2024-2025學年小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）教學設計合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Touchandfeel 1.2Unit2Smellandtaste 1.3Unit3Lookandsee 1.4本單元復習與測試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit4Subjects 2.2Unit5Sport 2.3Unit6Music 2.4本單元復習與測試三、Module3Mycolourfullife 3.1Unit7Myday 3.2Unit8Daysoftheweek 3.3Unit9AfriendinAustralia 3.4本單元復習與測試四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Mygarden 4.2Unit11Children'sDay 4.3Unit12Theuglyduckling 4.4本單元復習與測試Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel。該章節(jié)主要圍繞感官動詞“touch”和感官形容詞展開，通過圖片和情境對話的形式，讓學生能夠聽、說、讀、寫與“touch”和“feel”相關的詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構，對日常生活中的物品和動作有一定的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習與感官動詞和感官形容詞相關的詞匯和句子，從而豐富他們的英語詞匯量和語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述日常生活中的物品和動作，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽、說、讀、寫與“touch”和“feel”相關的詞匯和句子，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習描述不同物品的感覺，學生能夠了解和感知不同文化背景下對物品描述的表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的活動中，學生需要通過觀察、思考和交流，分析和理解圖片和情境對話中的信息，從而培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

4.學習能力：在自主學習和合作學習的過程中，學生將能夠運用已有的學習策略和技巧，主動探索和發(fā)現(xiàn)新的知識，提高他們的自主學習和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與“touch”和“feel”相關的詞匯，如“soft,hard,rough,smooth”等。

2.句子結構：學生需要能夠運用感官動詞和感官形容詞構造簡單的句子，如“Itfeelssoft.”或“Theballishard.”。

難點：

1.詞匯理解：學生可能對一些感官形容詞的細微差別難以理解，如“rough”和“bumpy”的區(qū)別。

2.語言運用：學生可能在實際情境中難以運用所學詞匯和句子進行交流。

解決辦法：

1.針對詞匯學習，可以通過實物展示、觸摸體驗等方式讓學生直觀感受詞匯所描述的感覺，增強記憶。

2.對于句子結構的學習，可以通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際情境中練習使用句子。

3.對于詞匯理解的難點，可以通過舉例、圖片輔助等方式幫助學生區(qū)分和理解不同感官形容詞的含義。

4.為了突破語言運用的難點，可以設計一些小組活動，如討論自己喜歡的物品的感覺，讓學生在實際交流中運用所學知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備（投影儀、音響等）

2.教學黑板

3.學生桌椅

4.教學卡片（含有“touch”和“feel”相關詞匯的卡片）

5.實物物品（如柔軟的布料、硬質(zhì)的書本等）

課程平臺：

1.校內(nèi)外英語教學資源庫

2.英語學習軟件

信息化資源：

1.教學PPT

2.圖片素材庫（含有不同物品和感覺的圖片）

3.英語學習網(wǎng)站

教學手段：

1.情境教學法

2.任務型教學法

3.游戲教學法

4.小組合作學習

5.互動式教學法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布含有“touch”和“feel”相關詞匯的PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit1Touchandfeel課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Canyounamesomethingsyoucantouchandfeel?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“touch”和“feel”相關的詞匯。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示不同物品的圖片或視頻，引出Unit1Touchandfeel課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“touch”和“feel”相關的詞匯和句子結構，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，如讓學生觸摸不同物品并描述感覺，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Unit1Touchandfeel課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，教師可以提供一些與“touch”和“feel”相關的拓展閱讀材料。這些材料可以包括故事、文章、繪本等，旨在讓學生在閱讀過程中進一步理解和運用所學詞匯和句子。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《TheFiveSenses》：《五感》是一本介紹人類五感的繪本，通過生動的畫面和簡單的文字，向?qū)W生展示了五種感官的作用和特點。

-《ICanFeelIt》：《我能感覺到》是一本關于感覺的兒童讀物，通過描述不同物品的感覺，幫助學生理解和擴展感官詞匯。

-《SmoothorRough?》：《光滑還是粗糙？》是一本適合小學生閱讀的故事書，通過講述一個男孩觸摸不同物品的經(jīng)歷，引導學生學會描述物品的感覺。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，教師可以鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。以下是一些建議的活動：

-制作感官手冊：學生可以利用課后時間，收集不同物品的感覺信息，制作一本屬于自己的感官手冊。

-觀察和記錄：學生可以觀察日常生活中接觸到的物品，并記錄它們的感覺特點，從而提高對周圍環(huán)境的感知能力。

-家庭活動：學生可以與家人一起進行感官游戲，如觸摸猜謎游戲，增強家庭成員之間的互動和溝通。

-創(chuàng)作故事：學生可以嘗試創(chuàng)作一個以“touch”和“feel”為主題的小故事，通過編寫和分享故事，提高寫作能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識點，提高學生的語言運用能力，教師可以布置以下幾種類型的課后作業(yè)：

1.詞匯練習：

-請用所學詞匯描述你最喜歡的玩具/寵物。

-編寫一個包含至少五個“touch”和“feel”相關詞匯的短語或句子。

2.句子練習：

-請用所學句型描述一次你的購物經(jīng)歷。

-編寫一個以“Icanfeelit”為主題的句子，并解釋為什么。

3.情境模擬：

-假設你要去一個陌生的地方，請用英語寫一段對話，向他人描述如何到達目的地。

-模擬一個購物場景，使用所學詞匯和句型進行角色扮演。

4.創(chuàng)意寫作：

-請寫一篇短文，介紹你最難忘的一次感官體驗。

-創(chuàng)作一個故事，主角擁有超能力，能夠通過觸摸感知他人的情緒。

5.家庭活動：

-與家人一起進行一次感官游戲，如觸摸猜謎游戲。

-記錄家人或朋友的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），并分享你的發(fā)現(xiàn)。

示例題型及答案：

1.詞匯練習：

-答案：Myfavoritetoyisasoftteddybear.

