第3課時有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算知人者智，自知者明。《老子》棋辰學(xué)校陳慧蘭【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）了解相對分子質(zhì)量的意義。會根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，各元素間的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（2）能看懂商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。2.過程與方法通過討論交流、活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力和基本計算能力。3.情感、態(tài)度與價值觀通過活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神?！窘虒W(xué)重點】會利用化學(xué)式進行相關(guān)計算?！窘虒W(xué)難點】物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量的互求。一、導(dǎo)入新課1.四氧化三鐵的化學(xué)式為Fe3O4,據(jù)此你能知道關(guān)于Fe3O4的哪些信息？鐵元素的化合價是多少？2.下列粒子各表示什么意義？（1）2H；（2）H2O；（3）2CO2。3.什么是相對原子質(zhì)量？二、推進新課1.相對分子質(zhì)量［設(shè)問］分子是由原子構(gòu)成的，原子具有相對原子質(zhì)量，那么分子有相對分子質(zhì)量嗎？［講解］（1）相對分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量總和。它的符號是Mr，單位是一，一般省略不寫。［模仿練習(xí)］計算下列物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對分子質(zhì)量總和，請三位同學(xué)板演。（1）氫氧化鈣［Ca（OH）2］；（2）CuSO4·5H2O；（3）5P2O5。［討論交流］計算相對分子質(zhì)量的要點：①“×”和“+”的應(yīng)用。同種元素質(zhì)量=相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)，不同元素之間應(yīng)該用“+”相連接。②化學(xué)式中如果有括號（即含有多個原子團），不要忘記乘括號外的數(shù)字（即先算出一個原子團的相對原子質(zhì)量的總和，再乘以原子團的個數(shù)）。［設(shè)問］從化學(xué)式MnO2中你可獲得哪些信息？［討論得出］（1）組成的元素；（2）原子間的個數(shù)比；（3）原子的總個數(shù)。［設(shè)問］MnO2中錳元素與氧元素的質(zhì)量比是多少？［指導(dǎo)自學(xué)］閱讀教科書2.計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，了解元素間質(zhì)量比的表示方法。［模仿練習(xí)］計算下列物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，請三位同學(xué)板演。水（H2O）；硝酸銨（NH4NO3）；堿式碳酸銅［Cu2（OH）2CO3］。［討論交流］計算物質(zhì)組成各元素質(zhì)量比：化合物中各元素的質(zhì)量比等于各元素原子的相對原子質(zhì)量總和之比。①元素只講種類，不講個數(shù)。如在計算硝酸銨（H4NO3）中各元素的質(zhì)量比時，不能寫成2N∶4H∶3O或N2∶H4∶O3，要寫成m（N）∶m（H）∶m（O）=（14×2）∶（4×1）∶（16×3）=7∶1∶12。②查對各元素的原子個數(shù)。如在計算Cu2（OH）2CO3中各元素的質(zhì)量比時，不能寫成m（Cu）∶m（O）∶m（H）∶m（C）∶m（O）=（64×2）∶（16×2）∶（1×2）∶（12×1）∶（16×3）=64∶16∶1∶6∶24（沒把氧元素的原子個數(shù)合在一起）。正確計算方法為m（Cu）∶m（O）∶m（H）∶m（C）=（64×2）∶（6×5）∶（1×2）∶（12×1）=64∶40∶1∶6。［設(shè)問］知道元素間的質(zhì)量比的表示方法，我們還能知道某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)嗎？［模仿練習(xí)］已知鐵銹的主要成分是氧化鐵，其化學(xué)式為Fe2O3，試計算：（1）氧化鐵的相對分子質(zhì)量；（2）氧化鐵中鐵、氧兩元素的質(zhì)量比；（3）氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（4）如有1000t氧化鐵，則可生產(chǎn)多少噸鐵？請兩位同學(xué)板演。［分析糾正］引導(dǎo)同學(xué)們一起分析兩的解答并強調(diào)解題方法。［討論交流］（1）化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=該元素的質(zhì)量/該物質(zhì)的質(zhì)量×100%=該元的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)/化合物的相對分子質(zhì)量（2）物質(zhì)中某元素質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)［答案］（1）Fe2O3的相對分子質(zhì)量=2×56+3×16=160（2）Fe2O3中鐵、氧兩元素的質(zhì)量比等于（56×2）∶（16×3）=7∶3（3）氧化鐵中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為MBEDEquation.3×100%=70%（4）可生產(chǎn)鐵1000×70%=700（t）［指導(dǎo)觀察］展示幾種藥品的標(biāo)簽，幾位同學(xué)描述組成藥品的成分和純度，糾正上述三同學(xué)描述中的錯誤信息。