2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“七、開展活動。罐壺展示會，學(xué)生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)景、幾何形狀雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工車本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為教師和學(xué)生提供用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現(xiàn)技法的學(xué)生作業(yè)，因而本課的教學(xué)主旨顯而易見。即：通過圖片的呈學(xué)生初步接觸有關(guān)“車”的藝術(shù)性話題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生樣材質(zhì)、車的基本結(jié)構(gòu)、車的不同功用以及車的發(fā)展歷史等，知道人教學(xué)重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學(xué)教學(xué)難點：車輛的外形特點及其規(guī)律；以繪畫的形式對車進(jìn)行造學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)創(chuàng)作的工具及材料，課前查閱有關(guān)資料或向家長①觀看有關(guān)“車”的音像資料，認(rèn)識各種車輛，再說說自己知道進(jìn)行交流，說說人類為什么要發(fā)明車，車輛的發(fā)明和制造對人類④各小組選派代表向全班匯報本組討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡單歸納和規(guī)律總結(jié)。從車的造型、材質(zhì)、作用等方面進(jìn)行分類⑤教師和同學(xué)對車的造型展開進(jìn)一步探究，就其主要構(gòu)成部分①同座位同學(xué)互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先②欣賞名畫當(dāng)中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談?wù)劗嫝巯胂裎磥碥囕v發(fā)展的趨勢，同學(xué)互相交流各人對未來車輛的看在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會為下一課時“我造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作教學(xué)重點：想象、設(shè)計新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的車?yán)嚷?、摩托啟動、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對以下問題進(jìn)行集體討論并分析——2、教師對同學(xué)的討論結(jié)果予以簡要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改良、變化。人們3、師生共同就車輛的設(shè)計展開以下活動——2、動作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式——示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向2、教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡要小結(jié)，鼓勵設(shè)計的車》兩課的教學(xué)，學(xué)生對車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了解。本課主要通過“造車”行動，一方面加深教學(xué)重點：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與教學(xué)難點：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩《乘車印象》為本單元的最后一課時，教學(xué)重點將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討教學(xué)重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時教學(xué)難點：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會有一①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到②針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關(guān)*構(gòu)圖—畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范*人物—示范各種相關(guān)動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低這是本冊教材中惟一涉及色彩知識的內(nèi)容，是在上一冊學(xué)習(xí)觀察、討論等活動，了解色彩比照與和諧的基本知識，以及它們的組本課由認(rèn)識色彩的比照與和諧及用比照色與和諧色作畫兩課本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中教學(xué)重點：認(rèn)識和理解色彩的比照與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配比照色教學(xué)難點：對色彩比照與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作●教學(xué)思路：【第一課時】教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是比照和“設(shè)計與應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動，了解色彩比照與和諧的基本知識，以及它們的組合原理，并本課由認(rèn)識色彩的比照與和諧及用比照色與和諧色作畫兩課本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗，通過觀察捕捉自然界和生活中教學(xué)重點：認(rèn)識和理解色彩的比照與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配比照色教學(xué)難點：對色彩比照與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作●教學(xué)思路：【第二課時】教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，比照與協(xié)調(diào)都不可少。如果生動，統(tǒng)一中有對立；如果以比照色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會使作品顯得既豐富又和諧，對立中有統(tǒng)一。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工具簡單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發(fā)明了扎染。今天教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案O果，根據(jù)要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折時邊與邊要對齊。也可以將紙作任意地搓揉，不打開直接進(jìn)行點染。教師示范半字折、田字折、折扇折和輻射B．調(diào)顏料。根據(jù)自己需要，調(diào)出顏料，色彩可調(diào)稀一些，以C.染紙。染紙的方法有很多，運(yùn)用不同的方法染出的效果也滴染法，將彩色墨水直接滴在折好的紙上，并將紙進(jìn)行擠和A.讓學(xué)生進(jìn)行染紙，鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的折疊和印染方在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，評選出“小小設(shè)計家”。