四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（一）：四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

2013年秋季學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析：

本次試卷考察的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度.

試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題六種題型，多樣化的題目也能夠考察

學(xué)生的解題能力和思維靈活性。

二、好的方面：

全年級(jí)535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學(xué)生平時(shí)學(xué)

習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了

基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有一定的靈活性、開(kāi)放性。

三、學(xué)生考試的卷面情況來(lái)看，學(xué)生存在的問(wèn)題比較突出有：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)舉一反三、遷移類推。

2、計(jì)算能力較弱，缺乏一定的靈活性。

3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

4、解決問(wèn)題欠靈活，缺乏認(rèn)真分析問(wèn)題的好習(xí)慣。

四、存在的主要問(wèn)題成因分析：

（一）、填空題：

第10小題：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是58萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。

本題正確率很低。學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。

一說(shuō)到最大就想到數(shù)字9,最小就只想到數(shù)字0,但沒(méi)注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍

去得到58萬(wàn)時(shí)原數(shù)比58萬(wàn)要大，而能舍去的最大數(shù)是4,尾數(shù)夠入1才能得到58萬(wàn),原

數(shù)要比58萬(wàn)小，能達(dá)到入的要求的最小數(shù)是5。

（二）、判斷題：

第4小題：鐘面上當(dāng)分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了30。。

部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，時(shí)針旋轉(zhuǎn)了多少個(gè)大格，因而不會(huì)判斷正誤。

（三卜選擇題：

沒(méi)有明顯的問(wèn)題，主要都是看題不仔細(xì)，審題不周密導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

（四卜計(jì)算：

1、直接寫(xiě)出得數(shù)3000-60=正確率很低。

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)判斷平年、閏年時(shí)接觸過(guò)，但掌握不太好，這

部分知識(shí)會(huì)在本學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進(jìn)一步的鞏固。

2、用豎式計(jì)算下面各題

學(xué)生的計(jì)算能力較前一階段有所提高，計(jì)算的正確性逐步增強(qiáng)。但也有部分學(xué)生粗心:

計(jì)算時(shí)末尾漏0、數(shù)位不對(duì)齊、忘了進(jìn)位。所以這道題滿分的同學(xué)不多。

（五）、操作題：

畫(huà)角、畫(huà)線段：學(xué)生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號(hào)表示不清楚，忘了寫(xiě)上數(shù)

字。

（六卜解決問(wèn)題：

1、有些學(xué)生審題不仔細(xì)、計(jì)算粗心，抄錯(cuò)數(shù)字等。

出現(xiàn)以上錯(cuò)誤，究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒(méi)有

養(yǎng)成良好的驗(yàn)算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認(rèn)真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長(zhǎng)檢查，

自己不會(huì)差錯(cuò)找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強(qiáng)。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、能力較差。

有些同學(xué)對(duì)問(wèn)題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條

件而導(dǎo)致錯(cuò)誤。這就暴露平時(shí)有的同學(xué)只是憑著感覺(jué)走，碰到新類型題依賴性較強(qiáng)，在做題

時(shí)沒(méi)有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒(méi)有意義。

五、今后應(yīng)采取的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細(xì)心。仔細(xì)審題，以免出

現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。

2、要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解，加強(qiáng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練提升，形成過(guò)硬

的數(shù)學(xué)技能。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生自

學(xué)能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度的深度，并加強(qiáng)

學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施時(shí)要靈活

駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，

培優(yōu)輔差，共同提高。

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（二）：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析報(bào)告

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析

半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試己經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。

一、總體情況：

參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格

人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、

詞、句以及課文知識(shí)積累情況。第二部分根據(jù)要求寫(xiě)句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)

用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫(xiě)作

能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：【四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告】

第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯(cuò)字比較

多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程

度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫(xiě)句子中，學(xué)生對(duì)擬

人句和擴(kuò)寫(xiě)句子沒(méi)有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失

分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始

做題，審題不清。

第四部是寫(xiě)作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人“，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),

這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，在試卷另寫(xiě)題目，一部分

學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人；有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正

確，整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題:

1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問(wèn)，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。

2.做題不仔細(xì)，急躁，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。

4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向：

1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真?！舅哪昙?jí)期中考試質(zhì)量分

析報(bào)告】

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫(xiě)工整。

5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（三）：2016四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告

一、基本情況：

本次我校四年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班參加考試，總的來(lái)說(shuō)，成績(jī)較為理想。四（1）班參考人

