七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文模擬試題（廣東專用）（滿分120分，時(shí)間120分鐘）一、積累運(yùn)用（30分）1．默寫古詩(shī)文。（1）子曰：“_______，可以為師矣?！保?/p>

《論語(yǔ)·為政》）（2）夕陽(yáng)西下，_______。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）夫君子之行，______，_______

。（諸葛亮《誡子書》）（4）水何澹澹，_________

。（曹操《觀滄海》）（5）晴空一鶴排云上，________。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（6）李商隱在《夜雨寄北》中回答親人歸期未卜，并用雨景襯托濃郁相思的是：_______，_________。（7）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情，把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想自然地聯(lián)系起來(lái)以抒發(fā)強(qiáng)烈感情的是：________，________?！敬鸢浮?/p>

溫故而知新

斷腸人在天涯

靜以修身

儉以養(yǎng)德

山島竦峙

便引詩(shī)情到碧霄

君問(wèn)歸期未有期

巴山夜雨漲秋池

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)【解析】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“涯、竦峙、碧霄、闌”等字詞的書寫。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā()了。（2）過(guò)了好幾個(gè)禮拜，這個(gè)可憐的家伙才漸漸從它因長(zhǎng)期被jìngù()所受的精神虐待中恢復(fù)過(guò)來(lái)。（3）不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niānqīngpàzhòng()，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。（4）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是rénshēng

dǐngfèi()。【答案】

坍塌

禁錮

拈輕怕重

人聲鼎沸【解析】①坍塌：tāntā，意思是倒塌。②禁錮：jìngù，束縛，限制。③拈輕怕重：niānqīngpàzhòng，揀輕的，怕重的，形容工作上怕挑重?fù)?dān)子。④人聲鼎沸：rénshēng

dǐngfèi，比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。3．下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．操場(chǎng)上舉行拔河比賽，同學(xué)們各自吶喊助威，人聲鼎沸。B．校長(zhǎng)的講話深入淺出，鼓舞人心，大家不由得隨聲附和，鼓起了掌。C．語(yǔ)言的發(fā)展使得漢語(yǔ)里很多字、詞的古今義大相徑庭。D．他對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、天文、地理等不少學(xué)科都有涉獵，但因?yàn)椴磺笊踅?，難以在哪一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到較高的成就?！敬鸢浮緽【解析】考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。正確；B.隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。不能形容人們對(duì)校長(zhǎng)的講話非常認(rèn)同。用錯(cuò)對(duì)象；C.大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。正確；D.不求甚解：讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。正確；故選B。4．對(duì)下列病句的病因解說(shuō)及修改，不正確的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，我們只有把防控工作抓緊抓實(shí)，就能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序的全面恢復(fù)創(chuàng)造條件。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“就”改為“才”）B．網(wǎng)絡(luò)直播本身是一個(gè)創(chuàng)新的交流平臺(tái)，但直播時(shí)要有度，不要發(fā)生為了求異而違法。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)缺失，在“網(wǎng)絡(luò)直播”前加上“雖然”）C．“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)讓同學(xué)們更加熱愛(ài)和了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（不符合認(rèn)知規(guī)律，將“熱愛(ài)”和“了解”調(diào)換位置）D．“二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。（缺賓語(yǔ)，在“規(guī)律”后加上“的理念”）【答案】B【解析】考查病句的辨析與修改。B.有誤，“網(wǎng)絡(luò)直播本身是一個(gè)創(chuàng)新的交流平臺(tái)，但直播時(shí)要有度，不要發(fā)生為了求異而違法”一句中成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的行為”；故選B。5．請(qǐng)參加七年級(jí)某班組織的“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下面的題目。(1)班長(zhǎng)收集了有關(guān)讀書的古詩(shī)，請(qǐng)你任選一句，正確、規(guī)范地抄寫在田字格中。①黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。②讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。(2)讀書要講究方法，才能做到讀有所得，事半功倍。下面是清代大儒曾國(guó)藩教子讀書的一則材料，請(qǐng)從中提取讀書方法。材料1：曾國(guó)薄主張看書的時(shí)候要做札記，也就是看書的時(shí)候得學(xué)會(huì)動(dòng)手，邊看邊寫，要“略做禮記，以志所得，以著所疑”，也就是要把讀書時(shí)的所感所想，不論是心得體會(huì)，還是疑惑不解的地方，都要隨手記下來(lái)，這樣才能有助讀而后學(xué)。材料2:圖表根據(jù)中國(guó)新聞出版社研究院發(fā)布的第1116次全國(guó)國(guó)民閱讀狀況調(diào)查結(jié)果制作(3)請(qǐng)分析材料2中的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，用文字概括出統(tǒng)計(jì)圖的信息，并得出相應(yīng)的結(jié)論。(4)班里要舉行“與書籍伴成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)按示例，擬寫兩條活動(dòng)方案，填寫在橫線處。①___________________②___________________③舉行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)們讀書情況④請(qǐng)作家做一場(chǎng)走進(jìn)名著“報(bào)告會(huì)”【答案】(1)①黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。②讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。(2)材料1：曾國(guó)薄主張看書的時(shí)候要做札記，也就是看書的時(shí)候得學(xué)會(huì)動(dòng)手，邊看邊寫，要"略做禮記，以志所得，以著所疑"，也就是要把讀書時(shí)的所感所想，不論是心得體會(huì)，還是疑惑不解的地方，都要隨手記下來(lái)，這樣才能有助讀而后學(xué)。(3)未成年人相對(duì)比成年人讀書多；2013年未成年人讀書最多(4)

