的質(zhì)量是g。（2）計算該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2023-2024學(xué)年山東省德州市禹城市張莊鎮(zhèn)中學(xué)九年級（上）第二次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、單選題（每題2分，共計30分）1．（2分）華夏造物歷史悠久，《天工開物》中記載的下列造物過程涉及化學(xué)變化的是（）A．粉碎礦石 B．楠木制舟 C．棉線織布 D．糧食釀酒【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可。【解答】解：A、粉碎礦石的過程中沒有新物質(zhì)生成，故選項錯誤。B、楠木制舟的過程中形狀發(fā)生改變，屬于物理變化。C、棉線織布的過程中只是形狀發(fā)生改變，屬于物理變化。D、糧食釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精等生成，故選項正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化。2．（2分）下列事實用化學(xué)觀點(diǎn)解釋正確的是（）A．酒香不怕巷子深——分子在不斷運(yùn)動 B．蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了 C．壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起——分子的體積增大 D．現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)使用催化劑——催化劑能提高總產(chǎn)量【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、酒香不怕巷子深，向四周擴(kuò)散，故選項解釋正確。B、蔗糖放入水中溶解，運(yùn)動到水分子中間去了。C、壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起，分子間的間隔增大。D、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)使用催化劑，催化劑不能提高總產(chǎn)量。故選：A?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法、催化劑的特征是解答此類題的關(guān)鍵。3．（2分）下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系正確的是（）A．氮?dú)怆y溶于水，可作糧食保護(hù)氣 B．干冰升華吸熱，可用作制冷劑 C．石墨質(zhì)軟，可作電池電極材料 D．酒精有揮發(fā)性，可用于殺菌消毒【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途的知識分析判斷有關(guān)的說法?！窘獯稹拷猓篈、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故A對應(yīng)關(guān)系錯誤；B、干冰升華吸熱，可用作制冷劑；C、石墨具有良好的導(dǎo)電性，故C對應(yīng)關(guān)系錯誤；D、酒精能使蛋白質(zhì)變性，故D對應(yīng)關(guān)系錯誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題難度不大，掌握常見的物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵。4．（2分）“伐薪燒炭南山中”是唐朝詩人白居易所寫的詩歌《賣炭翁》中的詩句，這里“伐薪”和“燒炭”各指的變化是（）A．兩者均為物理變化 B．前者是物理變化后者是化學(xué)變化 C．兩者均為化學(xué)變化 D．前者是化學(xué)變化后者是物理變化【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化?；瘜W(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓骸胺バ健笔侵缚撤ツ静模^程中沒有新物質(zhì)生成；“燒炭”是指把木材加熱，過程中生成了新物質(zhì)炭。故選：B。【點(diǎn)評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化。如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化。5．（2分）下列對應(yīng)的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（）A．在密閉容器中燃燒鎂條驗證質(zhì)量守恒定律：Mg+O2MgO2 B．洗去試管壁上附著的銅：Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑ C．鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2Fe3O4 D．煅燒石灰石制生石灰CaCO3═CaO+CO2↑【分析】根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確?！窘獯稹拷猓篈．氧化鎂的化學(xué)式書寫錯誤22MgO，故錯誤；B．銅屬于不活潑金屬，故錯誤；C．鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵；D．石灰石的主要成分是碳酸鈣，正確的化學(xué)方程式為CaCO6CaO+CO2↑，故錯誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號。6．