數(shù)35人，總分1330分，平均分38分，最高分48。四（2）班參考人數(shù)35人，總分1329

分，平均分37.7,最高分47。

二、試卷整體分析及學(xué)生答題情況：

試卷整體分析

這次試卷都是筆答題，共5道大題，題量較大，難易適中。試卷內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為

主，考查了科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能力。此外，考試關(guān)注全體學(xué)生，還注

重知識(shí)的遷移能力。

學(xué)生答題情況

這次試卷都是筆答題，有填空題。學(xué)生失分較嚴(yán)重。判斷題，失分相對(duì)較少。選擇題失

分較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。分析題；也有失分問(wèn)題，可能是學(xué)生理解有偏差，知識(shí)

遷移能力差，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。

三、失分原因綜合分析

題填空題，失分較多，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。選擇題也有失分現(xiàn)象?？赡苁?/p>

學(xué)生理解有偏差，知識(shí)遷移能力差。分析

題，可能是學(xué)生理解有偏差審題錯(cuò)誤，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能

力。圖形題，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料有的寫(xiě)不全面失分，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也表述不完全丟分。

四、今后教改措施

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語(yǔ)言能力。立足平時(shí),

立足學(xué)習(xí)實(shí)踐，

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中，要及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)。

3、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。

4、要培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

5、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一

體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告[篇2]

一、試題分析

從試卷中我們可以看出，考試內(nèi)容緊緊圍繞新課標(biāo)，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、觀察能力及

運(yùn)用等方面的考察，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度適中，尸體立足于教材,

在檢測(cè)學(xué)生給你知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)技能和情感態(tài)度的考察。

二、情況說(shuō)明

四年級(jí)參考認(rèn)識(shí)444人，滿分33分，總分11834分，平均分26.65,及格率98.91%,

優(yōu)秀率47.23%

三、具體分析

本試卷由三部分組成：填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題。填空題內(nèi)容均為教材最基本內(nèi)容，

學(xué)生科學(xué)筆記上應(yīng)有記錄的概念性知識(shí)，較為基礎(chǔ)，從試卷來(lái)看，學(xué)生作答較為理想。

判斷題部分考題選自在課堂上教師強(qiáng)調(diào)過(guò)易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)，主要注重對(duì)學(xué)生課堂知

識(shí)吸收能力的考察，從試卷來(lái)看，有一小部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生混淆的情況。

簡(jiǎn)答題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)能否靈活運(yùn)用的考察，也體現(xiàn)學(xué)生學(xué)科學(xué)的情感態(tài)度，從

試卷來(lái)看，學(xué)生作答情況也較優(yōu)秀。

四、教學(xué)建議

（一）從試卷看有部分學(xué)生語(yǔ)言自主能力較差，答題語(yǔ)言表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)精煉，在今后的

教學(xué)中，科學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）教師要細(xì)化教材.，做到不遺漏重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還要及時(shí)補(bǔ)充生活中會(huì)需要的

生活常識(shí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不對(duì)教師形成依賴，

要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)科學(xué)期中質(zhì)量分析報(bào)告[篇3]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后我對(duì)本次學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和梳理，現(xiàn)從本次

學(xué)生考試成績(jī)分析、存在的問(wèn)題和今后的提高措施方面對(duì)本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

一、試卷內(nèi)容分析

這次考試主要涉及到科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元的知識(shí)內(nèi)容。從各部分分值的分布來(lái)

看，判斷16個(gè)小題，分值32分；選擇8個(gè)小題，分值24分；填空8個(gè)小題22個(gè)空共22

分，。這些屬于測(cè)查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。實(shí)際操作題16分，重點(diǎn)測(cè)查學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)

知程度。回答題1小題共6分，旨在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的聯(lián)系擴(kuò)展。試題特點(diǎn)：①知

識(shí)面較廣，知識(shí)點(diǎn)基本上覆蓋了每個(gè)章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)較突

出，基本上把知識(shí)點(diǎn)融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)用性，

最突出的優(yōu)點(diǎn)是突出了科學(xué)這門(mén)課的學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的考查。③題型基本

上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來(lái)進(jìn)行命題的。

二、考試成績(jī)分析

學(xué)情分析：四年級(jí)共有35名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，

而且成績(jī)稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時(shí)還有些自作聰明，自以為是。因此，

在高分段中，目前特別拔尖的學(xué)生太少。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、得分率較高的題主要是第一、二題判斷題和選擇題。第三題填空題主要涉及的內(nèi)容