-答案：Shefeelsexcitedabouttheupcomingtrip.

2.句子練習：

-答案：Icanfeelitgettingcolderoutside.

-答案：Iboughtaroughstoneatthemarket.

3.情境模擬：

-答案：A:HowcanIgettothepark?B:Youcantakethebusnumber12andgetoffattheparkstop.

-答案：A:CanIhelpyoufindsomething?B:Yes,I'mlookingforasoftblanket.

4.創(chuàng)意寫作：

-答案：Title:TheMagicalTouch

-答案：Title:UnderstandingEmotionsThroughTouch

5.家庭活動：

-答案：Weplayedatouchguessinggamewithblindfoldson.

-答案：Inoticedthatmysisterfeelswarmwhenshe'shappy.板書設計①感官動詞“touch”和感官形容詞的詞匯展示

-重點詞匯：soft,hard,rough,smooth,warm,cold,heavy,light

-詞性：名詞（名詞短語），形容詞（形容詞短語）

②感官動詞“feel”的句型結構

-重點句型：Itfeels...

-例句：Itfeelssoft.Itfeelshard.Itfeelsrough.Itfeelssmooth.

③感官動詞“feel”的拓展應用

-例句：Ifeelhappy.Ifeelsad.Ifeelexcited.

-拓展應用：學生可以嘗試用“feel”描述自己的情感和心情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活化教學：將本節(jié)課的知識點與學生的生活實際相結合，讓學生在真實的生活情境中學習和運用語言。例如，讓學生觸摸不同物品并描述感覺，或者讓學生描述家庭成員的感覺特點。

2.運用信息技術手段：利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句子。例如，通過展示不同物品的圖片，引導學生用英語描述物品的感覺。

3.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，讓學生分組討論他們最喜歡的物品的感覺，或者進行購物場景的角色扮演。

（二）存在主要問題

1.部分學生對感官形容詞的細微差別難以理解，如“rough”和“bumpy”的區(qū)別。

2.學生在實際情境中難以運用所學詞匯和句子進行交流。

3.部分學生對課堂活動的參與度不高，影響教學效果。

（三）改進措施

1.針對感官形容詞的細微差別，可以通過舉例、圖片輔助等方式幫助學生區(qū)分和理解不同感官形容詞的含義。例如，展示不同物品的圖片，讓學生區(qū)分“rough”和“bumpy”的感覺。

2.設計更多的實際情境活動，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句子進行交流。例如，組織學生進行購物場景的角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.提高學生的課堂參與度，可以通過提問、小組討論等方式激發(fā)學生的興趣和積極性。例如，教師可以提出問題，讓學生思考并發(fā)表自己的觀點，或者組織小組討論，讓學生積極參與討論和交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語言運用能力，教師可以布置以下幾種類型的作業(yè)：

1.詞匯練習：

-請用所學詞匯描述你最喜歡的玩具/寵物。

-編寫一個包含至少五個“touch”和“feel”相關詞匯的短語或句子。

2.句子練習：

-請用所學句型描述一次你的購物經(jīng)歷。

-編寫一個以“Icanfeelit”為主題的句子，并解釋為什么。

3.情境模擬：

-假設你要去一個陌生的地方，請用英語寫一段對話，向他人描述如何到達目的地。

-模擬一個購物場景，使用所學詞匯和句型進行角色扮演。

4.創(chuàng)意寫作：

-請寫一篇短文，介紹你最難忘的一次感官體驗。

-創(chuàng)作一個故事，主角擁有超能力，能夠通過觸摸感知他人的情緒。

5.家庭活動：

-與家人一起進行一次感官游戲，如觸摸猜謎游戲。

-記錄家人或朋友的五種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），并分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是對每種類型的作業(yè)的反饋建議：

1.詞匯練習：

-檢查學生是否正確使用了所學詞匯，如“soft”和“hard”。

-鼓勵學生使用更豐富的詞匯來描述物品的感覺，如“cozy”和“icy”。

2.句子練習：

-檢查學生是否正確使用了所學句型，如“Itfeelssoft.”。

-鼓勵學生嘗試使用不同的感官形容詞來豐富句子，如“Thegrassiscoolandrefreshing.”。

3.情境模擬：

-檢查學生是否能夠準確地使用所學詞匯和句型來描述情境。

-鼓勵學生嘗試使用更多的細節(jié)來豐富對話，如描述路標或指示牌。

4.創(chuàng)意寫作：

-檢查學生是否能夠準確地使用所學詞匯和句型來描述感官體驗。

-鼓勵學生嘗試使用更多的感官描述來增強故事的生動性，如描述聲音、氣味和味道。

5.家庭活動：

-檢查學生是否能夠準確地使用所學詞匯和句型來描述家庭活動的感受。

-鼓勵學生嘗試使用更多的細節(jié)來描述家庭活動的過程和結果，如描述家庭成員的反應和感受。Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste

