一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.5連加連減︳西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第五章“連加連減”。我們將通過(guò)具體的例子來(lái)理解什么是連加和連減，以及如何進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解連加和連減的概念，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的連加和連減計(jì)算，并能用語(yǔ)言描述計(jì)算的過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解連加和連減的概念，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述計(jì)算的過(guò)程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了練習(xí)題和計(jì)算器，學(xué)生需要準(zhǔn)備好紙和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：我拿出2個(gè)蘋果，又拿出了3個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生一共有幾個(gè)蘋果。學(xué)生回答5個(gè)。這就是連加，就是將2和3加在一起。2.講解：我會(huì)在黑板上寫出連加的式子2+3，然后解釋這是怎么樣的一個(gè)計(jì)算過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生跟我一起說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程，就是先加2和3，得到5。3.練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行連加的計(jì)算。然后我會(huì)挑選一些學(xué)生的答案，在黑板上進(jìn)行講解。4.連減：我會(huì)用同樣的方法，讓學(xué)生理解連減的概念。我會(huì)拿出5個(gè)蘋果，然后拿走3個(gè)，問(wèn)學(xué)生還剩幾個(gè)蘋果。學(xué)生回答2個(gè)。這就是連減，就是將3從5中減去。5.講解：我會(huì)在黑板上寫出連減的式子53，然后解釋這是怎么樣的一個(gè)計(jì)算過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生跟我一起說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程，就是先減去3，得到2。6.練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行連減的計(jì)算。然后我會(huì)挑選一些學(xué)生的答案，在黑板上進(jìn)行講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：2+3=5（連加）53=2（連減）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.3+4=2.72=答案：1.3+4=72.72=5八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)，看看學(xué)生是否掌握了連加和連減的概念，以及他們能否獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。對(duì)于那些還沒(méi)有完全掌握的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如“如果有5個(gè)蘋果，你吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生將所學(xué)的連減知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了連加和連減的概念以及具體的計(jì)算方法。這是因?yàn)檫@兩個(gè)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重要部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并掌握它們是進(jìn)行后續(xù)復(fù)雜計(jì)算的前提。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解連加和連減的概念，并能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能用語(yǔ)言描述計(jì)算過(guò)程。這里我特別強(qiáng)調(diào)了用語(yǔ)言描述計(jì)算過(guò)程，這是幫助學(xué)生加深理解，培養(yǎng)邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我重點(diǎn)關(guān)注了讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述計(jì)算的過(guò)程。這是因?yàn)椋m然學(xué)生可能能夠正確進(jìn)行計(jì)算，但不一定能夠理解其背后的邏輯和原理。通過(guò)用語(yǔ)言描述計(jì)算過(guò)程，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備了練習(xí)題和計(jì)算器。練習(xí)題是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)連加和連減的理解。計(jì)算器則是為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解連加和連減的概念。練習(xí)環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的計(jì)算，加深對(duì)概念的理解。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)中，我注重了簡(jiǎn)潔明了，將連加和連減的式子清晰地展示給學(xué)生，讓他們能夠直觀地看到計(jì)算的過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了具有代表性的連加和連減的計(jì)算題，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的計(jì)算，鞏固所學(xué)的知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了反思學(xué)生的掌握情況，并對(duì)沒(méi)有完全掌握的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也提到了將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，這是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓他們能夠真正地理解和掌握知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解連加和連減的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意。例如，在講解連加時(shí)，我語(yǔ)氣激昂地提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，2個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果一共有幾個(gè)蘋果？”在講解連減時(shí)，我又用語(yǔ)氣平穩(wěn)地提問(wèn)：“如果我們要從5個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，我們還剩下幾個(gè)蘋果？”這樣的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的注意力。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我保證了足夠的講解時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解連加和連減的概念。同時(shí)，我也給了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際的計(jì)算，加深對(duì)概念的理解。再次，我注重了課堂提問(wèn)的運(yùn)用。在講解過(guò)程中，我適時(shí)地提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，在講解連加時(shí)，我提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，2個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果一共有幾個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。在講解連加和連減時(shí)，我通過(guò)拿出蘋果的實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解概念。我拿著2個(gè)蘋果，又拿出了3個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生一共有幾個(gè)蘋果。這樣的情景導(dǎo)入，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解連加和連減的概念。在教案反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。雖然我準(zhǔn)備了練習(xí)題和計(jì)算器，但對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，他們可能需要不同難度的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同難度的練習(xí)，以滿足他們的個(gè)體需求?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解本堂課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)教案的反思，我也能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升題目1：小明有3個(gè)橘子，他又拿來(lái)了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子？答案：小明現(xiàn)在一共有5個(gè)橘子。題目2：小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)橘子？答案：小明還剩下3個(gè)橘子。題目3：小明有3個(gè)橘子，他又拿來(lái)了2個(gè)橘子，然后又吃掉了1個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子？答案：小明現(xiàn)在一共有4個(gè)橘子。題目4：小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，然后又拿來(lái)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子？答案：小明現(xiàn)在一共有6個(gè)橘子。題目5：