讀書演講比賽

讀書評(píng)比【解析】（1）抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確、工整、規(guī)范，用正楷字書寫，間架結(jié)構(gòu)要合理。注意“勤”“遲”“覺(jué)”“陰”等字的結(jié)構(gòu)。（2）考查對(duì)材料的理解概括。從段中的“看書的時(shí)候要作札記”“看書的時(shí)候得學(xué)會(huì)動(dòng)手，邊看邊寫”“要把讀書時(shí)的所感、所思、所想，不論是心得體會(huì)，還是疑惑不解的地方，都要能隨手記下來(lái)”可提取曾國(guó)藩教子讀書的方法。（3）考查對(duì)圖表的探究。根據(jù)資料2中的“第1116次全國(guó)國(guó)民閱讀狀況調(diào)查結(jié)果”可知，2010年2015年，913歲的未成年人每年的人均閱讀量最少為六本，最多為8本。而1870歲的成年人每年的人均閱讀量最少為4本，最多為4本多一點(diǎn)?！皣?guó)民閱讀指標(biāo)”圖表可知，2010年2015年，在閱讀率指標(biāo)上913歲的未成年人也高于1870歲的成年人。由此看出：913歲的未成年人在閱讀上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1870歲的成年人，可見(jiàn)未成年人比成年人更喜愛(ài)閱讀。其次，觀察表1和表2，可知2013年未成年閱讀量是最多的。（4）考查活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。圍繞“與書籍伴成長(zhǎng)”主題活動(dòng)，可設(shè)計(jì)為：請(qǐng)新華書店到學(xué)校做一次書展；在全?；蚋靼嗯e辦“讀書交流會(huì)”；舉行“名著走向舞臺(tái)”的話劇表演；在全校舉辦一次讀書演講比賽；等。二、閱讀（40分）（一）（15分）【甲】閱讀下面的文字，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！《誡子書（節(jié)選）》6．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）非淡泊無(wú)以明志()

（2）遂成枯落()7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8．請(qǐng)談?wù)劚疚膶?duì)你有何啟示？【答案】6．

明確志向

枯枝和落葉。此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。

7．大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其實(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！

8．告訴我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，同時(shí)淡泊名利，當(dāng)然要有所成就還應(yīng)該戒驕戒躁。【解析】6．本題考查字詞含義。（1）非淡泊無(wú)以明志：意為“不恬靜寡欲無(wú)法明確志向”；明志：明確志向；（2）遂成枯落：意為“最終枯敗零落”；枯落：此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。7．本題考查文言翻譯注意以下字詞的含義即可：接世：接觸世事；何及：怎么來(lái)得及。8．本題考查文章主旨的理解。由“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知我們應(yīng)該修煉好自己的品德，并且勤儉持家；由“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可知，我們應(yīng)該淡泊名利，保持平靜的心靈；由“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知，我們應(yīng)該是積極努力地學(xué)習(xí)；由“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知，我們學(xué)習(xí)或者說(shuō)想要有所成就，我們應(yīng)該勤奮積極，這樣才可以。【點(diǎn)睛】譯文：君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其實(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！【乙】閱讀選文，完成下面小題。趙簡(jiǎn)子①之子，長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無(wú)恤②。將置后③，不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④，以授二子，曰：“謹(jǐn)識(shí)之?！比甓鴨?wèn)之，伯魯不能舉其詞問(wèn)其簡(jiǎn)已失之矣。問(wèn)無(wú)恤，誦其詞，甚習(xí)固，問(wèn)其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無(wú)恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。【注釋】①趙簡(jiǎn)子：春秋后期著名的政治家。②無(wú)恤：后來(lái)開(kāi)創(chuàng)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)。③置后：選立繼承人。④二簡(jiǎn)：兩片竹簡(jiǎn)。9．解釋文中加點(diǎn)的詞。書()

授()

甚()10．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）伯魯不能舉其詞問(wèn)其簡(jiǎn)已失之矣11．用自己的話概括趙簡(jiǎn)子選擇無(wú)恤的原因。【答案】9．