最后由教師進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)過程中，師生互動，討論、實踐、探索，讓學(xué)生通過嘗試，發(fā)現(xiàn)套色紙版畫的奇妙之處，感受其特殊的視覺沖擊效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生了解套色紙版畫的相關(guān)知識，學(xué)會利用各種工具、材料進(jìn)行拼版套色紙版畫的印制，讓作品新穎、獨剪刀、圓珠筆、6B鉛筆、吹塑紙、乳膠、瓶蓋我們學(xué)校美術(shù)組的同學(xué)創(chuàng)作的紙版畫作品在全國少兒畫展中好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學(xué)到些我想請同學(xué)們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可這些都是我們同學(xué)送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法，想學(xué)習(xí)這種套印方想一想，你要表現(xiàn)一幅怎樣的內(nèi)容和畫面。生活中的很多東無論是主版還是底版都可以選擇不同質(zhì)地和肌理的材料。例選擇顏色時應(yīng)該注意色彩的搭配，比方深淺、比照強(qiáng)烈的顏色，一般來講印主體的顏色比較深，印底版的顏色比較淺，這樣能夠要注意不能太干，否則會拉破紙面；另一種是水溶性版畫油墨，價格示〕。這種小膠滾可以自己做，大的膠滾截取一小段加上把子就可以用來拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、馬蓮、突起的瓶今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)設(shè)計制作的畫面最美，最要求：用拼版套色的方法設(shè)計制作一幅作品。構(gòu)圖飽滿，造注意：主版和底版的制作要有層次。拼貼的部位要用乳膠粘牢。套印油墨時要選用兩種比照強(qiáng)烈的顏色。拓印時要印仔細(xì)，防止老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時展示出做得現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，這么漂亮，可以看得出請這幅作品的小作者來和大家說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思、印制今天，我們學(xué)會了用拼版套色的方法制作一幅自己喜歡的紙版畫作品，有的設(shè)計了手帕，有的設(shè)計了花瓶，有的設(shè)計了陶罐，有的設(shè)計了盤子……大家的設(shè)計制作都很有特色。顏色提問：你們想知道這張?zhí)咨埌娈嬍窃趺从〉膯?？〔課件一總結(jié)：這是分版套色紙版畫，適合在美術(shù)小組活動中進(jìn)行制這些都是套色紙版畫，都很有特色，印制方法很多……同學(xué)這些新聞，使信息更加豐富；我們來畫新聞，讓我們的表達(dá)方式更加通過生動的教學(xué)形式讓學(xué)生關(guān)注時事、了解新聞，并能用不教學(xué)重點：讓學(xué)生了解近來國內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形教學(xué)難點：能夠?qū)r事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了新聞是我們每天應(yīng)該了解的事情，這樣我們才能了解更多的信息，不會和時事脫軌。這節(jié)課，老師就帶大家一起來“看新聞，畫今天，我們就來比一比哪一位同學(xué)能將你看到的新聞表現(xiàn)得要求：用美術(shù)形式〔繪畫／繪畫＋制作〕表現(xiàn)出自己所了解教師輔導(dǎo)：老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中及時現(xiàn)在，同學(xué)們的作品都展示出來了，老師特別高興。老師想今天，我們用美術(shù)的形式表現(xiàn)了國內(nèi)外不同的新聞，有的同大里程碑—神舟六號載人飛船的成功發(fā)射……大家畫得都非常的好二其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多大大工藝品，這就是早期石雕品的產(chǎn)生過程。中國的石藝起源很早，從巍的十三陵，到南京中山陵建筑，從故宮、頤和園皇家建筑到人民大會《石頭中的生命》一課表達(dá)了美術(shù)課程濃郁的人文精神。通教學(xué)難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎(chǔ)上能加上一些裝教師準(zhǔn)備：課件、各種質(zhì)地的石頭假設(shè)干、小型石雕實物假環(huán)境準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前力所能及地收集各種質(zhì)地的小石塊①有條件的學(xué)校課前組織學(xué)生到附件有石雕遺址的地方參②通過現(xiàn)代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學(xué)生欣賞討④啟發(fā)學(xué)生回憶：談?wù)勀阋娺^什么樣的石雕作品？你知道一本課圍繞生活中常見的各種環(huán)境小設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行有趣的教學(xué)和交《我設(shè)計的小設(shè)施》。兩課既有所關(guān)聯(lián)也有所區(qū)別，《環(huán)境小設(shè)施》一課在本冊教材中引領(lǐng)出一個新的單元：有關(guān)環(huán)境設(shè)施的繪畫及制通過觀察和了解小設(shè)施的造型與功能，運(yùn)用自己喜歡的繪畫教學(xué)重點：運(yùn)用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設(shè)教學(xué)難點：通過觀察設(shè)計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境?。?，教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設(shè)施，然后制作成課益提高，要求也在不斷提高，因此對小設(shè)施又提出了更高的要求，要公交車站、垃圾桶、街邊的座椅等等。那么你能給我介紹一兩個你印A.讓學(xué)生欣賞國外大師的作品，仔細(xì)去看一看他們是怎樣去B．學(xué)生討論：根據(jù)現(xiàn)在社會和人們的要求，你準(zhǔn)備設(shè)計什么小設(shè)施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更能方便人們教師在黑板上示范畫小設(shè)施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的紅蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電下，這樣也可防止書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所、垃B.要求小設(shè)施的外形新穎，并配有多種功能。設(shè)施的顏色鮮在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)問題可以及時作個別輔A.作業(yè)展示：將學(xué)生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合B.作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學(xué)生自評，然后同學(xué)之間進(jìn)行互評，評選出“小小設(shè)計家”。最后由教師進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)你是否可以根據(jù)學(xué)校的實際情況為學(xué)校設(shè)計一個既實用又美價，找出一些不足之處，巧妙地在實物造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，使之的過程中，激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、收集資料、解決問題、交