是前三單元的知識(shí)點(diǎn)，由于教師把單元知識(shí)分解到每課，每課的知識(shí)點(diǎn)盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記

住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。

2、這張?jiān)嚲硎Х致瘦^高的部分主要是第四題填圖題和第五題實(shí)驗(yàn)操作題。由于平時(shí)教

師只注重了基礎(chǔ)知識(shí)的講解和傳授，對(duì)于實(shí)際操作沒(méi)有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。

綜合學(xué)生的情況，概括起來(lái)問(wèn)題有兩點(diǎn)：

1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，但是有的知識(shí)點(diǎn)掌握

不明確。這主要是由于學(xué)生本身不認(rèn)真的對(duì)待這門(mén)學(xué)科，在課后很少進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)的。

2、學(xué)生普遍在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際、綜合分析和解決問(wèn)題的能力上十分薄弱，語(yǔ)言

的組織和表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)以致用的能力比較差，說(shuō)明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識(shí)的能

力有待提局。

四、改進(jìn)措施：

1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，多做試驗(yàn)，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

3、平時(shí)多點(diǎn)進(jìn)行專題性的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)。

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（四）：2016五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析

期中考試成績(jī)出來(lái)后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個(gè)科任老師要對(duì)本班的考試情況進(jìn)行分析,

以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

一、試卷分析

1、知識(shí)覆蓋面廣。檢測(cè)內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫(xiě)

詞語(yǔ)）；句（擬人句，比喻句，名句默寫(xiě)，說(shuō)明方法運(yùn)用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生

活；作文。

2、知識(shí)與能力兼顧。既針對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了考查，如：重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)明

方法，按要求寫(xiě)句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測(cè)，如：用列數(shù)字的說(shuō)明方法將句子

寫(xiě)具體。

二、答題情況分析

1、本年級(jí)考試人數(shù)285,平均分73.92,優(yōu)秀率為41.40%,及格率為86.67%。

2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語(yǔ)在平時(shí)

的教學(xué)中都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且作業(yè)也要求抄寫(xiě)過(guò)，答題情況較好。

3、基礎(chǔ)不牢?；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補(bǔ)充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,

但二，三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生不會(huì)。

4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，

二是沒(méi)有認(rèn)真審題，三是不理解題意。

5、書(shū)寫(xiě)不理想。從卷面上的整潔度以及書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，都不是

令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)拼音訓(xùn)練。主要方法有，一是在黑板的一角寫(xiě)出聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音

節(jié)，讓拼音能力強(qiáng)的學(xué)生每天早讀帶讀；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將生字的拼音標(biāo)注，并在

學(xué)完課文之后，利用早讀時(shí)間進(jìn)行齊讀；三是平時(shí)要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點(diǎn)生字詞要標(biāo)拼

音讓學(xué)認(rèn)讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時(shí)要求背誦的詩(shī)歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識(shí)一定要求學(xué)

生會(huì)默寫(xiě)，背誦的要求讓各組長(zhǎng)檢查，并在練習(xí)課上進(jìn)行抽查，然后進(jìn)行當(dāng)堂默寫(xiě)練習(xí)，背

誦和默寫(xiě)要通過(guò)逐個(gè)檢查或檢查面廣來(lái)力求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到要求。

3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時(shí)學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有心慣去將短

文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時(shí)沒(méi)有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這

次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)答題，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生將這道題答出來(lái)。所以以后的做法

是，平時(shí)多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型

來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)定；重視平時(shí)短文練習(xí)；加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。

4、提高作文水平。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書(shū)筆記擴(kuò)大閱讀面和

積累語(yǔ)言的作用，還要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)

作范文供學(xué)生課外和早

讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒(méi)有達(dá)到要求的，要

進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進(jìn)行再寫(xiě)訓(xùn)練以達(dá)到要求為

準(zhǔn)。還有，在今后的日記中，重點(diǎn)布置期中前的難寫(xiě)的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行再訓(xùn)練。此外，也會(huì)相

應(yīng)布置學(xué)生易寫(xiě)和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，要在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中，

多布置一些練筆訓(xùn)練。

5、增加課外閱讀量。課外閱讀書(shū)籍和文章來(lái)自于學(xué)生的課外書(shū)和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文

和美文。閱讀時(shí)間是課外和每周抽一節(jié)語(yǔ)文課來(lái)當(dāng)讀書(shū)課。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大