書寫

交給

非常

10．伯魯不能舉其詞/問(wèn)其簡(jiǎn)/已失之矣

11．勤奮（聽(tīng)從教導(dǎo)）、注重細(xì)節(jié)?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：于是寫了訓(xùn)誡在兩片竹簡(jiǎn)上。書，寫；（2）句意：來(lái)交給兩個(gè)兒子。授，交給；（3）句意：已經(jīng)非常熟練了。甚，非常。10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話的意思是：伯魯已經(jīng)不能說(shuō)出上面的話了，問(wèn)他的竹簡(jiǎn)哪里去了，已經(jīng)丟失了?！安敳荒芘e其詞”寫的是伯魯?shù)谋憩F(xiàn)，“問(wèn)其簡(jiǎn)”的主語(yǔ)是趙簡(jiǎn)子，二者之間應(yīng)該停頓，“已失之矣”寫的是竹簡(jiǎn)的下落，它的前面應(yīng)該停頓，所以，正確的停頓應(yīng)為：伯魯不能舉其詞/問(wèn)其簡(jiǎn)/已失之矣。11．本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案?！皢?wèn)無(wú)恤，誦其詞，甚習(xí)固，問(wèn)其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之”的意思是：?jiǎn)枱o(wú)恤，他背誦訓(xùn)誡，已經(jīng)很熟練了，問(wèn)他的竹簡(jiǎn)在哪里，從袖子中把竹簡(jiǎn)上呈給趙簡(jiǎn)子?！罢b其詞，甚習(xí)固”說(shuō)明無(wú)恤刻苦勤奮，能夠聽(tīng)從趙簡(jiǎn)子的教導(dǎo)；“問(wèn)其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之”說(shuō)明無(wú)恤辦事謹(jǐn)慎，注重細(xì)節(jié)。這些就是趙簡(jiǎn)子選擇無(wú)恤的原因。【點(diǎn)睛】參考譯文：趙簡(jiǎn)子的兒子，年長(zhǎng)的叫伯魯，年幼的叫無(wú)恤。將要選出繼承人，不知道該立誰(shuí)好。于是寫了訓(xùn)誡在兩片竹簡(jiǎn)上，來(lái)交給兩個(gè)兒子，趙簡(jiǎn)子說(shuō)：“認(rèn)真地記住它?！比旰髥?wèn)他們，伯魯已經(jīng)不能說(shuō)出上面的話了，問(wèn)他的竹簡(jiǎn)哪里去了，已經(jīng)丟失了。問(wèn)無(wú)恤，他背誦訓(xùn)誡，已經(jīng)非常熟練了，問(wèn)他的竹簡(jiǎn)在哪里，從袖子中把竹簡(jiǎn)上呈給趙簡(jiǎn)子。因此趙簡(jiǎn)子認(rèn)為無(wú)恤是賢能的，立他為繼承人，這就是趙襄子，后來(lái)果然使趙國(guó)昌盛。（二）（10分）閱讀下列文本，按要求完成下面小題?！静牧弦弧繑?shù)字技術(shù)推動(dòng)了萬(wàn)物的互聯(lián)互通，點(diǎn)餐、滴滴打車、掃碼支付、網(wǎng)上掛號(hào)……無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。疫情期間，移動(dòng)端的各種健康碼更是隨時(shí)可見(jiàn)、隨處可用。然而，在多數(shù)人享受數(shù)字技術(shù)紅利的同時(shí)，老年人在數(shù)字鴻溝面前的處境卻日益困窘：有的人因沒(méi)有智能、無(wú)法出示健康碼而遭到拒載；有高齡老人為激活社保卡，被子女抬到銀行柜臺(tái)前進(jìn)行人臉識(shí)別……在很多地方，數(shù)字化“局外人”現(xiàn)象令人頗為感慨。他們中的很多人因?yàn)闆](méi)有智能、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越難以適應(yīng)日新月異的技術(shù)變革。事實(shí)上，數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困。當(dāng)某個(gè)空間或人群在數(shù)字信息供給能力、數(shù)字信息獲取能力、數(shù)字信息應(yīng)用能力上分別或均處于缺乏的狀態(tài)，即可認(rèn)為處于數(shù)字貧困狀態(tài)。數(shù)字貧困是知識(shí)貧困或信息貧困的重要分支。數(shù)字鴻溝造成部分人群處于弱勢(shì)地位，馬太效應(yīng)則使數(shù)字貧困群體進(jìn)一步出現(xiàn)貧富分化加劇等現(xiàn)象。往大的方面說(shuō)，數(shù)字鴻溝、數(shù)字貧困不僅影響信息弱勢(shì)群體的生存狀況，還會(huì)加劇一個(gè)地區(qū)乃至國(guó)家的貧富差距。