（2分）黑火藥是我國早在1000多年前的發(fā)明之一，其爆炸時所發(fā)生的反應(yīng)為：2KNO3+3C+SK2S+N2↑+3X↑，試推斷X的化學(xué)式為（）A．CO B．NO C．SO2 D．CO2【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，進(jìn)行分析解答本題．【解答】解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，依據(jù)發(fā)生的反應(yīng)：2KNO3+7C+SK2S+N2↑+8X↑，推斷X的化學(xué)式為：CO2，故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．7．（2分）“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。下列說法正確的是（）①化學(xué)變化中，分子和原子的種類都不發(fā)生改變②冰雪融化的過程中水分子之間的間隔發(fā)生了變化③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物④2Fe3+和3N中的“3”都表示微粒的個數(shù)⑤能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子⑥如圖3種微粒都表示陽離子A．①②⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．②⑤⑥【分析】①根據(jù)化學(xué)變化的實質(zhì)來分析；②根據(jù)物理變化的實質(zhì)來分析；③根據(jù)純凈物的微觀構(gòu)成來分析；④根據(jù)化學(xué)用語中的數(shù)字含義來分析；⑤根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子來分析；⑥根據(jù)粒子中的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系來分析?！窘獯稹拷猓孩倩瘜W(xué)變化中，分子種類一定改變，選項說法錯誤；②冰雪融化的過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，只是水分子之間的間隔發(fā)生了變化；③同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，選項說法正確；④2Fe3+中的“4”表示每個鐵離子帶三個單位的正電荷，3N中的“3”表示8個氮原子；⑤能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，選項說法正確；⑥圖示的第一個粒子中，質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，選項說法錯誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。8．（2分）2021年6月17日，神舟十二號載人飛船成功發(fā)射升空。其中一種火箭推進(jìn)劑在火箭發(fā)射過程中，發(fā)生的微觀示意圖如圖（）A．甲和乙都是氧化物 B．丙的化學(xué)式為N2 C．反應(yīng)后生成的丙與丁的質(zhì)量比為3：4 D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)【分析】根據(jù)反應(yīng)的分子模型圖可知，甲是N2O4、乙是N2H4、丙是N2、丁是H2O，該化學(xué)方程式為：N2O4+2N2H43N2+4H2O；根據(jù)方程式的意義、化學(xué)式的意義等分析判斷有關(guān)的說法。【解答】解：由發(fā)生反應(yīng)的微觀過程圖可知，該反應(yīng)的方程式是：N2O4+6N2H44N2+4H4O。A、氧化物是氧元素和另一種元素組成的化合物，甲為N2O4是氧化物，乙為N3H4，不含有氧元素，不屬于氧化物；B、由分子的模型圖可知2，故B說法正確；C、由方程式的意義可知，故C說法不正確；D、該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，故D說法不正確。故選：B。【點(diǎn)評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法。9．（2分）下列有關(guān)碳和碳的化合物說法錯誤的是（）A．金剛石、C60是由碳元素組成的單質(zhì) B．用石墨制取金剛石，發(fā)生的是化學(xué)變化 C．CO2與CO的組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)也相同 D．在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化【分析】根據(jù)含碳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、金剛石、C60是由碳元素組成的單質(zhì)，故說法正確；B、用石墨制取金剛石，發(fā)生的是化學(xué)變化；C、CO2與CO的組成元素相同，但分子的構(gòu)成不同，故說法錯誤；D、CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，故說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、碳元素組成的單質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵。10．（2分）中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃的條件下制造出納米級金剛石粉末并生成氯化鈉，該成果發(fā)表在世界最權(quán)威的《科學(xué)》雜志上（）A．金剛石屬于金屬單質(zhì) B．CCl4中C的化合價是+2 C．