己設(shè)計制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實現(xiàn)的可能。？（形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合教學(xué)目標2.通過獎?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)“迷宮什么會使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得“今天我們一起來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個好玩又好看的淘氣堡。”現(xiàn)浙美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊精品教案全冊春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天？（本課教學(xué)與上節(jié)課內(nèi)容有聯(lián)系，又有拓展。上節(jié)課令人賞心悅目；萬紫千紅的花兒，不僅給我們的物質(zhì)生活有人喜歡去野外賞花，有人喜歡去公園觀花，有人“愛不釋手”的表現(xiàn)。而我們聰慧的畫家，把這美好的自然景物捕捉下來，畫在日用器皿上，孩子們都喜愛花，但他們往往對花不會細心觀察，要教他課教材展示了藝術(shù)家畫的鮮花、自然界里的鮮花以及小學(xué)生畫察，便于學(xué)生掌握花的構(gòu)造規(guī)律，了解花的形態(tài)和色澤萬千變重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的難點：啟發(fā)學(xué)生靈活運用表現(xiàn)技法和創(chuàng)造各種方法來大膽教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方開學(xué)生的創(chuàng)作思路。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子等方面進行評價，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。老師生學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生準備也簡單，只要找些自己喜歡的印畫是在原有的物體外形和特征上進行藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)作出富有童趣。因而，這種繪畫形式深受學(xué)生喜愛，能激發(fā)他枚硬幣、一顆石頭……都是印畫的材料來源，學(xué)生在印畫他們對這個多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材樹葉拓印的作品比較粗糙，相對不精細些。但在充分樹葉拓印的方法是：精選樹葉、選擇顏色、蘸色拓印要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻，印制的紙張(二)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后，用對印的方式表現(xiàn)倒影，既簡便又容易出好效果現(xiàn)形式會表現(xiàn)出興趣，因而教師在教學(xué)時要多想辦法把學(xué)生的體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造的樂趣，并使學(xué)生體會到：美術(shù)創(chuàng)本課占了兩個頁面，分別向?qū)W生展示了倒影的魅力作品。教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生讀圖，如在《山拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而①設(shè)計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手？（在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機印術(shù)始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現(xiàn)。在隋代，文了在這之前，拓印術(shù)就出現(xiàn)了。到了唐代，拓印術(shù)就更發(fā)有關(guān)拓印方法的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是刻上的文字是正寫凹下去的文字，后來發(fā)展成反寫凹下大的水墨畫呢？我打破傳統(tǒng)水墨畫只能從臨摹梅、蘭活動來降低難度。在簡單教孩子執(zhí)筆后就讓其用各種生觀察自己畫的各種筆跡有什么不同；互相介紹自己墨塊，再討論這塊墨像什么，進行添畫。這樣的探索讓學(xué)生掌握蘸墨的藝術(shù)，可讓學(xué)生比較先蘸水后變的墨色和毛筆直接蘸墨畫出的無變化的死墨，懂得水墨時鼓勵兒童懸肘，這樣畫出的線條較重渾厚，生拙奇趣。淡，積累皴擦等技法也可穿插在平時練習(xí)中，如能待學(xué)生讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，水墨的眼光曾經(jīng)是我們民族的審美目光，但水墨畫長期被兒童僵化，會束縛孩子。其實，可以變化自如的毛筆，奇妙滲化的的好玩的畫具。水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓孩子們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)教材近一個版面印著繪畫大師齊白石的佳作在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游愉悅的多種游戲形式，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨），動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動學(xué)生的積極性是很高的，這可以增強他們的動手能力，促進智貓的各種活靈活現(xiàn)的學(xué)生作品，有的大膽運用各種涂色方法，白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學(xué)生的思路，為學(xué)作品，造型簡練生動、專注神態(tài)畢現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提鼻紋是一樣的。貓對女人的反應(yīng)大于男人，原因是女人聲音的這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體慣，就必須大量捕捉老鼠?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)的實驗分析，發(fā)現(xiàn)特征和生活習(xí)性，比較各種牛的異同，概括地畫出牛的形象，轉(zhuǎn)動的角度）是上好本課的基礎(chǔ)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知種類、體形、牛角的區(qū)別及與人類的關(guān)系有所了解，并能這節(jié)課的重點在于如何表現(xiàn)老牛和小牛之間的親密城市學(xué)生對牛不太熟悉，而對在動物園見到過的熊貓根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，選擇所能表現(xiàn)的內(nèi)容。當然，老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。色彩絢麗、飄逸多姿的絲巾悄悄裝點著我們教師可以鼓勵學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課前教材中介紹了用折染的方法制作絲巾，并展基礎(chǔ)上，穿插一些傳統(tǒng)染布方法和其他一些方法讓學(xué)生借與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。在學(xué)生掌握了一定的技巧后，可本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認知到教材用整幅版面展示了一組風(fēng)格各異的瓶子教材中“試一試”的提示語及花瓶外形變化材“讓人人體驗成功”的設(shè)計理念。對于美術(shù)能力好的學(xué)難點：注意畫稿時紙的開合方向，剪出的瓶子左右粘連并花瓶的造型哪個最奇特、最有意思；哪個圖案最大膽，哪提問：生活中還有許多左右對稱的東西，你能說出會想象、愛做夢是人類區(qū)別于動物的最大特點。從某種意斷取得進步的。小孩子更是長于想象，愛做各種各樣奇特題時，就愛做夢，發(fā)揮自己的想象而使問題得到輕易解決滔滔不絕向你講述種種奇遇；教師只要稍加引導(dǎo)，一讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表本課教材內(nèi)容安排豐富，有大畫家畫的夢幻作品，優(yōu)秀作品，他們快樂地乘著紙飛機、坐在大鳥上飛，或者自己以冷色調(diào)為背景的，表現(xiàn)神秘或許有些恐怖的未知世界的電腦智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時可以圍困敵人，古代將領(lǐng)是八卦陣；迷宮用于探險，如開發(fā)地下洞穴等……我們的生活中走迷宮是小學(xué)生十分喜愛的一項游戲活動，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為生的想象，書中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾〔柿聋惖拿詫m，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的大千世界，適者生存。猛獸具有銳利的牙齒動物又能夠以各種方式來防御敵害，例如，鹿、兔、羚探究的興趣。所以，會動的玩具、動畫片、游戲活動等很受小然而，畫奔跑的動態(tài)難度大。畫好四肢的動作是關(guān)動物奔跑時四肢快速交替運動，人的肉眼難以看清典型的奔跑動作的靜止畫面，以幫助學(xué)生較容易地為使學(xué)生掌握畫動物動態(tài)的技法，教師可分解動簡筆向?qū)W生直觀演示，以分散難點，啟迪學(xué)生思了什么事了？”這時候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又響了“咕(二)通過畫