三年級(jí)語文上冊(cè)第5-8單元復(fù)習(xí)教案第五單元教材分析本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2.感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。3.能和同學(xué)們交流自己觀察到的動(dòng)物、植物或場(chǎng)景及其變化情況。重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚

會(huì)合攏，中午的時(shí)候會(huì)張開。張開的時(shí)候，遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

復(fù)習(xí)策略通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，并知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，通過教師對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥，難點(diǎn)的解疑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生通過做練習(xí)鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)流程一、示標(biāo)——品讀學(xué)標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境能說說通過第五單元的學(xué)習(xí)，你們對(duì)觀察有哪些了解嗎？2、示標(biāo)——出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）通過復(fù)習(xí)我能熟練地掌握生字詞。

（2）通過回顧課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文的重點(diǎn)段落。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。二、

解標(biāo)——互動(dòng)解答1、多元回歸，建構(gòu)體系。（1）出示復(fù)習(xí)要求：（1）字詞方面：本單元的易讀錯(cuò)的字音、重點(diǎn)詞、易錯(cuò)詞語。（2）掌握體現(xiàn)課文重點(diǎn)段落及課文說明的道理。（2）小組按要求交流復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過自主復(fù)習(xí)梳理基本內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生組間展講。3、教師精講補(bǔ)充——本單元的重點(diǎn)：1.《搭船的鳥》寫了“我”和母親坐船去外祖父家途中遇到了一只搭船的翠鳥。它外形美麗，捕魚時(shí)動(dòng)作迅速，真是惹人喜愛！讀完這篇文章，我感受到了人與動(dòng)物和諧相處的魅力。我也要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然。2.《金色的草地》寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因，通過對(duì)這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)的描寫，表現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生組間交流及教師的對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥、疑難的解答，對(duì)本單元內(nèi)容的拓展及延伸，鞏固了本單元知識(shí)。三、達(dá)標(biāo)——練習(xí)拓展（一）說說你的收獲。（二）練習(xí)評(píng)價(jià)課文內(nèi)容練習(xí)（1）《金色的草地》敘述了“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚（

），日出（

）這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。文中描寫了兄弟之間

（

）的情景，表現(xiàn)了他們（

）的親情。（2）多么（）的小鳥啊！它有一張（

）的長嘴，羽毛是（），翅膀帶著一些（

），比鸚鵡還（）。（3）文章以“搭船的鳥”為題，“搭”的“乘、坐”的意思，“搭船”即“（

）”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在（

）。形近字組詞搭（

）

英（

）

拉（

）嗒（

）

央（

）

啦（

）悄（

）

釣（

）

要（

）消（

）

鉤（

）

耍（

）欠（

）

沙（

）

垂（

）次（

）

紗（

）

睡（

）父（

）

盛（

）

察（

）爸（

）

盞（

）

祭（

）按要求寫句子1.仿寫句子。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！2.仿寫句子。

蒲公英的花就像我們的手掌。3.改為感嘆句。

小鳥很美麗。4.改為把字句。

草地被遍地盛開的蒲公英變成金色的了。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的理解。教學(xué)反思：本單元涉及到的內(nèi)容較吸引學(xué)生，所以在復(fù)習(xí)中我通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)中，但因?yàn)橹R(shí)過多過雜面較廣，因此還要引導(dǎo)學(xué)生把歸納的小細(xì)的知識(shí)再進(jìn)行記憶訓(xùn)練。第六單元教材分析本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字、6個(gè)多音字，會(huì)寫51個(gè)字，會(huì)寫62個(gè)詞語。2.結(jié)合注釋，想象古詩中描繪的景色，用自己的話說出詩句的意思。背誦3首古詩，默寫《望天門山》。3.能用自己的話介紹文中的景物或場(chǎng)景。4.摘抄課文中寫得好的句子，并與同學(xué)交流閱讀體會(huì)。5.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。重難點(diǎn)（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中

“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

復(fù)習(xí)策略通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，并知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，通過教師對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥，難點(diǎn)的解疑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生通過做練習(xí)鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)流程一、示標(biāo)——品讀學(xué)標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六單元的內(nèi)容，誰來說一下，第六組有哪幾篇課文組成？這些課文有什么相同之處？學(xué)生自由結(jié)合所學(xué)進(jìn)行交流。2、示標(biāo)——出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）通過聽寫認(rèn)讀檢查學(xué)生生字詞的識(shí)記掌握情況，理解重點(diǎn)詞語的意思，并懂得運(yùn)用。（2）有感情的朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的反復(fù)品讀，了解大自然的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。三、