這個反應(yīng)是分解反應(yīng) D．這個反應(yīng)的條件是高溫【分析】根據(jù)CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末同時生成氯化鈉，反應(yīng)中C、Na元素化合價發(fā)生變化，鈉為還原劑，CCl4為氧化劑進(jìn)行分析。【解答】解：反應(yīng)的方程式為4Na+CCl4C+3NaCl，A、金剛石是碳元素組成的單質(zhì)，故A錯誤；B、CCl4中氯元素顯﹣1價，所以C的化合價是+6；C、CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末的過程是鈉單質(zhì)置換出碳單質(zhì)的過程，故C錯誤；D、這個反應(yīng)的條件是高溫。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查氧化還原反應(yīng)，為高考高頻考點(diǎn)，把握反應(yīng)中元素的化合價變化為解答的關(guān)鍵，側(cè)重氧化還原反應(yīng)中基本概念的考查，題目難度不大．11．（2分）基于“宏觀一微觀一符號”建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方法，結(jié)合圖示分析正確的是（）A．從物質(zhì)類別上看：圖示物質(zhì)中有2種氧化物 B．從微觀構(gòu)成上看：圖示物質(zhì)均由分子構(gòu)成 C．從元素價態(tài)上看：反應(yīng)前后沒有元素化合價改變 D．從表示方法上看：化學(xué)方程式為：CH4+O2CH3OH【分析】根據(jù)微觀反應(yīng)圖可以得出反應(yīng)中有一個氧分子剩余，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CH4+O22CH3OH，據(jù)此分析?！窘獯稹拷猓篈、從物質(zhì)類別上看圖示物質(zhì)中沒有氧化物；B、甲烷，正確；C、反應(yīng)前氧元素存在于單質(zhì)中，氧元素化合價發(fā)生了改變；D、由分析可得4+O28CH3OH，錯誤；故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對微觀反應(yīng)示意圖的認(rèn)識，主要能夠根據(jù)微觀反應(yīng)示意圖寫出化學(xué)方程式即可解答。12．（2分）敦煌壁畫聞名世界，修復(fù)發(fā)黑的壁畫時發(fā)生反應(yīng)PbS+4H2O2═PbSO4+4X，則X是（）A．H2 B．H2O C．H2S D．SO2【分析】由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷X的化學(xué)式?！窘獯稹拷猓河少|(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類，由反應(yīng)的化學(xué)方程式、硫、氫、氧原子個數(shù)分別為1、1、5、8、硫、氫、氧原子個數(shù)分別為1、8、0、4、數(shù)目不變，則每個X分子由4個氫原子和1個氧原子構(gòu)成2O。故選：B?！军c(diǎn)評】本題難度不大，掌握化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒是正確解答此類題的關(guān)鍵。13．（2分）下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．木炭還原氧化銅 B．密閉容器中硫在足量氧氣中燃燒 C．一定量的鎂在足量氧氣中燃燒 D．水在通電的條件下反應(yīng)【分析】A、高溫條件下碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。B、硫燃燒生成二氧化硫。C、鎂燃燒生成氧化鎂。D、電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1：8?！窘獯稹拷猓篈、高溫條件下碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該選項不正確。B、硫燃燒生成二氧化硫，該選項不正確。C、鎂燃燒生成氧化鎂。D、電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比是1：8。故選：C。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。14．（2分）構(gòu)建化學(xué)基本觀念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，下列有關(guān)化學(xué)學(xué)科觀念的說法中不正確的是（）A．分類觀：從組成上看二氧化碳和冰都是氧化物 B．守恒觀：蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，則蠟燭中一定含有碳、氫、氧三種元素 C．轉(zhuǎn)化觀：水和氧氣之間可以互相轉(zhuǎn)化 D．結(jié)構(gòu)觀：水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同，因為分子種類不同【分析】A、氧化物由氧元素和另外一種元素組成的化合物。B、反應(yīng)前后元素種類不變。C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水。D、水分子和過氧化氫分子不同，因此化學(xué)性質(zhì)不同?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳和冰（水的固體）都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，該選項正確。B、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水、氫元素，是因為氧氣參加了反應(yīng)。