學(xué)生的知識(shí)面，積累課外知識(shí)，提高語(yǔ)感，提高習(xí)作水平。

6、重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。重視學(xué)生平時(shí)的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不工

整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)比賽

等有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、基本情況分析

本次是四年級(jí)上冊(cè)期末考試，試卷符合四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，本次考試考試人數(shù)為

15人，無(wú)缺考的人，80分以上有10人，全部及格，與上學(xué)期

二、答題情況分析

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在5-8分之間，平均值為6.5

分，從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正

確書(shū)寫(xiě)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí)。

第二大題：我會(huì)在正確的讀音下劃?rùn)M線（6分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)發(fā)音的掌握情況，得分較高。

第三大題：我能把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好，平均得分3分。

第四、六、八大題：（共22分）這題主要考查學(xué)生修改病句、說(shuō)明方法、修辭方法、句

式變換等掌握情況。小部分中下層的學(xué)生有改錯(cuò)的情況，大部分學(xué)生修改的較好，平均得分

18分。

第五、七大題：根據(jù)成語(yǔ)選擇正確的字（4分）和積累的名言警句（4分）本題得分率

較高，題目難度不大。學(xué)生做得較好。

第九大題：選詞填空，（6分）

這題主要是考查學(xué)生對(duì)近義詞的理解和運(yùn)用情況。本題得分范圍在4-6分之間，從得分

范圍來(lái)看，得分的差距不大，失分較少。

第三部分：閱讀理解（18分）

第十大題：閱讀短文，閱讀（一）（二）回答問(wèn)題（18分）

這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題從卷面得分可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱

讀好于課外閱讀，完成知識(shí)性問(wèn)題好于能力性問(wèn)題。一部分學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性較差，不夠

完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差。原因有許多，其中，

學(xué)生沒(méi)有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能

把握短文的主要內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的體會(huì)和感受。不

能潛心讀書(shū)，把握不住問(wèn)題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語(yǔ)句不通順。但是學(xué)生的理解和

概括能力有待進(jìn)一步提高。

第九大題：習(xí)作（26分）。xxx的愛(ài)

本次作文大部分的學(xué)生能通過(guò)一兩件事、來(lái)突出人物性格品質(zhì)，學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足

夠，語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，中心突出，其中還有不少新而有趣的創(chuàng)意的描寫(xiě)。總體來(lái)看寫(xiě)的

還不錯(cuò)，平均得分24分。

（一）、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字較多，卷面上本應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字

掌握較好，但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫(xiě)作文時(shí)。

2、一部分學(xué)生僅僅積累了書(shū)上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語(yǔ)文

課本上，沒(méi)有生活，沒(méi)有實(shí)踐，進(jìn)而就沒(méi)有運(yùn)用。學(xué)生對(duì)要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)

一步提高。

3、不能潛心讀書(shū)，把握不住問(wèn)題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語(yǔ)句不通順。

（二卜改進(jìn)措施

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時(shí)就注重書(shū)面的整潔，盡量不涂改，想好

了再動(dòng)筆。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。

2、在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)

過(guò)的知識(shí)穿插運(yùn)用，以生帶熟，增加練習(xí)的實(shí)效性。

3、在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期

我們不再單純的讓學(xué)生抄寫(xiě)好詞佳句，而是以讀后感，課前三

分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺(jué)的積累到更多的知識(shí)，

最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí)。

4、在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實(shí)用好語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形

式多樣的練習(xí)題，見(jiàn)多才能識(shí)廣。

5、學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)

化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還

要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問(wèn)題的完整，有邏輯，加深學(xué)生

對(duì)閱讀的重視。

6、寫(xiě)作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實(shí)的體驗(yàn)中尋找寫(xiě)作的素材，努力

讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。豐富閱歷，堅(jiān)持記讀書(shū)筆記，組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，使

學(xué)生懂積累，會(huì)運(yùn)用。教師經(jīng)常針對(duì)學(xué)生某一問(wèn)題展開(kāi)探討，并及時(shí)歸納，總結(jié)，讓學(xué)生感

到寫(xiě)作文也有章可循，并通過(guò)學(xué)生搜集一些例子，進(jìn)行講解。使作文的講評(píng)不僅是教師的一

言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結(jié)。

五年級(jí)語(yǔ)文任課教師：楊程安家河小學(xué)

2016.11.5

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇3]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識(shí)，掌握了更多實(shí)用