解標(biāo)——互動(dòng)解答1、多元回歸，建構(gòu)體系。（1）出示復(fù)習(xí)要求：（1）字詞方面：本單元的易讀錯(cuò)的字音、重點(diǎn)詞、易錯(cuò)詞語。（2）掌握本單元的課文重點(diǎn)。（3）小組按要求交流復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過自主復(fù)習(xí)梳理基本內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生組間展講。3、教師精講補(bǔ)充——本單元的重點(diǎn)：1.《望天門山》的作者是唐代詩人李白。這首詩描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長江波瀾壯闊的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍返淖髡呤撬未娙颂K軾。這首詩描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿?！锻赐ァ返淖髡呤翘拼娙藙⒂礤a。這首詩描寫的是秋天作者遙望洞庭湖的美麗景色。三首詩都表達(dá)了詩人對(duì)祖國山河的熱愛之情。2.《富饒的西沙群島》課文主要從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹：先講西沙群島的位置在南海，再按照海水、海底、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。3.《海濱小城》一課，課文按照由遠(yuǎn)及近的順序，具體描寫了海濱小城的景物，突出海濱小城的美麗、整潔的特點(diǎn)，寫了海濱小城的大海、沙灘、庭院、公園、街道的場(chǎng)景，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國山河的感情。4.《美麗的小興安嶺》課文先總寫小興安嶺的樹多，就像綠色的海洋；再按照時(shí)間的順序分別寫了小興安嶺的景色；最后總結(jié)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生組間交流及教師的對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥、疑難的解答，對(duì)本單元內(nèi)容的拓展及延伸，鞏固了本單元知識(shí)。三、達(dá)標(biāo)——練習(xí)拓展（一）說說你的收獲。（二）練習(xí)評(píng)價(jià)課本回顧（1）《西沙群島》（

），（

），是個(gè)可愛的地方。那里的魚很多，所以人們說西沙群島的海里（

），（

）。（2）小興安嶺的春天，樹林抽出（），長出（

）；夏天，樹木長得（

），（

）的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了（

）的山葡萄；冬天，雪花在（

），樹上積滿了（

）。（3）《海濱小城》按（

）的順序，抓住海濱小城（）的特點(diǎn)，寫了小城的（

）、（）和（

）三個(gè)地方。文中寫了：

）形近字組詞：楚（

）孤（

）飲（

）

線（

）夢(mèng)（

）狐（

）吹（

）

錢（

）未（

）磨（

）躺（

）

刮（

）末（

）麻（

）淌（

）

亂（

）盤（

）優(yōu)（

）嚴(yán)（

）

軟（

）盆（

）尤（

）亞（

）

次（

）潔（

）魚（

）除（

）

銀（

）吉（

）漁（

）涂（

）

很（

）補(bǔ)充詞語并填空：五光十（

）

各（

）各樣

成（）結(jié)隊(duì)

千（

）百怪四（）朝天

千（

）百計(jì)

（

）輩輩

穿（

）穿去（1）海灘上的貝殼顏色不一，形狀（）。（2）漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（

），沒法逃跑了。（3）富饒的西沙群島，是我們（）生長的地方。按要求寫句子：1.縮句。黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。2.擴(kuò)句。樹下堆積著鳥糞。3.改為“被”字句。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。4.

仿寫句子。西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）5.修改病句。王麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)向她走來。秋天的小興安嶺是一個(gè)美麗的季節(jié)。6.仿寫句子。

小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。7.改為雙重否定句。紫貂和黑熊躲進(jìn)各自的洞里。（三）送小詩——復(fù)習(xí)小竊門基礎(chǔ)知識(shí)要記牢

課文概括抓主要

把握重點(diǎn)學(xué)寫法勤學(xué)勤練態(tài)度好優(yōu)異成績對(duì)你笑設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的理解。教學(xué)反思：