此外，數(shù)字鴻溝會(huì)限制人們參與社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利。特別是，信息弱勢(shì)群體難以獲取和使用數(shù)字信息服務(wù)，如電子商務(wù)、電子政務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育等，從而喪失了為自己爭(zhēng)取權(quán)利、謀取利益的機(jī)會(huì)，最終會(huì)限制群體能力提升與社會(huì)福利分享。（節(jié)選自周向紅《如何助“老”跨越數(shù)字鴻溝》）【材料二】為深入了解老年群體的新媒體使用現(xiàn)狀與訴求，北京大學(xué)學(xué)生黃珍采用問(wèn)卷式訪談的方法，對(duì)西安市65名老年人（男60歲及以上，女55歲及以上）進(jìn)行了調(diào)研。（注：本次調(diào)查中，新媒體是指除了衛(wèi)星電視、報(bào)紙、雜志、圖書、收音機(jī)等各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)以外的所有新媒體，主要包括互聯(lián)網(wǎng)、、平板電腦等；此題為多項(xiàng)選擇題，每人最多可選3項(xiàng)。）。使用新媒體者使用困難情況統(tǒng)計(jì)（節(jié)選自微信公眾號(hào)：北京大學(xué)社會(huì)化媒體研究中心）【材料三】分析人士指出，讓老年人在數(shù)字時(shí)代得到更多融入感，需要多方參與，形成社會(huì)合力。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》評(píng)論稱，政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。美國(guó)加州大學(xué)舊金山分校弱勢(shì)群體研究中心分析師杰西卡·菲爾茲表示，部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)社會(huì)部門量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。老齡化趨勢(shì)的另一面是“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。西班牙圣帕布洛大學(xué)教授萊奧波爾多·阿瓦德建議，應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)“積極老齡化”。專家指出，社會(huì)和家庭“反哺”是幫助跨越“代際數(shù)字鴻溝”的重要方式。子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會(huì)享受更多數(shù)字紅利。此外，跨越數(shù)字鴻溝，老年人并非處于被動(dòng)受助狀態(tài)。老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑。大家要一起行動(dòng)起來(lái)，破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)，正可謂“活到老、學(xué)到老”。（節(jié)選自人民網(wǎng)人民日?qǐng)?bào)，有刪改）12．下列表述與材料相符的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)?shù)字技術(shù)推動(dòng)形成無(wú)處不在的便利，讓人們進(jìn)入了“無(wú)碼不歡”的時(shí)代。B．?dāng)?shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)連鎖反應(yīng)，如數(shù)字貧困、生存狀況惡化、貧富差距加劇。C．“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”指的是以老年人為主體的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是沒(méi)有活力的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。D．老年人相互交流、幫助，主動(dòng)融入智能社會(huì)，是跨越數(shù)字鴻溝的唯一途徑。13．材料一中“數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)”，請(qǐng)結(jié)合材料在下圖方框內(nèi)填寫必要信息，補(bǔ)齊“連鎖反應(yīng)圖”。A．__________