C、電解水生成氫氣和氧氣，該選項正確。D、水分子和過氧化氫分子不同，該選項正確。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。15．（2分）下列化學(xué)方程式書寫正確的是（）A．KMnO4K2MnO4+O2↑ B．Fe2O3+2CO2Fe+2CO2 C．Al+CuSO4═AlSO4+Cu D．Na2CO3+2HCl═CO2↑+2NaCl+H2O【分析】根據(jù)化學(xué)方程式判斷正誤的方法需考慮：應(yīng)用的原理是否正確；化學(xué)式書寫是否正確；是否配平；反應(yīng)條件是否正確；↑和↓的標(biāo)注是否正確。【解答】解：A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀，正確的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O5↑，故選項錯誤。B、該化學(xué)方程式配平錯誤2O3+2CO2Fe+3CO7，故選項錯誤。C、該化學(xué)方程式硫酸鋁的化學(xué)式書寫錯誤4═Al2（SO3）3+3Cu，故選項錯誤。D、該化學(xué)方程式書寫完全正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題難度不大，在解此類題時，首先分析應(yīng)用的原理是否正確，然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進(jìn)行判斷；化學(xué)方程式正誤判斷方法是：先看化學(xué)式是否正確，再看配平，再看反應(yīng)條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號。二、簡答題（每題1分，方程式2分）16．（11分）化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，請用化學(xué)用語回答下列問題：（1）3個氫原子3H；2個碳酸根離子2；一個二氧化硫分子SO2；一個帶兩個單位正電荷的鎂離子Mg2+；正二價的鈣元素。（2）紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)物的化學(xué)式P2O5。（3）硝酸銨（NH4NO3）中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素O。（4）通過化合反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式2H2+O22H2O。（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H2O；水電解過程中的最小微粒是H、O?！痉治觥浚?）化學(xué)符號周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個原子構(gòu)成一個分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價；（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；（3）硝酸銨（NH4NO3）中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素；（4）氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水；（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水；水電解過程中的最小微粒是氫原子和氧原子?！窘獯稹拷猓海?）符號前面的數(shù)字，表示原子；右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價，2個碳酸根離子表示為22，一個帶兩個單位正電荷的鎂離子，表示為Mg3+，正二價的鈣元素表示為，故答案為：3H；77；Mg2+；；（2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，表示為P4O5；故答案為：P2O7；（3）硝酸銨（NH4NO3）中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是氧元素，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝；故答案為：O；（4）氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水，屬于化合反應(yīng)2+O22H2O；（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子；水電解過程中的最小微粒是氫原子和氧原子2O；H、O?！军c(diǎn)評】本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號的書寫，元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．17．（5分）“碳中和”是指通過植樹造林、節(jié)能減排、碳捕集與封存等形式，抵消生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的CO2，從而達(dá)到CO2相對“零排放”?；卮鹣铝袉栴}：（1）“碳中和”的“碳”是指二氧化碳。（2）化石燃料的過度使用會加劇的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)。（3）轉(zhuǎn)化法是實現(xiàn)“碳中和”的措施之一，將CO2和H2在催化劑的作用下轉(zhuǎn)化成甲醇（CH3OH）和水是目前研究的熱點(diǎn)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+3H2CH3OH+H2O。