2.教學年級和班級：四年級英語（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三第3課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste的學習，培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和思維品質(zhì)。通過觀察、聞、嘗等感官體驗，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能運用到實際情境中。同時，通過小組合作和互動交流，學生將提升自主學習能力和合作精神，培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，能夠進行簡單的日常交流。此外，學生應該對描述感官體驗的詞匯和句型有一定的了解，如看到、聽到、觸摸到等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對生動有趣的活動和實際操作感興趣。他們具有較強的好奇心和探索欲望，喜歡通過圖片、實物和游戲來學習。在學習風格上，他們傾向于通過互動和合作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到困難，如如何正確使用新學的詞匯描述感官體驗，以及如何構造相關的句子。此外，學生可能在聽說活動中遇到理解障礙，特別是在處理復雜的情境對話時。小組合作活動可能需要學生具備一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，這對一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Module1UsingmyfivesensesUnit2Smellandtaste的教材，以便他們能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶與感官體驗相關的詞匯和句型。例如，可以準備一些展示不同氣味的圖片，讓學生通過觀察和描述來練習使用新學的詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要一些實驗器材，如各種香料和味道的食品，以便學生能夠?qū)嶋H體驗和描述不同的氣味和味道。確保實驗器材的完整性和安全性，避免使用有毒或刺激性強的物質(zhì)。在實驗過程中，教師應給予學生必要的指導和監(jiān)督，確保實驗的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組合作活動中進行交流和討論。此外，還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和觀察。確保教室的環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣，提供舒適和寬敞的學習空間。

5.其他資源：根據(jù)教學需要，準備其他相關的資源，如錄音機、投影儀等設備，以便進行多媒體教學和互動活動。同時，確保學生能夠正常使用這些設備，提高他們的學習效果和興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Usingmyfivesenses”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Usingmyfivesenses”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Usingmyfivesenses”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Smellandtaste”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Smellandtaste”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述感官體驗的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述感官體驗的詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Smellandtaste”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述感官體驗的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Smellandtaste”知識點，掌握描述感官體驗的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Smellandtaste”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Smellandtaste”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Smellandtaste”知識點和描述感官體驗的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）感官體驗游戲：設計一系列感官體驗游戲，如“猜猜它是誰”、“感官排序”等，讓學生在游戲中進一步鞏固描述感官體驗的詞匯和句型。

（2）實地考察：組織學生進行實地考察，如訪問果園、超市等，讓學生親身體驗不同水果的氣味和味道，提高他們的感官認識。

（3）家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)自己嘗試的不同食物和氣味，并運用所學詞匯進行描述。

（4）多媒體資源：播放與感官體驗相關的英文歌曲、電影片段等，提高學生的學習興趣和積極性。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英文歌曲、電影片段等，進行自主學習，提高他們的英語聽力水平和詞匯量。

（2）學生可以參加英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的英語口語表達能力和自信心。

（3）學生可以閱讀與感官體驗相關的英語文章，如描述不同國家美食的文章，拓寬他們的知識視野。

（4）學生可以嘗試與外國朋友進行交流，分享彼此對感官體驗的看法，提高他們的跨文化交際能力。

（5）學生可以進行家庭實驗，如制作美食、嘗試不同氣味等，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的動手能力。

（6）學生可以參加社區(qū)志愿者活動，如幫助老人購物、解答游客疑問等，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體教學：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶感官體驗的詞匯和句型。

3.情境教學：通過設置實際情境，如超市購物、品嘗美食等，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：教學過程中過于依賴講授法，缺乏實踐活動和合作學習，可能影響學生的學習效果。

3.教學資源不足：在教學中，可能缺乏足夠的感官體驗資源，如實物、圖片等，影響學生的理解和記憶。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.多樣化教學方法：在教學過程中，結合講授法、實踐活動法和合作學習法，提高學生的學習效果。

3.豐富教學資源：收集和制作豐富的感官體驗資源，如實物、圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶感官體驗的詞匯和句型。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、積極性和對知識的掌握程度，評估他們在課堂上的表現(xiàn)。例如，可以記錄學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)，以及他們提出問題和回答問題的能力。

2.小組討論成果展示：通過觀察小組討論的過程和成果，評估學生在團隊合作和溝通方面的能力。例如，可以評估學生在小組討論中的貢獻、對小組目標的達成以及他們展示成果時的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試，評估學生對感官體驗的詞匯和句型的掌握程度。例如，可以設計選擇題、填空題、翻譯題等，測試學生對相關詞匯和句型的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學生的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的鞏固和應用能力。例如，可以評估學生在作業(yè)中的錯誤率、對知識點的理解和運用能力以及他們的寫作風格和語法準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋。例如，可以指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，給予鼓勵和指導，幫助他們提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與感官體驗相關的英語文章，如描述不同國家美食的文章，拓寬他們的知識視野。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看與感官體驗相關的英文視頻，如介紹不同食物的紀錄片，提高他們的英語聽力水平和詞匯量。

（3）家庭實驗：建議學生進行家庭實驗，如制作美食、嘗試不同氣味等，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的動手能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高他們的自主學習能力。