B．__________

C．__________14．根據(jù)材料二的圖表，你能得出哪些信息。15．助“老”跨越數(shù)字鴻溝需要多方參與，形成社會(huì)合力，請(qǐng)結(jié)合材料三，從不同角度提出的具體建議?！敬鸢浮?2．B

13．

數(shù)字貧困

知識(shí)貧困

信息貧困

14．老年人在使用新媒體的過(guò)程中遇到的最大困難是技術(shù)操作困難和看不懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，記憶力不好和身體健康狀況是次要因素面，此外，老年人沒(méi)人教以及經(jīng)濟(jì)、興趣、時(shí)間等方面也有一定影響。

15．①政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用。②社會(huì)可開(kāi)設(shè)為老年人量身定做的數(shù)字掃盲課程。③企業(yè)研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)。④子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能。⑤老年人也要破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)。（答到任意四點(diǎn)）【解析】12．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料一第一段“無(wú)處不在的便利，讓人們仿佛進(jìn)入了一個(gè)‘無(wú)碼不歡’的時(shí)代”可知A項(xiàng)“讓人們進(jìn)入了‘無(wú)碼不歡’的時(shí)代”說(shuō)法絕對(duì)；根據(jù)材料三第四段“老齡化趨勢(shì)的另一面是‘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)’藍(lán)海，研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，可以變挑戰(zhàn)為機(jī)遇”可知C項(xiàng)“是沒(méi)有活力的夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”說(shuō)法錯(cuò)誤；根據(jù)材料三最后一段“跨越數(shù)字鴻溝，老年人并非處于被動(dòng)受助狀態(tài)。老年人之間的相互交流、相互幫助，是一起跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑”可知D項(xiàng)“是跨越數(shù)字鴻溝的唯一途徑”說(shuō)法絕對(duì)；故選B。13．本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)材料一第三段“事實(shí)上，數(shù)字鴻溝會(huì)帶來(lái)一系列連鎖反應(yīng)。比如，引發(fā)數(shù)字貧困”可知A處填寫“數(shù)字貧困”；根據(jù)材料一第四段“數(shù)字貧困是知識(shí)貧困或信息貧困的重要分支”可知BC分別填寫“知識(shí)貧困”“信息貧困”；14．本題考查圖表信息的分析。仔細(xì)觀察圖表可知，對(duì)西安市65名老年人的調(diào)研中，技術(shù)操作難占比64.58%，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)看不懂占比64.58%，這兩個(gè)方面占比并列第一，據(jù)此可得出結(jié)論：老年人在使用新媒體的過(guò)程中遇到的最大困難是技術(shù)操作困難和看不懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；記憶力不好占比60.62%，身體健康狀況不允許占比22.92%，這兩個(gè)方面的占比不是最高，但也不低，據(jù)此可得出結(jié)論：記憶力不好和身體健康狀況是次要因素面；沒(méi)有可以教我的人、沒(méi)興趣和沒(méi)有時(shí)間都是占比6.25%，經(jīng)濟(jì)條件限制占比2.08%，其它占比4.17%，這幾個(gè)方面占比都比較低，可得出結(jié)論：老年人沒(méi)人教以及經(jīng)濟(jì)、興趣、時(shí)間等方面也有一定影響。15．本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)材料三第二段“政府應(yīng)提供更多照顧老年人需求的公共產(chǎn)品和數(shù)字服務(wù)，做到簡(jiǎn)單易用”可得出建議一；根據(jù)材料三第三段“部分老年人表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的畏難情緒，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)可以幫助他們消除恐懼、產(chǎn)生興趣。同時(shí)，老年人更有可能成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者，但通過(guò)社會(huì)部門量身定制的數(shù)字掃盲培訓(xùn)，他們可以學(xué)會(huì)安全瀏覽互聯(lián)網(wǎng)”可得出建議二：社會(huì)可開(kāi)設(shè)為老年人量身定做的數(shù)字掃盲課程；根據(jù)材料三第四段“應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)通過(guò)提供創(chuàng)新的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)”可得出建議三：企業(yè)研發(fā)適合老年人的數(shù)字產(chǎn)品，帶動(dòng)更多老年人積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)公共事務(wù)。根據(jù)材料三第五段“子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能，甄別虛假信息，讓老年人在智慧社會(huì)享受更多數(shù)字紅利”可得出建議四：子女應(yīng)鼓勵(lì)老年人樹(shù)立信心，幫助他們掌握數(shù)字技能。