（4）在日常生活中，你如何踐行“碳中和”理念（寫一條即可）積極植樹造林（或開發(fā)利用新能源）?！痉治觥浚?）根據(jù)“碳中和”的目的進(jìn)行分析；（2）根據(jù)化石燃料的燃燒會生成二氧化碳、二氧化硫等分析；（3）根據(jù)方程式的書寫方法進(jìn)行分析；（4）根據(jù)積極植樹造林、開發(fā)利用新能源進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）“碳中和”目的就是實現(xiàn)二氧化碳的有效排放與有效吸收，避免造成溫室效應(yīng)，因此此時碳指的是二氧化碳；（2）化石燃料的燃燒會生成二氧化碳、二氧化硫等；（3）反應(yīng)物是二氧化碳和氫氣，生成物是甲醇和水2+3H5CH3OH+H2O；（4）實現(xiàn)“碳中和”，一方面要減少二氧化碳的排放，故有利于實現(xiàn)“碳中和”的措施有：積極植樹造林。故答案為：（1）二氧化碳；（2）溫室效應(yīng)；（3）CO2+3H2CH2OH+H2O；（4）積極植樹造林（或開發(fā)利用新能源）?！军c(diǎn)評】化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識，關(guān)乎我們的生存、健康和社會的發(fā)展，是中考熱點(diǎn)之一。18．（7分）水是生命之源、萬物之基。請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式多角度認(rèn)識“水”：（1）從微觀的角度：構(gòu)成水的微粒是水分子（填名稱）。（2）從變化的角度：①自然界中的水通過蒸發(fā)、降水、滲透等物理作用形成循環(huán)過程（如圖1所示），其中水的蒸發(fā)過程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。②實驗室電解水的裝置如圖2所示，該反應(yīng)中A試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是H2（寫化學(xué)式）。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2H2↑+O2↑。（3）從應(yīng)用的角度：生活中人們常用含雜質(zhì)較少的軟水泡茶，能充分體現(xiàn)茶的色、香、味。生活中將硬水軟化的方法是煮沸。（4）從環(huán)保的角度：為保護(hù)水資源，生產(chǎn)、生活都應(yīng)“以水定需，量水而行”D（填字母序號）。A.工業(yè)廢水未處理達(dá)標(biāo)就排放B.洗漱后不及時關(guān)閉水龍頭C.實驗室的廢液直接倒入下水道D.淘米水澆花【分析】（1）根據(jù)構(gòu)成水的基本粒子來分析；（2）根據(jù)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別以及電解水的知識來分析；（3）根據(jù)硬水軟化的方法來分析；（4）根據(jù)保護(hù)水資源的做法來分析?！窘獯稹拷猓海?）水是由水分子構(gòu)成的；故答案為：水分子；（2）①水的蒸發(fā)過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；②實驗室電解水的裝置如圖2所示，該反應(yīng)中A試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積較大2，水的通電的條件下分解為氫氣和氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為5H2O2H6↑+O2↑；故答案為：H2；5H2O2H5↑+O2↑；（3）生活中將硬水軟化的方法是煮沸；故答案為：煮沸；（4）A.工業(yè)廢水未處理達(dá)標(biāo)就排放會造成水污染，不利于水資源的保護(hù)；B.洗漱后不及時關(guān)閉水龍頭會造成水的浪費(fèi)，不利于水資源的保護(hù)；C.實驗室的廢液直接倒入下水道會造成水污染，不利于水資源的保護(hù)；D.淘米水澆花可以節(jié)約用水，有利于水資源的保護(hù)；故答案為：D。【點(diǎn)評】了解并掌握分子的性質(zhì)、電解水實驗的相關(guān)知識，保護(hù)水資源的相關(guān)內(nèi)容，才能正確解答。19．（8分）2022年6月，我國神舟14號航天員進(jìn)入中國空間站天和核心艙，開展了相關(guān)工作。（1）航天員呼吸需要氧氣，電解水就是空間站供應(yīng)氧氣的一種方法。電解水的化學(xué)方程式是2H2O2H2↑+O2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。（2）航天員出艙需攜帶高壓氧氣罐，并將氧氣罐集成到“飛天”艙外航天服上，氧氣壓縮儲存在氧氣罐中發(fā)生變化的微觀實質(zhì)是分子間的間隔變小。（3）固體燃料氧氣發(fā)生器（氧燭）是空間站供應(yīng)氧氣的備用系統(tǒng)，氧燭的主要成分是氯酸鈉（NaClO3），氯酸鈉中氯元素的化合價為+5，氧燭通過撞擊發(fā)生反應(yīng)放出氧氣，主要反應(yīng)的原理是2NaClO3═2X+3O2↑，X的化學(xué)式是NaCl，該物質(zhì)是由Na+、Cl﹣構(gòu)成的（用化學(xué)符號表示）。（4）空間站內(nèi)多余的二氧化碳被一種叫“分子篩”的設(shè)備分離出來，“分子篩”起到的作用類似于實驗室中的過濾操作。【分析】（1）根據(jù)水通電生成氫氣和氧氣分析；（2）根據(jù)分子間的間隔變小分析；（3）根據(jù)反應(yīng)前后，原子的種類和個數(shù)不變分析；（4）根據(jù)呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳?xì)怏w，“分子篩”能將二氧化碳分離出來，其原理類似于過濾分析?！