（2）提問與討論：鼓勵學生在拓展學習過程中遇到問題時，主動提問并參與討論，提高他們的解決問題的能力。

（3）分享與交流：鼓勵學生在課后拓展學習結束后，與同學分享自己的學習心得和成果，提高他們的溝通和表達能力。

（4）反思與總結：鼓勵學生在課后拓展學習過程中，對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

（5）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成課后拓展學習。Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee，主要圍繞使用五官感知世界這一主題展開。本節(jié)課通過學習五官的功能及用法，使學生能夠聽、說、讀、寫關于五官的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,face等，并能夠運用所學生詞進行簡單的句子表達。同時，通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和團隊合作意識，提高學生對英語學習的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習五官的功能及用法，學生能夠聽、說、讀、寫關于五官的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,face等，并能夠運用所學生詞進行簡單的句子表達，提高學生的語言能力。同時，通過課堂活動，使學生了解五官的重要性，增強文化意識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和團隊合作意識，提高學生對英語學習的興趣和積極性，進而提高學生的學習能力。三、學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些基本的單詞和簡單的句子。他們對英語學習仍保持著濃厚的興趣，好奇心強，愿意參與到課堂活動中來。然而，部分學生可能在英語學習中存在一些困難，如對單詞的記憶不夠牢固，語言表達的準確性有待提高等。

在知識、能力方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和單詞拼寫規(guī)則，具備一定的聽說讀寫能力。但學生在實際運用英語進行交流時，還存在著表達不準確、語句不通順等問題。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，設計適合他們的教學活動，幫助他們鞏固所學知識，提高語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學生具有強烈的團隊合作意識，愿意與同學一起參與到課堂游戲中來。他們的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力也在逐步發(fā)展，對新鮮事物充滿好奇。在教學過程中，教師應充分利用學生的這些特點，設計富有創(chuàng)新性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

在行為習慣方面，學生往往喜歡通過直觀、生動的教學方式來進行學習，對于枯燥、抽象的教學內(nèi)容容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學過程中，教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設定具體的生活情境，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

（3,互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的思維，提高課堂的活躍度。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：讓學生自由交談，談論他們喜歡的五官及原因，時間為5分鐘。

（2）新課導入：利用PPT展示五官的圖片，引導學生說出相應的英文單詞，時間為10分鐘。

（3）課堂活動1：分組進行“五官單詞接龍”游戲，要求每組成員依次說出一個五官單詞，時間為15分鐘。

（4）課堂活動2：分組討論，讓學生用英語描述自己的五官特點，時間為15分鐘。

（5）鞏固練習：讓學生完成課后練習題，檢測學生對五官單詞的掌握情況，時間為10分鐘。

（6）總結環(huán)節(jié)：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容，時間為5分鐘。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作包含五官圖片、單詞和句型的PPT，以便于學生直觀地學習五官單詞和句型。

（2）視頻：播放有關五官功能的短視頻，幫助學生了解五官的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度翻譯、谷歌翻譯等，讓學生實時查看五官單詞的翻譯，輔助學生學習。

（4）實物道具：準備一些五官的實物道具，如眼睛、耳朵等，讓學生在課堂上進行直觀的學習和互動。

（5）作業(yè)資源：布置課后作業(yè)，要求學生用英語繪制一幅關于五官的畫，并附上簡要的英文說明，以鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）創(chuàng)設情境：利用PPT展示一張嬰兒出生的圖片，引導學生思考嬰兒出生時是如何了解世界的。

（2）提出問題：詢問學生：“你們知道人類是如何感知世界的嗎？”、“你們能說出與五官相關的單詞嗎？”

（3）學生自由發(fā)言，回答問題，時間為5分鐘。

2.講授新課（10分鐘）

（1）圍繞教學目標和教學重點，講解五官的功能和用法，引導學生學習五官單詞eye,ear,nose,mouth,face等。

（2）通過PPT展示五官的圖片，讓學生跟讀單詞，確保學生理解和掌握新知識。

（3）設計任務：讓學生分組討論，用英語描述自己的五官特點，時間為10分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂活動1：開展“五官單詞接龍”游戲，要求每組成員依次說出一個五官單詞，時間為5分鐘。

（2）課堂活動2：讓學生用英語完成句子：“Myeyesare____.”、“Icanhear____withmyears.”等，時間為5分鐘。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答。教師針對學生的回答給予評價和反饋，時間為5分鐘。

（2）小組討論：教師提出討論話題：“五官在生活中的重要性”，讓學生分組討論，時間為5分鐘。

5.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）學生用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容，時間為3分鐘。

（2）教師進行點評和補充，時間為2分鐘。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：要求學生用英語繪制一幅關于五官的畫，并附上簡要的英文說明，時間為3分鐘。

（2）提醒學生按時提交作業(yè)，時間為2分鐘。

總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）五官科普視頻：提供一些關于五官科普的視頻資料，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉部肌肉的功能介紹等，幫助學生深入了解五官。

（2）五官故事：推薦一些與五官相關的故事書籍，如《眼睛的故事》、《耳朵的奇妙之旅》等，讓學生通過閱讀了解五官的重要性。

（3）五官手工活動：指導學生制作與五官相關的手工制品，如眼睛、耳朵等，增強學生的動手能力。

（4）五官歌曲：推薦一些與五官相關的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓學生在唱歌中學習五官的英語表達。