根據(jù)材料三第六段“大家要一起行動(dòng)起來(lái)，破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)”可得出建議五：老年人也要破除心理障礙和科技恐懼，主動(dòng)融入智能社會(huì)。（三）（15分）閱讀下文，完成下面小題。愛(ài)是一朵無(wú)聲花①二十三年前，我在鄉(xiāng)里郵局工作。②那是一個(gè)冬日的下午。郵局外，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一天一夜，整個(gè)世界都是白色的。風(fēng)，更是一刀一刀地呼嘯而過(guò)，寒意侵入每個(gè)人的骨子里。而郵局里，我和幾個(gè)同事也被凍得叫腳不停跺著地。③雪太大，來(lái)辦業(yè)務(wù)的人寥寥無(wú)幾。只有我一個(gè)人呆在辦業(yè)務(wù)的窗口，其他幾個(gè)同事一邊偎依著火爐搓著手，一邊聊著天。而我，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)辦業(yè)務(wù)的人也離開(kāi)了，索性就伏在桌上看起了報(bào)紙。④近四點(diǎn)的時(shí)候，外面突然挾風(fēng)裹雪地刮進(jìn)來(lái)一個(gè)“雪人”，一進(jìn)門便噼里啪啦地拍打著身上的風(fēng)雪。我被響聲驚動(dòng)，抬眼一看，原來(lái)是一個(gè)年齡在六十上下的老婦人。如此冷的天氣，老婦人的衣著竟頗顯單薄，鐵青著臉色，雙手一邊不斷搓著，一邊哈著氣。⑤老婦人走近窗口，輕聲問(wèn)：“拍電報(bào)是這里嗎？”⑥我點(diǎn)點(diǎn)頭。⑦“多少錢？”老婦人弱弱地問(wèn)。⑧“一毛五一個(gè)字?！蔽艺f(shuō)，然后看她一身頗為寒磣的衣服，又追問(wèn)了一句，“你要發(fā)電報(bào)？”要知道，那個(gè)年代里，若非太緊急的重大事情，一般老百姓是舍不得花錢拍電報(bào)的。⑨“嗯，”老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)了我報(bào)的價(jià)格，短暫的一愕。接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個(gè)紙包，慢慢打開(kāi)一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子，一邊說(shuō)，“我兒子在東北當(dāng)兵，好久沒(méi)聯(lián)系了哩。現(xiàn)在我們這里都這么冷，東北怕是更冷了。我想發(fā)個(gè)電報(bào)，給他提個(gè)醒兒。”⑩我心里一暖，放下了報(bào)紙，聽(tīng)著外面風(fēng)雪的呼嘯聲，便細(xì)細(xì)端詳起眼前的這個(gè)老婦人。老婦人滿臉的皺褶，像是被歲月的犁鏵耕耘過(guò)無(wú)數(shù)次，有的地方因?yàn)槠つw干裂，都裂開(kāi)了巨大的口子。我突然想起家中的老母親，和眼前的她竟是如此相像。?“大娘，您要發(fā)什么內(nèi)容？”我問(wèn)她，“字?jǐn)?shù)越少，越省錢。”我提醒了她一句。?老婦人低下頭，思索了一陣子才說(shuō)：“您就告訴他，天氣變冷了，要記得多穿衣服。并且告訴他，媽媽很想他?！崩咸f(shuō)完，自己又在心底核算了一下，補(bǔ)充說(shuō)，“十七八個(gè)字，是吧？”?我按照她要表達(dá)的意思，在心底默算一下，還真是。但是覺(jué)得語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，便對(duì)她說(shuō)：“大娘，您看‘天冷，多加衣’這幾個(gè)字可以不？簡(jiǎn)潔，意思又表達(dá)了出來(lái)，而且省錢。”?老婦人一聽(tīng)，顯得很高興，剛準(zhǔn)備點(diǎn)頭之際，突然又想起了什么，說(shuō)：“您得告訴他，我這個(gè)當(dāng)媽的很想他。例如，在后面加四個(gè)字——媽媽想你。”?我笑了：“看您說(shuō)的，這世上哪有母親不想兒女的呢。您哪，不說(shuō)這四個(gè)字，您兒子也知道您想他，何必浪費(fèi)這四個(gè)字的錢呢，六毛呢。”我特意地把“六毛”兩個(gè)字加重了語(yǔ)氣。?老婦人稍微猶豫了一下，顯然她似乎被我說(shuō)的“六毛錢”給打動(dòng)了。但轉(zhuǎn)瞬間，她又改變了主意。?“不！”老婦人堅(jiān)持要加上這四個(gè)字，還說(shuō)，“我就怕他不知道我想他呢。”老婦人一邊說(shuō)，一邊把錢數(shù)好了，顫巍巍地從窗口遞給我，在我接錢的那一瞬間，老太太忽然輕輕握住我的手，說(shuō)：“同志，我真的好想我兒子呢。”?我猛然感覺(jué)到，整個(gè)冬天的寒意好像驀然就沒(méi)了蹤跡。只覺(jué)得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來(lái)的是一陣又一陣的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。溫暖，瞬間就在我心頭鋪展開(kāi)來(lái)。?原來(lái)，我們一直都覺(jué)得父母對(duì)我們的思念，是理所當(dāng)然的。卻很久都沒(méi)有明白，母親對(duì)我們的思念，卻一直在我們的理解之外，像是一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒，一直在無(wú)聲中驚艷，于沉默中盛放。16．本文主要寫了一件什么事？請(qǐng)概括作答。17．第②段主要采用了什么描寫方法？有什么作用？18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。19．品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞的作用及蘊(yùn)含的情感。（1）“嗯，”老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)了我報(bào)的價(jià)格，短暫的一愕。（2）我猛然感覺(jué)到，整個(gè)冬天的寒意好像驀然就沒(méi)了蹤跡。【答案】16．在一個(gè)寒冷的冬日下午，我?guī)鸵粋€(gè)老婦人（老太太）為她的兒子發(fā)電報(bào)。