窘獯稹拷猓海?）電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2H2O2H2↑+O2↑；此反應(yīng)符合多變一的特點(diǎn)；（2）氧氣壓縮儲存在氧氣罐中，是因為分子間有間隔，分子間的間隔變?。唬?）鈉元素顯+4價，氧元素顯﹣2價，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，則x＝+5，原子的種類和個數(shù)不變、5個氯原子和6個氧原子，有6個氧原子，則X的化學(xué)式為NaCl+和Cl﹣構(gòu)成；（4）“分子篩”能將二氧化碳分離出來，其原理類似于過濾。故答案為：（1）5H2O2H5↑+O2↑；分解反應(yīng)；（2）分子間的間隔變小；（3）+5；NaCl+、Cl﹣；（4）過濾。【點(diǎn)評】本題主要考查了水的電解、分子特性等相關(guān)知識。三、實驗題20．（7分）氧氣和二氧化碳的制取和性質(zhì)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)下列所示的裝置回答問題。（1）請寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O22H2O+O2↑。若用B、C裝置制取氧氣，以下操作①裝藥品并固定裝置；②檢查裝置氣密性；④加熱；⑤收集氣體，正確的操作順序是②①④⑤⑥③（用序號表示）。（2）實驗室通常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，要制取一瓶干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是AED（用裝置序號表示），將干燥的CO2分別通入G、H中，G中石蕊試紙不變色，H中石蕊試紙變紅色二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸。【分析】（1）根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式；根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的步驟和注意事項進(jìn)行分析；（2）根據(jù)反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式；根據(jù)氣體的密度和水溶性及特殊要求選擇收集裝置；根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分?！窘獯稹拷猓海?）裝置A屬于固、液常溫型，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣2O22H2O+O7↑；用高錳酸鉀制取氧氣的正確的操作順序是：查（②檢查裝置氣密性）、裝、點(diǎn)（④加熱）、移（⑥將導(dǎo)氣管移出水槽）；（2）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳3+2HCl＝CaCl6+H2O+CO2↑，該反應(yīng)屬于固，適合用裝置A作發(fā)生裝置，濃硫酸具有吸水性，二氧化碳的密度比空氣大，應(yīng)選擇的裝置是AED7分別通入G、H中，H中石蕊試紙變紅色，能使紫色石蕊溶液變紅色。故答案為：（1）2H2O62H2O+O2↑；②①④⑤⑥③；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO3↑；AED?！军c(diǎn)評】本題主要考查了實驗室氣體的制取，熟練掌握氣體的制取原理，了解確定發(fā)生裝置、收集裝置的因素和注意事項等知識是解答本題的關(guān)鍵。四、科學(xué)探究題21．（10分）（一）高溫下C與CuO反應(yīng)生成CO2的實驗，如圖所示。（1）試管a中固體由黑色逐漸變?yōu)榧t色，說明氧化銅被還原（選填“氧化”或“還原”）。b試管中澄清石灰水變渾濁，其發(fā)生反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O。說明有CO2生成。（二）某興趣小組在實驗時認(rèn)為，氣體產(chǎn)物中可能還有CO，于是對過量木炭與CuO反應(yīng)產(chǎn)生的氣體產(chǎn)物中是否含有CO進(jìn)行了探究。【查閱資料】①CO不與NaOH、Ca（OH）2及H2SO4反應(yīng)；②濃硫酸可作干燥劑；③NaOH溶液可以除去CO2?！静孪肱c假設(shè)】C與CuO反應(yīng)時產(chǎn)生的CO2與C進(jìn)一步反應(yīng)生成CO，寫出生成CO的化學(xué)方程式C+CO22CO?！緦嶒炦^程】（2）取研細(xì)和干燥后的木炭（0.3g）和CuO（2.0g），連接裝置，高溫加熱。（3）將產(chǎn)生的氣體依次通過①NaOH溶液，②澄清石灰水，③濃硫酸，⑤澄清石灰水。如圖。（i）裝置④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuOCu+CO2。（ii）裝置②的作用：檢驗二氧化碳是否被除盡。（iii）本實驗還需要尾氣處理裝置是：在末端加一個燃著的酒精燈（一種即可）。（4）記錄現(xiàn)象，清洗儀器。【實驗結(jié)論】高溫下，過量木炭與CuO反應(yīng)的氣體產(chǎn)物中有CO。【延伸應(yīng)用】冬天，室內(nèi)用炭火取暖時，應(yīng)注意保持通風(fēng)。