2.拓展建議

（1）讓學生在家觀察自己和家人的五官，并嘗試用英語描述五官的特點，提高學生的語言運用能力。

（2）邀請五官科醫(yī)生或相關專家來校進行講座，讓學生更直觀地了解五官的功能和保護方法。

（3）組織學生參觀五官科博物館或相關展覽，增加學生對五官的了解。

（4）開展五官功能競賽活動，如眼睛拼圖比賽、耳朵聽力比賽等，提高學生的學習興趣。

（5）鼓勵學生進行五官保護活動，如定期做眼保健操、戴耳塞等，培養(yǎng)學生的健康習慣。

（6）指導學生進行五官相關的科學研究，如調(diào)查不同人群的視力狀況等，提高學生的科學素養(yǎng)。七、教學反思與改進在教授小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）Module1UsingmyfivesensesUnit3Lookandsee的過程中，我設計了多樣的教學活動，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。課后，我進行了深刻的反思，評估了教學效果，并識別出了需要改進的地方。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示嬰兒出生的圖片和提出問題的方式激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在后續(xù)的新課講授中，我注意到部分學生對于五官的功能和用法理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分結合學生的實際生活經(jīng)驗，使得他們對五官的重要性和應用場景認識不足。

針對這一問題，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

1.強化生活情境的創(chuàng)設：在導入環(huán)節(jié)，我可以讓學生帶來自己的照片，討論嬰兒出生時是如何了解世界的，以及他們自己的五官是如何幫助自己感知世界的。這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓學生更加直觀地理解五官的功能和用法。

2.增加互動式教學：在講授新課時，我可以增加更多的互動式教學活動，如讓學生分組討論五官的重要性和功能，或者通過角色扮演的方式模擬五官的使用場景。這樣可以提高學生的參與度，增強他們的語言運用能力和團隊合作意識。

3.利用多媒體資源：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以利用多媒體資源，如五官科普視頻，以更生動、直觀的方式展示五官的功能和用法。這樣有助于學生更好地理解和記憶五官相關的詞匯和句型。

4.設計反思活動：在課堂結束后，我可以設計一些反思活動，如讓學生寫一篇關于五官的小作文，或者進行五官功能的小測試。通過這些活動，我可以評估學生對五官知識的理解和掌握程度，進而調(diào)整教學方法和策略。八、板書設計①五官的英文名稱：eye,ear,nose,mouth,face

②五官的功能和用法：看、聽、聞、說、表情

③五官單詞的簡單句子：Icanseewithmyeyes.Icanhearwithmyears.

2.板書設計藝術性和趣味性

①使用顏色和圖標：用不同顏色標注五官的英文名稱，使用圖標或簡筆畫來表示五官的形狀，使板書更具藝術性和直觀性。

②設計五官拼圖游戲：將五官的英文名稱寫在卡片上，讓學生進行五官拼圖游戲，增強趣味性，提高學生的參與度和記憶效果。

③創(chuàng)意表達五官重要性：用有趣的比喻或句子表達五官的重要性，如“Eyesarethewindowstothesoul.”、“Earsarethedoorstotheworld.”等，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

3.板書設計簡潔明了

①突出重點：只列出五官的英文名稱和關鍵句子，避免冗長的解釋和多余的信息，使板書簡潔明了，便于學生理解和記憶。

②使用清晰的字體和大?。菏褂们逦?、易讀的字體和適當大小的字體，確保學生能夠清楚地看到板書內(nèi)容。

③留白設計：在板書設計中留出適當?shù)目瞻讌^(qū)域，避免板書過于擁擠，讓學生有足夠的空間進行思考和筆記。Module1Usingmyfivesenses本單元復習與測試課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）》Module1Usingmyfivesenses本單元復習與測試課程設計旨在幫助學生復習和鞏固本單元所學知識，提高學生的聽、說、讀、寫能力。本單元主要圍繞使用五官感知世界展開，學習了與五官相關的詞匯和句型，以及如何用英語描述感官體驗。

課程內(nèi)容包括：1.復習五官相關詞匯：eye,ear,nose,mouth,skin等；2.復習感官動詞：see,hear,smell,taste,feel等；3.復習常用句型：Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...；4.進行聽力練習，讓學生聽句子并選擇正確的五官圖片；5.進行口語練習，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的感官體驗；6.進行寫作練習，讓學生寫一篇關于自己感官體驗的小短文。

教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過復習和測試，幫助學生鞏固本單元所學知識，提高學生的英語應用能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。二、核心素養(yǎng)目標本課程旨在提高學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過復習和測試，使學生能夠熟練掌握和使用本單元所學詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在實際情境中運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習五官感知世界的內(nèi)容，使學生了解和感知不同的文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語和寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主復習、合作學習和探究學習，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學生熟練掌握與五官相關的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,skin等。

-句型應用：學生需要能夠正確運用感官動詞see,hear,smell,taste,feel等，以及常用句型Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...進行交流。

-感官體驗描述：學生需要能夠用英語描述自己的感官體驗，例如描述食物的味道、音樂的聲音等。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些抽象的感官詞匯，如smell,taste,feel等，學生可能難以用英語準確表達自己的感受，因此需要教師通過實際例子和情境來幫助學生理解和運用。

-句型轉(zhuǎn)換：學生可能對于句型的變化和時態(tài)的使用感到困難，例如如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時來描述過去的感官體驗。