17．環(huán)境描寫，點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，渲染了天氣的寒冷和環(huán)境的惡劣，為下文人物的出場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)特定的氛圍，突出老大娘對(duì)兒子的愛(ài)。

18．標(biāo)題采用了比喻的修辭手法，把愛(ài)比作無(wú)聲的花，化抽象為具體，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母愛(ài)無(wú)私、偉大、深沉、美好的特點(diǎn)。母愛(ài)是一朵無(wú)聲的花兒，一直在無(wú)聲無(wú)息中驚艷，在沉默中綻放。只是，做兒女的，經(jīng)常不能理解這偉大的母愛(ài)。

19．（1）“一愕”即“一驚”神態(tài)（情）描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出老太太聽(tīng)到我報(bào)出的價(jià)格后內(nèi)心的驚愕，體現(xiàn)出老太太的窮困，更能表現(xiàn)老太太對(duì)兒子的思念之情（意對(duì)即可給分）（2）這句話生動(dòng)地寫出了我受到老太太對(duì)兒子思念之情的感染時(shí)內(nèi)心的感受?！膀嚾弧奔础懊腿弧?，突出了“我”受到的感染之深，嚴(yán)寒仿佛一下子就被這濃濃的母愛(ài)趕走了?！窘馕觥?6．本題考查概括文章主要內(nèi)容。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“老婦人”為陳述的主體。概述出“老婦人”冒著風(fēng)雪來(lái)到郵局給兒子拍電報(bào)，提醒兒子多穿衣的事件。也可以用“我”作為人物，然后根據(jù)文章第?段句子“‘大娘，您要發(fā)什么內(nèi)容？’我問(wèn)她，‘字?jǐn)?shù)越少，越省錢?！姨嵝蚜怂痪洹保筛爬ㄊ录椋骸拔摇睅鸵粋€(gè)老婦人給他的兒子發(fā)電報(bào)。17．本題考查環(huán)境描寫的作用。第②段句子“那是一個(gè)冬日的下午”，點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間?！谤Z毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一天一夜，整個(gè)世界都是白色的，風(fēng)，更是一刀一刀地呼嘯而過(guò)，寒意侵入每個(gè)人的骨子里”，交代老大娘給兒子拍電報(bào)的環(huán)境，不僅營(yíng)造了一種風(fēng)雪交加、嚴(yán)寒難耐的氛圍，而且表現(xiàn)了老大娘為給兒子拍電報(bào)一路過(guò)來(lái)的艱難，體現(xiàn)了她牽掛兒子的母愛(ài)深情，為下文母親發(fā)電報(bào)的情節(jié)做鋪墊。18．本題考查標(biāo)題的作用。理解題目含義，要從表層含義與深層含義進(jìn)行分析，要聯(lián)系文章主旨理解其深層的意義。表層含義：結(jié)合第?段“‘不！’老婦人堅(jiān)持要加上這四個(gè)字，還說(shuō)，‘我就怕他不知道我想他呢’”“在我接錢的那一瞬間，老太太忽然輕輕握住我的手，說(shuō)：‘同志，我真的好想我兒子呢’”第?段“我猛然感覺(jué)到，整個(gè)冬天的寒意好像驀然就沒(méi)了蹤跡。只覺(jué)得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來(lái)的是一陣又一陣的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。溫暖，瞬間就在我心頭鋪展開(kāi)來(lái)”可知，老太太在兒子不知情的情況下表達(dá)了她對(duì)兒子十分地的想念；結(jié)合標(biāo)題“愛(ài)是一朵無(wú)聲花”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“愛(ài)”比作是“無(wú)聲花”，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)兒子的無(wú)聲的想念；深層含義：結(jié)合第②段“那是一個(gè)冬日的下午。郵局外，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一天一夜，整個(gè)世界都是白色的”第④段“近四點(diǎn)的時(shí)候，外面突然挾風(fēng)裹雪地刮進(jìn)來(lái)一個(gè)‘雪人’，一進(jìn)門便噼里啪啦地拍打著身上的風(fēng)雪。我被響聲驚動(dòng)，抬眼一看，原來(lái)是一個(gè)年齡在六十上下的老婦人”第⑨段“‘嗯，’老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)了我報(bào)的價(jià)格，短暫的一愕。接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個(gè)紙包，慢慢打開(kāi)一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子，一邊說(shuō)，‘我兒子在東北當(dāng)兵，好久沒(méi)聯(lián)系了哩。現(xiàn)在我們這里都這么冷，東北怕是更冷了。我想發(fā)個(gè)電報(bào)，給他提個(gè)醒兒”可知，本文通過(guò)寫老婦人大雪天氣來(lái)拍電報(bào)，贊揚(yáng)了偉大的母愛(ài)，結(jié)合第?段“母親對(duì)我們的思念，卻一直在我們的理解之外，像是一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒，一直在無(wú)聲中驚艷，于沉默中盛放”分析可知，作者把“母親對(duì)我們的思念”比作“一朵潛滋暗長(zhǎng)的花兒”在沉默中無(wú)聲綻放，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美，由此可知，題目的含義就是贊揚(yáng)了偉大而沉默的母愛(ài)，點(diǎn)明了文章主旨。19．本題考查賞析詞語(yǔ)，體會(huì)句子抒發(fā)的感情。（1）“一愕”指的是“一驚”，這是對(duì)老人的神態(tài)描寫，也是細(xì)節(jié)描寫。前面有“短暫”一詞修飾，表明老人的吃驚只是暫時(shí)的，再結(jié)合句子“老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽(tīng)了我報(bào)的價(jià)格，短暫的一愕”可以明確，此時(shí)老人因?yàn)槁?tīng)到拍電報(bào)的價(jià)格貴，有短暫的遲疑，體現(xiàn)老人的生活比較貧困。再根據(jù)第⑨段句子“接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個(gè)紙包，慢慢打開(kāi)一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子”，可知老人因?yàn)橄肽顑鹤?，而不懼電?bào)的價(jià)格貴，給兒子拍電報(bào)，拳拳愛(ài)子之情，躍然紙上。（2）“驀然”不經(jīng)心地猛然一下。根據(jù)第?段句子“同志，我真的好想我兒子呢”，老人握著“我”的手，表達(dá)對(duì)兒子的深切思念的話，猛然地敲打“我”的心靈，讓“我”的心感受到天下母親對(duì)于孩子的那份深沉而執(zhí)著地愛(ài)，“我”也被這濃濃的母愛(ài)感動(dòng)著。三、作文（50分）20．閱讀下面文字，按要求作文。