［課件展示］展示部分藥品的標(biāo)簽，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度。三、典例剖析例1（多選）下列關(guān)于耐高溫新型陶瓷氮化硅（Si3N4）的敘述確的是（）A.氮化硅中Si、N兩種元素的質(zhì)量比為3∶4B.氮化硅中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%C.140g氮化硅中含硅元素的質(zhì)量為84gD.氮化硅的相對分子質(zhì)量為140g【解析】氮化硅中Si、N兩種元素的質(zhì)量比為（28×3）∶（14×4）=3∶2；氮化硅中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=×100%=25×100%=40%；140g氮化硅中硅元素的質(zhì)量為140g×（1-40%）=84g；氮化硅的相對分子質(zhì)量為28×3+14×4=140，而不是140g?！敬鸢浮緽C例2（2011·天津）鋁土礦的主要成分是Al2O3,按要求進行計算：（1）Al2O3中鋁元素與氧元素的原子個數(shù)比為。（2）Al2O3中鋁元素與氧元素的質(zhì)量比為。（3）求Al2O3中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并寫出計算過程。（計算結(jié)果保留至0.1%）【答案】（1）2∶3（2）9∶8（3）解：Al2O3中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：×100%≈52.9%例3硫酸亞鐵（FeSO4）可用于治療缺鐵性貧血。（1）硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（2）某患者每天服用2片F(xiàn)eSO4，每片含F(xiàn)eSO42.5g,每天可補充多少鐵元素？（3）某貧血患者共需補充1.4g鐵元素，服用的藥物中含有硫酸亞鐵多少克？【解析】根據(jù)化合物的質(zhì)量求元素的質(zhì)量，要用化合物的質(zhì)量乘以元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；根據(jù)元素的質(zhì)量求化合物的質(zhì)量，要用元素的質(zhì)量除以元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮浚?）FeSO4中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%=36.8%（2）每天可補充鐵元素的質(zhì)量為：2.5g×2×36.8%=1.84g（3）服用的藥物中含有硫酸亞鐵的質(zhì)量:1.4g/36.8%=3.8g四、課堂檢測完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分。五、課堂小結(jié)［提問］1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問？［小結(jié)］本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了關(guān)于化學(xué)式的相關(guān)計算?；瘜W(xué)式的計算是化學(xué)計算中的基礎(chǔ)知識，大家需要熟練掌握。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)。課題4化學(xué)式與化合價第3課時有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算相對分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對原子質(zhì)量總和。它的符號是Mr，單位是一。（1）計算相對分子質(zhì)量相對分子質(zhì)量=相對原子質(zhì)量×個數(shù)之和（2）計算組成物質(zhì)元素的質(zhì)量比元素的質(zhì)量比=此元素相對原子質(zhì)量×個數(shù)之比（3）物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=此元素相對原子質(zhì)量×個數(shù)／相對分子質(zhì)量×100％（4）物質(zhì)中某元素質(zhì)量=物質(zhì)的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)本節(jié)課是化學(xué)式的運用，主要是一些計算技能的理解和培養(yǎng)，采用了教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)互糾、概括小結(jié)的教學(xué)設(shè)計。成功地運用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，課堂上教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，組織者和引導(dǎo)者。本節(jié)課突出兩點：1.學(xué)習(xí)過程中教師始終注重讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的體驗，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生的知識和技能得到較好的落實，也為學(xué)生的個性特長和才能的發(fā)揮提供了廣闊的空間。2.教師改編習(xí)題時，聯(lián)系了學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)和鐵銹、加碘鹽，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。【素材積累】阿達爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己