-聽力理解：在聽力練習中，學生可能對于快速連續(xù)的英語口語感到困難，需要教師通過反復播放和解讀來幫助學生提高聽力理解能力。

教師在教學過程中應針對這些重點和難點進行講解和強調(diào)，通過實際情境、例句和練習來幫助學生理解和運用所學知識。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）（2024）》Module1Usingmyfivesenses的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如五官的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些描繪不同感官體驗的圖片，如各種食物的圖片來描述味道，不同場景的圖片來描述聲音等。此外，還可以準備一些視頻資料，如各種感官體驗的短視頻，讓學生能夠更直觀地感受和理解。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要準備相應的實驗器材，如各種味道的調(diào)味品、香料等，讓學生能夠通過實際操作來體驗和描述不同的感官感受。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習；設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實際操作。此外，還可以利用墻壁、黑板等空間展示一些與教學內(nèi)容相關的海報、圖片等，營造一個生動活潑的學習氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠展示多媒體資源，進行教學演示和播放聽力材料等。

6.學習資料：準備一些額外的學習資料，如練習冊、閱讀材料等，供學生進行課外學習和拓展。

7.反饋表格：準備一些反饋表格或評價表，用于收集學生對課堂活動的反饋和評價，以便教師了解學生的學習情況和改進教學方法。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，描繪一個場景，例如一個孩子在花園里聞到花香，引發(fā)學生對感官的興趣。

-教師提問：“Canyousmellthefragranceofflowers?Whatcanyouseeinthegarden?”，引導學生用英語描述自己的感官體驗。

-學生分享自己的答案，教師給予鼓勵和反饋。

2.講授新課（10分鐘）

-教師引導學生復習與五官相關的詞匯，如eye,ear,nose,mouth,skin等。

-教師通過示例講解感官動詞see,hear,smell,taste,feel的用法，以及常用句型Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...

-教師通過實際情境和例子，讓學生練習使用這些詞匯和句型描述自己的感官體驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力練習，讓學生聽句子并選擇正確的五官圖片，鞏固學生對五官詞匯的理解。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生用所學詞匯和句型描述自己的感官體驗，促進學生之間的交流和合作。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課所學內(nèi)容的問題，檢查學生對五官詞匯和句型的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學生進行一個小實驗，例如嘗試不同味道的調(diào)味品，讓學生通過實際操作來體驗和描述不同的感官感受。

-學生分享自己的實驗結果和感受，教師給予鼓勵和反饋。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學詞匯和句型，并寫一篇關于自己感官體驗的小短文。

總時長：45分鐘

教學過程中，教師應注重引導學生主動參與，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過講授新課讓學生理解和掌握新知識，通過鞏固練習和課堂提問檢查學生的理解和掌握情況，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)增加學生的實際操作和體驗，最后通過總結和作業(yè)布置進行知識的鞏固和拓展。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括與五官相關的詞匯、感官動詞的用法、常用句型以及描述感官體驗的能力。具體如下：

1.五官相關詞匯：教師需要引導學生掌握與五官相關的詞匯，包括eye,ear,nose,mouth,skin等。這些詞匯是描述感官體驗的基礎，學生需要能夠正確地使用這些詞匯來表達自己的感官感受。

2.感官動詞的用法：學生需要學習和掌握感官動詞see,hear,smell,taste,feel的用法。這些動詞用于描述通過五官接收的信息，學生需要能夠正確地使用這些動詞來表達自己的感官體驗。

3.常用句型：學生需要學習和掌握常用的句型，例如Whatcanyousee/hear/smell/taste/feel?Icansee/hear/smell/taste/feel...。這些句型用于詢問和描述感官體驗，學生需要能夠熟練地運用這些句型來表達自己的感受。

4.描述感官體驗的能力：學生需要能夠用英語描述自己的感官體驗。這包括能夠準確地表達通過五官感受到的事物、情感和信息。學生需要通過實際操作和體驗來培養(yǎng)這種能力。

此外，本節(jié)課還需要學生進行聽力練習、口語練習和寫作練習，以提高學生的聽、說、讀、寫能力。這些練習將幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。

教師在教學過程中應注重引導學生主動參與，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過實際情境、例句和練習來幫助學生理解和運用所學知識。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化指導，確保每個學生都能在課堂上得到充分的練習和提高。七、反思改進措施這節(jié)課總的來說，學生們對于五官相關詞匯和感官動詞的用法有了更好的理解和掌握，他們也能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型來描述自己的感官體驗。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解方面還存在一些困難。在聽力練習中，有些學生對于快速連續(xù)的英語口語感到困難，他們不能完全理解所聽到的內(nèi)容。因此，我計劃在今后的教學中，更多地利用視覺和觸覺輔助手段，如展示圖片、實物等，來幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容。

其次，學生在描述感官體驗時，有時難以準確表達自己的感受。這是因為他們對于感官體驗的描述還缺乏具體的細節(jié)和形容詞。針對這個問題，我計劃在課堂中引入更多的形容詞和副詞，讓學生能夠通過豐富的詞匯來描述自己的感官體驗。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于小組討論的方式不太適應，他們不愿意在小組內(nèi)進行交流和分享。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用個體練習和小組合作相結合的方式，讓學生在個體練習中得到充分的練習和提高，同時在小合作中培養(yǎng)他們的團隊合作能力。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生的學習情況。針對本節(jié)課的知識點，教師可以設計一些問題，如讓學生描述自己的感官體驗，或者用所學詞匯和句型進行對話等。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，他們在實際操作和體驗活動中的表現(xiàn)等。