親愛(ài)的同學(xué)們，讀了鄭振鐸的《貓》，相信你們學(xué)會(huì)了尊重動(dòng)物，善待生命；讀了讓·喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》，相信你們會(huì)明白有毅力的平凡人一樣能干成大事；讀了《走一步，再走一步》，相信你已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難?？傊x書益處多，或讓你學(xué)會(huì)做事，或讓你學(xué)會(huì)做人，又或讓你學(xué)會(huì)了生存。請(qǐng)你以“書照亮了我的世界”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）寫出真情實(shí)感；（2）不可套作，不可抄襲；（3）不得泄露個(gè)人信息。【答案】范文書照亮了我的世界莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！钡拇_，書，是我們生活中不可缺少的一部分。在我心靈深處，最依戀的就是浩如煙海的書。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路；它像一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖了我冰冷的心；它像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧……它，給予了我知識(shí)、力量和勇氣。小時(shí)候，在家門前的老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講《嫦娥奔月》《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，常常讓我聽(tīng)得入迷。有一次，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你會(huì)在書中找到很多故事的！”并給我買了許多兒童繪本，而淘氣的我卻把書中美麗的公主涂成老太太，給英俊的王子添上兩把白胡須——這成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣，當(dāng)然我也在書香中充實(shí)了自己。不久，我告別了兒童繪本，走進(jìn)了寫滿字的書的世界。記得第一次囫圇吞棗地讀完《小貓釣魚》時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我開(kāi)始沉迷在書的世界中，仿佛每個(gè)字都是跳躍著的音符，給我快樂(lè)，使我陶醉。當(dāng)白雪公主吐出了毒蘋果，重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局時(shí)，我懸著的心才終于落地；當(dāng)周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時(shí)，我的淚水奪眶而出；當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀時(shí)，我的心里激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書的大世界，在書香中沉醉。歲月流逝，中學(xué)的大門敞開(kāi)了。從此，經(jīng)典文學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了無(wú)盡的感召，而且在不斷地改變著我，使我在書香中成長(zhǎng)。曾經(jīng)自卑且不愛(ài)說(shuō)話的我，也學(xué)會(huì)給大家講講書中的故事，變得口若懸河起來(lái)。曾經(jīng)憑著興趣讀書的我，也漸漸懂得了讀書不是為了“顏如玉”和“黃金屋”，也不是為了光宗耀祖，更不是為了“敲”開(kāi)官府的大門。我從心里高呼：“為了中華民族的崛起而讀書！”書照亮了我的世界，使我充實(shí)，令我陶醉，伴我成長(zhǎng)！【解析】考查命題作文的寫作。一、審題。題干要求以“書照亮了我的世界”為題，寫一篇不少于600字的文章?！罢樟痢庇姓丈涫姑髁林?，所以，結(jié)合材料，“照亮我的心”可以理解為在我的人生之路遭遇艱難險(xiǎn)阻，遭遇挫折和失敗時(shí)，為我指明道路，解除困頓，使我的心重新感受到了光明、希望、溫暖、快樂(lè)等。材料中“讀書益處多，或讓你學(xué)會(huì)做事，或讓你學(xué)會(huì)做人，又或讓你學(xué)會(huì)了生存”告訴我們，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣，也是在告訴我們讀書的好處。我們可以圍繞讀書的意義和作用，選取生活中我們是怎樣讀書的，在讀書過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么樣的故事，把它寫出來(lái)，分享給大家，讓我們一起見(jiàn)證你的喜怒哀樂(lè)。以時(shí)間為線索，敘事要清楚，還可以運(yùn)用抒情、議論、描寫等多種表達(dá)方式讓文章更有深意。二、選材構(gòu)思。本文可以寫人記事，從自己的閱讀經(jīng)歷中選取材料，表達(dá)自己對(duì)于“書照亮了我的世界”的理解與感悟，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于自己成長(zhǎng)的積極意義。以真情實(shí)悟打動(dòng)讀者?？梢赃x擇一部自己閱讀過(guò)且相對(duì)比較熟悉的名著作品，如《西游記》，圍繞這本名著中的經(jīng)典人物故事闡述對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，對(duì)自己的人生產(chǎn)生過(guò)一定的觸動(dòng)，可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思，在開(kāi)頭或結(jié)尾通過(guò)抒情或議論的文字，鮮明地表達(dá)出來(lái)。四、名著閱讀閱讀下面的名著選段，完成下面小題。【甲】①他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。②她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻是好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母。③她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)。或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。④黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（節(jié)選自魯迅《朝花夕拾》）【乙】①“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。②我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。③粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。④就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾牛钱?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……⑤應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中