【分析】（一）（1）根據(jù)試管a固體由黑色逐漸變?yōu)榧t色，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水進(jìn)行分析；（二）【猜想與假設(shè)】根據(jù)二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳進(jìn)行分析；（3）（i）根據(jù)裝置④中發(fā)生反應(yīng)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，進(jìn)行分析；（ii）根據(jù)裝置①中氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析；（iii）根據(jù)一氧化碳有毒，未反應(yīng)的一氧化碳散逸到空氣中，會污染空氣，一氧化碳具有可燃性進(jìn)行分析；（4）【延伸應(yīng)用】根據(jù)氧氣不足時，碳不完全燃燒生成一氧化碳，一氧化碳有毒進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海ㄒ唬?）試管a固體由黑色逐漸變?yōu)榧t色，說明生成了銅，被還原，說明有二氧化碳生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；（二）猜想與假設(shè)：二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+CO26CO；實驗過程：（3）（i）裝置④中發(fā)生反應(yīng)一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO+CuO2；（ii）裝置①中氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可用于吸收二氧化碳，因為二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；（iii）一氧化碳有毒，未反應(yīng)的一氧化碳散逸到空氣中，一氧化碳具有可燃性，或綁一個氣球；【延伸應(yīng)用】氧氣不足時，碳不完全燃燒生成一氧化碳，故冬天，應(yīng)注意通風(fēng)。故答案為：（一）（1）還原；CO2+Ca（OH）5＝CaCO3↓+H2O；（二）【猜想與假設(shè)】C+CO52CO；（3）（i）CO+CuOCu+CO2；（ii）檢驗二氧化碳是否被除盡；（iii）在末端加一個燃著的酒精燈；（4）【延伸應(yīng)用】保持通風(fēng)?！军c(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的組成成分的探究等，注意在書寫化學(xué)方程式后，首先檢查化學(xué)式，再檢查是否配平、反應(yīng)條件和沉淀、氣體符號的標(biāo)注。五、綜合應(yīng)用題22．（10分）2020年9月中國宣布：力爭CO2的排放在2030年前實現(xiàn)“碳達(dá)峰”?？茖W(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）。某化學(xué)小組的同學(xué)對此非常感興趣，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計如圖裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理是否可行。（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是C中澄清的石灰水變渾濁；（2）裝置B在實驗結(jié)束撤掉酒精噴燈時的作用是防止石灰水倒吸入裝置A中熱的試管內(nèi)，炸裂試管；（3）上述反應(yīng)結(jié)束后，小組同學(xué)對D中固體成分進(jìn)行探究，以證明是否“捕捉”到CO2?！静孪肱c假設(shè)】D中的固體可能為：Ⅰ、只有氧化鈣；Ⅱ、氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ、只有碳酸鈣【進(jìn)行實驗】①甲同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，即猜想Ⅲ成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能形成白色不溶物。②乙同學(xué)從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣并且不足，導(dǎo)致不能和碳酸鈣反應(yīng)，不會出現(xiàn)氣泡。③丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立。請完成他的實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取樣，加入適量的水溶解，過濾；向濾渣中加入足量的稀鹽酸。溶液變紅；有氣泡產(chǎn)生。猜想二成立。（4）通過以上探究，小組同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的設(shè)想在反應(yīng)原理上是可行的。該設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有ABC（填字母序號）。A．原料易得B．充分利用太陽能C．釋放出的CO2可作為資源加以利用（5）CO2的利用。①在高溫、高壓、催化劑的作用下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水，該反應(yīng)中參加反應(yīng)的CO2與NH3的化學(xué)計量數(shù)比1：2。②超臨界CO2是指溫度與壓強(qiáng)達(dá)到一定值時，CO2形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研究發(fā)現(xiàn)超臨界CO2流體和水相似，溶解能力強(qiáng)，被譽(yù)為“綠色環(huán)保溶劑”2流體說法正確的是BD（填序號）。A．它是混合物B．它的化學(xué)性質(zhì)與普通二氧化碳相同C．它的分子不再運(yùn)動D．它可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑【分析】高溫條