《大鹿》教學(xué)設(shè)計教材分析:《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。歌曲節(jié)奏明快、跳躍、節(jié)奏簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會歌曲的情感，第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔叢林中來到大鹿家的情景；第三四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情，和大鹿不怕風(fēng)險，樂于助人的勇敢決心，演唱歌曲《大鹿》時要結(jié)合每個樂句中小動物們所處的情景及當(dāng)時的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度，唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生用自信、自然、富有彈性的聲音演唱《大鹿》，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動物的情感，感受同伴間的相互幫助。2．與同學(xué)合作，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重、難點(diǎn)1、歌曲第四樂句中，節(jié)奏要準(zhǔn)確。2、歌曲中不同角色情緒的把握。3、反復(fù)記號部分的重復(fù)唱奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入以輕松愉快的森林之旅和富有童趣的故事，引入本課歌曲的學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天師：春天是一個美麗的季節(jié)，看森林里的春天多美啊！小河涓涓的流淌，小鳥在樹林里快樂的歌唱，白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡。同學(xué)們，我好想到森林里去看一看，你們愿意和我一起去嗎？生：愿意。師：那就讓我們一起出發(fā)吧?。úシ乓魳贰敖加巍?，伴隨歡快動聽的音樂，師生一起律動出發(fā)，表現(xiàn)師生喜悅的心情）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的森林，看，森林的早晨是多么的迷人??！可是，小動物們好像還沒有醒來，讓我們用歌聲把它們叫醒吧?。◣熒７滦游锏慕新曌霭l(fā)聲練習(xí)，用富有彈性的聲音有表情的歌唱，并用手的動作模仿各種小動物）師：同學(xué)們，你們模仿小動物的模樣真是太可愛了，你們美妙動聽的歌聲把小動物們都叫醒了，現(xiàn)在它們在小河邊集合，準(zhǔn)備要開始做早操了，讓我們也加入到它們的隊伍吧?。◣煵シ拧洞舐埂穬焊鑴赢?，學(xué)生在好聽的歌聲中隨教師舞動，心情特別愉悅，同時初步聆聽《大鹿》這首兒歌，感受這首兒歌的情緒）師:同學(xué)們,剛剛我們做早操的這段音樂,你們覺得它的情緒應(yīng)該是怎樣的?誰能說一說?生1:十分歡快的生2:十分活潑的生3:活潑、可愛的師：同學(xué)們說得很好，這首歌十分歡快、活潑，聽起來讓人很輕松，心情特別愉悅。你們喜歡這首歌嗎？生：喜歡。師：那我們就把小背挺直，豎起我們的小耳朵再來欣賞一遍，然后告訴老師，這首歌描述的是一個什么樣的故事師：歌曲聽完了，誰能說一說？生1：講述了一只勇敢的大鹿幫助了小兔子躲過了獵人的追趕生2：講述了一只小兔子一天在森林里遇到了獵人，它驚慌的逃跑，跑到了大鹿的家，大鹿打開了房門，救了小兔子。生：哦，真棒，你們說的真好，原來是森林里住著一只勇敢的大鹿，在小兔子遇到危險被獵人追趕的時候，大鹿挺身而出打開了房門，幫助了小兔子躲過了危險，救了小兔子的命。大家說，大鹿這樣做對嗎？生：對師：好不好？生：好師：好在哪里？生1：它在別人遇到危險的時候挺身而出，勇敢的幫助別人。生2：如果大鹿不幫助小兔子，小兔子就會被獵人用槍打死師：因為這只勇敢的大鹿救了小兔子，所以森林里的小動物們?yōu)榱烁兄x大鹿，就把他們的故事寫成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)再就讓我們一起來學(xué)一下這首歌吧。二、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)歌詞（1）、教師誦讀整首歌的歌詞大鹿大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，林中跑來一只小兔咚咚把門敲，“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢”（2）將所有同學(xué)分成三組，把歌詞分成三部分，旁白：大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧，中跑來一只小兔咚咚把門敲，小兔：“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”大鹿：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢”教師用小鈴鼓打節(jié)奏，每個小組跟隨小鈴鼓的節(jié)奏讀歌詞。師：有哪位同學(xué)注意聽了，剛才我們在讀節(jié)奏的時候，有哪個部分的速度發(fā)生了變化生：在“咱們”這兩個字的部分，速度快了師：對，這里出現(xiàn)了這個節(jié)奏，我們因該重點(diǎn)練習(xí)，現(xiàn)在，老師創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，誰能像大鹿一樣勇敢，到前面來拍一拍呢？（教師分別找三組同學(xué)到前面用鈴鼓敲打節(jié)奏，讓同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)與不足）2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）師生對口型游戲：老師一邊彈琴一邊歌唱，學(xué)生用心聆聽，在心里唱,不出聲（2）老師彈琴，學(xué)生跟唱。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)：在最后一句“”處要注意，這是全曲的難點(diǎn)，后十六分音符要唱得快而整齊。老師要重點(diǎn)指導(dǎo)，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。（4）指出歌曲反復(fù)記號部分，要再唱一遍,以此來突出小兔子急切、慌張和恐懼的心理3．復(fù)習(xí)鞏固。（《大鹿》歌曲），用不同的情緒表現(xiàn)歌曲中小兔子的恐懼、慌張和大鹿的堅定勇敢（1）分小組演唱歌曲，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價。（2）在小組演唱、評價的基礎(chǔ)上，教師鋼琴伴奏學(xué)生齊唱歌曲。4．創(chuàng)編動作進(jìn)行《大鹿》歌表演（1）教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，表現(xiàn)不同動物形象。（2）進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價（最佳表演獎、最佳演唱獎等