-測試：教師可以設計一些測試題，如聽力練習、口語練習等，來檢測學生對知識的掌握情況。通過測試，教師可以了解學生的學習成果，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行點評。對于作業(yè)中存在的問題，教師需要給予學生明確的指導和反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

-及時反饋：教師需要及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結果，讓他們了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應給予關心和指導，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在評價學生作業(yè)時，應注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們相信自己有能力克服困難、取得進步。對于學生的每一次努力和進步，教師都應給予認可和鼓勵，讓他們更有動力繼續(xù)學習。

-關注學生的個體差異：教師在評價學生作業(yè)時，應關注學生的個體差異。對于不同學生的作業(yè)，教師需要給予不同的評價標準和反饋，以滿足他們的個性化學習需求。Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為人教版小學英語四年級下冊第二單元第三課時，主要內(nèi)容為學習關于課程（Subjects）的詞匯，并能用英語簡單介紹自己最喜歡的課程。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所涉及的重點詞匯，如Chinese,math,English,music,sports等，并能夠運用句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”進行簡單的交流。同時，學生能夠通過圖片和情境，理解并運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常課程安排。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠掌握關于課程的詞匯，并能用英語進行簡單的交流，提高其語言能力。同時，通過學習關于課程的詞匯和句型，學生能夠理解不同學科的重要性，增強文化意識。在教學過程中，學生通過觀察、思考、交流和合作，培養(yǎng)其思維品質(zhì)和學習能力?？傮w而言，本節(jié)課致力于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為其今后的學習和生活打下堅實的基礎。三、學情分析

考慮到學生已有一定的英語基礎，四年級的學生在語言學習方面具有一定的接受能力。然而，由于年齡特點，他們注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來維持學習興趣。在知識、能力方面，大部分學生能夠跟上課程進度，但部分學生可能在詞匯量和語言運用上存在一定困難。針對這一情況，教師應關注學生的個體差異，采取不同的教學策略，既促進優(yōu)生的拓展，又幫助學困生鞏固基礎知識。

在素質(zhì)方面，學生們對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望。行為習慣方面，部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題，這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。因此，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，通過設置合理的課堂規(guī)則和激勵機制，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

綜合以上分析，教師應充分了解學生的實際情況，調(diào)整教學策略，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，從而提高他們學習英語的積極性和效果。四、教學方法與手段

1.教學方法

本節(jié)課采用多元化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。

（1）情境教學法：通過展示圖片、實物等，創(chuàng)設生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：引導學生參與各種小組活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

（3）游戲教學法：設計有趣的英語游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用現(xiàn)代化教學手段。

（1）多媒體設備：利用課件、視頻等，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如電子白板等，實現(xiàn)師生互動，增強課堂活力。

（3）網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬他們的視野。

（4）移動學習平臺：利用手機、平板等移動設備，方便學生隨時隨地進行學習，鞏固所學知識。

（5）在線評價系統(tǒng)：通過在線評價系統(tǒng)，讓學生及時了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略。

本節(jié)課注重教學方法與手段的靈活運用，充分考慮學生的實際情況，關注他們的個體差異，旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課程（Subjects）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道課程（Subjects）是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于課程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課程的魅力或特點。

簡短介紹課程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課程基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課程的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課程的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用課程解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課程的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課程相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)課程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課程。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課程的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解課程（Subjects）的相關知識，提高他們的自主學習能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《英語學習指南》：這本書介紹了英語學習的方法和技巧，幫助學生提高英語學習效率。

（2）《世界課程體系比較》：這本書對比了不同國家的課程體系，讓學生了解各國教育的特點和差異。

（3）《課程與教學論》：這本書深入探討了課程和教學的關系，有助于學生理解課程的本質(zhì)和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，了解自己感興趣的課程的更多信息，如課程特點、教學方法等。

（2）鼓勵學生參加與課程相關的社會實踐活動，如參觀學校、與企業(yè)交流等，增強對課程的認識和理解。

（3）引導學生思考課程學習對自己的未來發(fā)展有何影響，如何為將來的學習和生活做好準備。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于課程（Subjects）的詞匯，并能用英語簡單介紹自己最喜歡的課程。通過學習，學生們掌握了關于課程的詞匯，如Chinese,math,English,music,sports等，并能夠運用句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”進行簡單的交流。同時，學生們能夠通過圖片和情境，理解并運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常課程安排。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進行當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學的課程詞匯和句型的運用。

1.選擇題：

（1）Myfavouritesubjectis______.

A.math

B.Chinese

C.English

D.music

（2）What’syourmother’sfavouritesubject?

A.ShelikesChinese.

B.Shelikesmath.

C.ShelikesEnglish.

D.Shelikesmusic.

2.填空題：

（1）Myfavouritesubjectis______.Ilikeitbecauseit’sinteresting.

（2）What’syourfavouritesubject?Mineis______.Ithinkit’sfun.

3.對話練習：

A:What’syourfavouritesubject?

B:Myfavouritesubjectis______.Ilikeitbecauseit’schallenging.

A:That’sgreat!Whataboutyourfriend’sfavouritesubject?

B:Myfriend’sfavouritesubjectis______.He/Shethinksit’sfascinating.