在進(jìn)行單元整體復(fù)習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把握單元整體學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課文聯(lián)系，能夠讓學(xué)生站在全單元的角度建立起對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)框架體系，明確出單元三維目標(biāo)落實(shí)重點(diǎn)，為單元整體復(fù)習(xí)明確方向。第七單元教材分析本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字、2個(gè)多音字，會(huì)寫39個(gè)字，會(huì)寫67個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《大自然的聲音》第二、三自然段。3.借助圖表理解課文的大致內(nèi)容。4.能圍繞一句話復(fù)述“刺猬偷棗”的過程。能圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。5.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，辨析對(duì)文中人物的判斷。6.能體會(huì)課文生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的句子。重難點(diǎn)1．通過聽寫認(rèn)讀檢查學(xué)生生字詞的識(shí)記掌握情況，理解重點(diǎn)詞語的意思，并懂得運(yùn)用。2．有感情的朗讀課文，掌握重點(diǎn)段落。3．理解課文的內(nèi)容。復(fù)習(xí)策略通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，并知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，通過教師對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥，難點(diǎn)的解疑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生通過做練習(xí)鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)流程一、示標(biāo)——品讀學(xué)標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第七單元的內(nèi)容，誰來說一下，第七組有哪幾篇課文組成？這些課文你感受到了了什么？2、示標(biāo)——出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）通過聽寫認(rèn)讀檢查學(xué)生生字詞的識(shí)記掌握情況，理解重點(diǎn)詞語的意思，并懂得運(yùn)用。（2）有感情的朗讀課文，掌握課文的重點(diǎn)段落。（3）理解課文的內(nèi)容及道理。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。四、

解標(biāo)——互動(dòng)解答1、多元回歸，建構(gòu)體系。（1）出示復(fù)習(xí)要求：（1）字詞方面：本單元的易讀錯(cuò)的字音、重點(diǎn)詞、易錯(cuò)詞語。（2）掌握本單元的課文重點(diǎn)。（2）小組按要求交流復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過自主復(fù)習(xí)梳理基本內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生組間展講。3、教師精講補(bǔ)充——本單元的重點(diǎn)：1.《大自然的聲音》課文先總寫大自然有許多美妙的聲音，再具體介紹了風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音。讀完課文，我深切感受到了作者對(duì)大自然的熱愛之情。2.《父親、樹林和鳥》課文圍繞“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！睂懥藘杉拢阂皇歉赣H帶著“我”走過樹林時(shí)斷定林子里不少的鳥，二是告訴“我”鳥飛離樹枝的一瞬間最容易被獵人打中。我真高興，父親不是獵人！通過閱讀課文，我感受到了父親對(duì)鳥的喜愛之情，我也要做一個(gè)這樣的人！

3.《帶刺的朋友》我知道標(biāo)題“帶刺的朋友”說的是刺猬。課文通過記敘一個(gè)秋天的晚上，“我”親眼看到它偷棗的過程，不由得欽佩起它這一本事的高明，表現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)朋友的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生組間交流及教師的對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥、疑難的解答，對(duì)本單元內(nèi)容的拓展及延伸，鞏固了本單元知識(shí)。三、達(dá)標(biāo)——練習(xí)拓展（一）說說你的收獲。（二）練習(xí)評(píng)價(jià)1.課文內(nèi)容：《大自然的聲音》一文中主要為我們介紹了“兩位（

）”和一位“（

）”。他們分別是（

）（）（

）。作者運(yùn)用了（）（

）的手法為我們描繪了大自然中的各種（），我們能從作者優(yōu)美的文字感受到作者（

）。2.“我真高興，父親不是獵人?！薄拔摇睘槭裁锤吲d？（

）

A.因?yàn)楦赣H不會(huì)打獵。

B.因?yàn)楦赣H喜歡鳥，所以不會(huì)打鳥。

C.因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的生活習(xí)性非常了解，父親不是獵人，就不會(huì)傷害鳥，“我”就放心了。3.

（1）“帶刺的朋友”指的是（），它能利用刺來（）。

（2）刺猬偷棗的經(jīng)過是（）

A.打滾扎棗

B.爬樹搖棗

C.馱棗快跑

D.落地歸棗

（3）文中表達(dá)了“我”對(duì)刺猬的（）之情。4.形近字組詞奏（

）

偷（

）

棵（

）

忽（

）湊（

）

愉（

）

顆（

）

匆（

）滴（

）

抖（

）

秒（

）

霧（

）嘀（

）

科（

）

妙（

）

霜（

）獵（

）

神（

）

旁（

）

聰（

）錯(cuò)（

）

伸（

）

膀（

）

總（

）

鳴（

）

溝（

）

朝（

）

路（

）雞（

）

購（

）

潮（

）

露（

）5.補(bǔ)充詞語并填空（

）然大（

）躡（

）躡（

）呢喃（）（

）

洶涌（）（）

（

）瀾（

）闊（）（

）答答（1）再寫兩個(gè)“ABAC式詞語”（）（）。（2）再寫2個(gè)含有“語”字的詞語（

）（

）。（3）（

）的大海上飛翔著幾只海鷗。

（4）形容一下子明白過來的詞語是（）。

6.按要求寫句子1.縮句。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。2.擴(kuò)句。

樹杈彎下來。3.改為陳述句。他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”4.連詞成句。帶著我

一片樹林邊從

父親

河岸的

滹沱

走過5.修改病句。

父親站在樹木里聽鳥的叫聲和鳥的氣味。

我聞到沉淀的草木氣息和鳥兒動(dòng)聽的聲音。6.接著往后說。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋。