4.寫作題：

請用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的課程。包括課程的名稱、原因以及你在該課程中的學習體驗等。八、內(nèi)容邏輯關系

1.課程主題與詞匯學習

①本節(jié)課的主題是“課程（Subjects）”，通過引入生活中常見的課程詞匯，如Chinese,math,English,music,sports等，讓學生掌握課程的基本詞匯。

②通過句型“What’syourfavouritesubject?Mineis...”引導學生進行課程的介紹和交流，提高學生的語言運用能力。

2.一般現(xiàn)在時與課程描述

③講解一般現(xiàn)在時的用法，讓學生能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的日常課程安排，如“IhaveChineseonMondays.”等。

④通過圖片和情境，讓學生理解并運用一般現(xiàn)在時進行課程的描述，提高學生的語法運用能力。

3.課程案例分析與思維拓展

⑤通過分析不同課程的案例，讓學生了解課程的多樣性，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

⑥引導學生思考課程學習對自己的未來發(fā)展有何影響，如何為將來的學習和生活做好準備，提高學生的學習能力。

板書設計：

1.課程主題：Subjects

①Chinese③Math

②English④Music

⑤Sports

2.句型結構：What’syourfavouritesubject?Mineis...

⑥一般現(xiàn)在時描述課程：IhaveChineseonMondays.九、反思改進措施

在教學過程中，我注意到以下幾個方面需要改進，以便更好地提升學生的學習效果和興趣。

一、教學特色創(chuàng)新

1.引入更多互動元素：在課堂上，我可以通過增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：我計劃利用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

3.個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，我可以通過提供不同難度的學習材料，讓每個學生都能在適合自己的水平上學習。

二、存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易走神，這可能是因為教學內(nèi)容過于單一或缺乏互動性。

2.教學方法：在某些情況下，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為教學方法不夠吸引人，或者沒有充分考慮學生的個性化需求。

3.教學評價：我注意到學生在評價方面的反饋，有些學生認為評價標準過于單一，可能需要更多元化的評價方式。

三、改進措施

1.改進課堂管理：我計劃制定更嚴格的課堂規(guī)則，同時增加互動性強的活動，以提高學生的專注度和參與度。

2.調(diào)整教學方法：我打算嘗試更多創(chuàng)新的教學方法，如游戲教學、任務型教學等，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

3.多元化教學評價：我計劃引入更多的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地評價學生的學習成果。Module2MyfavouritethingsUnit5Sport學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學英語四年級下冊牛津滬教版（三起）Module2MyfavouritethingsUnit5Sport

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高英語聽說能力：能夠聽懂并正確回答與體育活動相關的問題，如“What'syourfavouritesport?”“Ilikeplayingfootball.”等。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：能夠通過閱讀教材中的對話，理解人物喜好和運動相關的信息。

3.提升寫作技能：能夠運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，編寫關于自己喜歡運動的簡單句子。

4.增強跨文化交流意識：通過學習不同人物喜歡的運動，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化背景下的體育興趣。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：在小組活動中，學生將合作完成任務，培養(yǎng)相互協(xié)作和溝通能力。學情分析小學四年級的學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型。他們在聽說方面具備一定的能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，部分學生可能對一些體育項目的名稱和特點不夠熟悉，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對這一學情，教師在授課過程中應注重引導學生運用已學知識，如通過圖片、視頻等方式幫助學生建立體育項目與英文名稱之間的聯(lián)系。此外，教師還需關注學生的學習興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，四年級的學生好奇心強，好動，對新鮮事物充滿熱情。教師可以充分利用這一特點，設計富有互動性和趣味性的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，讓他們在英語學習中獲得成功體驗，進而提高他們的自信心和自主學習能力。教學方法與手段1.教學方法：

a)情景教學法：通過設定體育活動的場景，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言應用能力。

b)任務型教學法：將學生分成小組，完成與體育活動相關的任務，如討論喜歡的運動、編寫介紹運動的短文等，激發(fā)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

c)互動式教學法：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的聽說能力和思維能力。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用課件、視頻等資料，展示不同體育項目的圖片和視頻，幫助學生直觀地了解運動特點，激發(fā)學生的學習興趣。

b)教學軟件輔助：運用適合學生的教學軟件，如體育項目互動游戲、在線聽力練習等，提高學生的學習積極性和參與度。

c)實物教具：準備與體育項目相關的實物，如球類、跳繩等，讓學生在實際操作中學習英語，增強學生的直觀感受。

d)小組討論：利用小組討論的方式，讓學生在小組內(nèi)分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

e)評價與反饋：通過學生自評、互評和教師評價的方式，對學生的學習情況進行反饋，鼓勵學生持續(xù)進步。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a)教師播放一段奧運會開幕式片段，引導學生關注不同國家的運動員和他們的運動項目。

b)提出問題：“你們看到了哪些運動項目？你們最喜歡哪個運動？”鼓勵學生用英語表達自己的看法。

c)教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsports.Let'sseewhatourfriendslike."

2.講授新課（10分鐘）

a)教師展示教材中的圖片，引導學生說出圖片中的人物和運動項目。

b)教師引導學生聽教材中的對話，并回答相關問題，如“What'sWangLin'sfavouritesport?WhataboutLiMing?”

c)教師講解教材中的詞匯和句型，如“Ilikeplaying...”和“Myfavouritesportis...”

3.鞏固練習（10分鐘）

a)教