。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的理解。學(xué)生對(duì)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，而且通過一段時(shí)間的訓(xùn)練班級(jí)當(dāng)中的中上等生都能較自主全面地復(fù)習(xí)一個(gè)單元的重難點(diǎn)知識(shí)，但差生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還是需要我們繼續(xù)努力，課文的重點(diǎn)句子在課后還應(yīng)加強(qiáng)默寫訓(xùn)練。第八單元教材分析本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

復(fù)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字、4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》第二、三自然段。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能嘗試通過人物的動(dòng)作、語言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。5.能帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情的變化。重難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么?！薄妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說說你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解?！?/p>

復(fù)習(xí)策略通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，并知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，通過教師對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥，難點(diǎn)的解疑，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生通過做練習(xí)鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)流程

一、示標(biāo)——品讀學(xué)標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境讓我們回憶一下這一單元涉及到的人物，從他們的身上學(xué)到了什么？2、示標(biāo)——出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）通過聽寫認(rèn)讀檢查學(xué)生生字詞的識(shí)記掌握情況，理解重點(diǎn)詞語的意思，并懂得運(yùn)用。（2）有感情的朗讀課文，理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)。五、

解標(biāo)——互動(dòng)解答1、多元回歸，建構(gòu)體系。（1）出示復(fù)習(xí)要求：（1）字詞方面：本單元的易讀錯(cuò)的字音、重點(diǎn)詞、易錯(cuò)詞語。（2）本單元的課文重點(diǎn)。（2）小組按要求交流復(fù)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過自主復(fù)習(xí)梳理基本內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、學(xué)生組間展講。3、教師精講補(bǔ)充——本單元的重點(diǎn)：1.《司馬光》這篇課文選自《宋史·司馬光傳》，講述的是司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事，表現(xiàn)了他的冷靜和機(jī)智。我也要學(xué)習(xí)他的這種精神！我從司馬光身上學(xué)到了他機(jī)智勇敢、沉著冷靜、善于思考的品質(zhì)，我從課文中受到了遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌張，要沉著冷靜的啟發(fā)。2.《掌聲》一課講述了殘疾小女孩英子不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)；內(nèi)心很自卑。一天，全班同學(xué)輪流上講臺(tái)講故事，輪到英子時(shí)，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。當(dāng)她講完故事后，教室里又響起了熱烈的掌聲。從此，英子明白了：同學(xué)們并沒有歧視她，大家的掌聲給了她極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣面對(duì)生活。從英子變化中，我可以體會(huì)到尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人。“微笑面對(duì)生活”意思是對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心。3.《灰雀》講述的是列寧尋找喜愛的灰雀，受感動(dòng)的男孩主動(dòng)將灰雀放回的故事，體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)，以及男孩的誠實(shí)和天真。4.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在形勢(shì)越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，堅(jiān)持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)的事，贊揚(yáng)了他不怕犧牲，堅(jiān)守崗位的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生組間交流及教師的對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥、疑難的解答，對(duì)本單元內(nèi)容的拓展及延伸，鞏固了本單元知識(shí)。三、達(dá)標(biāo)——練習(xí)拓展（一）說說你的收獲。（二）練習(xí)評(píng)價(jià)1.課文內(nèi)容練習(xí)《司馬光》是一篇（

），講述的是司馬光

“（

）”的故事。反映了司馬光的（

）?！叭簝簯蛴谕ァ敝械摹坝凇笔牵?/p>

）的意思，“眾皆棄去”中的“去”是（

）的意思?！墩坡暋芬晃闹杏⒆邮肿员笆且?yàn)樽约海?/p>

），在一次班級(jí)活動(dòng)中，她勇敢上臺(tái)講故事，贏得了（

）從此以后她振作起來（

），變成了一個(gè)（

）?！痘胰浮愤@篇課文講述了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中