的本領(lǐng)。通過(guò)考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快

地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級(jí)語(yǔ)文中段測(cè)試情況

分析如下：

一、年級(jí)分析：

本級(jí)共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%,平均分：74.8分，最高分97分，

最低分4分。

二、命題分析：

本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加

了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系

學(xué)生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過(guò)對(duì)字詞句的

考察，幫助學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文素材。

2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫(xiě)作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說(shuō)明文、記敘文，

試卷對(duì)修辭手法、說(shuō)明方法的考查有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積淀與實(shí)際運(yùn)用。

3.重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目

既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、掌握較好的方面：

掌握較好的是基本知識(shí)題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，所以，讀拼音寫(xiě)詞

語(yǔ)、組詞、默寫(xiě)古詩(shī)等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%。

1

1、書(shū)上的生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

2、改掉了空題的壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。

3、在遇到課內(nèi)閱讀題時(shí)，如果不會(huì)做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來(lái)回答，能突出

要點(diǎn)，不亂答。課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。

4、作文的字體較工整，審題認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句較通順。

四、存在的問(wèn)題：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同

學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音

,導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略

了跨單元的生字歸整。

2、按要求改寫(xiě)句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)等情況。這與平

時(shí)練習(xí)不到位有關(guān)。

3、課內(nèi)閱讀。對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，尤其是對(duì)“鬧'’的意思，好多同學(xué)理解不到位。對(duì)

句子的理解不全面，寫(xiě)得不通順。

4、課外閱讀。對(duì)文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。

5、作文主要存在的問(wèn)題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫(xiě)的不是讀書(shū)的故事；有的學(xué)生

詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)

積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。不理解題意亂寫(xiě)。

五、改進(jìn)措施：

1、教法：

①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。②摒棄以

前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工

作。

③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己

動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

2

④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑤平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà)，間

架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

讀書(shū)。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)

學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高

學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生

提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的

習(xí)慣。

⑥還要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。

3

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇4]

本次期中考試本班共參考21人，其中90分以上4人，

80—89分有8人，70—79分4人，60-69分3人，60分以下2人，平均分為78.4分，

及格率為90.4%,優(yōu)秀率為57.1%。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，

考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。

一、從試卷、答題分析

(-)本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷，主要是以第一、二、

四、單元為主的。涉及的內(nèi)容有小數(shù)的乘、除法，觀察物體，方程。試卷共有五個(gè)類型

的題目，填空，判斷，選擇，計(jì)算，解決問(wèn)題。

(-)學(xué)生答題情況。第一題填空題，學(xué)生答題正確率

較高，基本能正確，大部分學(xué)生答題錯(cuò)誤出現(xiàn)在第9小題，主要的原因是學(xué)生不理解如

何在長(zhǎng)方形里畫(huà)一個(gè)最大的正方形，從而無(wú)法理解正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)為多少，所以不能用正確

的含有字母的式子表示。第二題判斷題，基本沒(méi)有什么問(wèn)題。第三題選擇題，比較容易學(xué)生

答題正確率比較好；第四題計(jì)算題，最主要的問(wèn)題都集中在這個(gè)題目里，學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)很

不均衡，大最分學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法都不能正確計(jì)算，更不用說(shuō)正確的計(jì)算小數(shù)乘、除法了，

所以正確率達(dá)到100%的學(xué)生少之又少。第六題解決問(wèn)題，相對(duì)平時(shí)的考試來(lái)說(shuō)還是簡(jiǎn)單的，

大部分學(xué)生都能正確的解答，但是計(jì)算錯(cuò)誤率比較高。

二、存在的問(wèn)題

（-）學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳.

1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師

的思路走。

1

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做

完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程

度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，

不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

093班有三分之二的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)

度。

（三）全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)，而班級(jí)中后進(jìn)學(xué)生多，也是平均分不高的主要原因。教師方面：

1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一

味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對(duì)面的交流，談心，缺乏親和力，對(duì)教師，學(xué)生多得是懼怕，

和少主動(dòng)與教師談心，使得教師的教學(xué)被動(dòng)，學(xué)生學(xué)得越非常被動(dòng)。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對(duì)093班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在后半學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面提

高教學(xué)質(zhì)量：

（-）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生

講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教

師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)2

課。

（二）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題。

2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)

立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐

心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自

信心，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、抓好單元過(guò)關(guān)。

1、爭(zhēng)取每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)試，讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。在測(cè)試中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測(cè)試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在后半學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)盡自己最大的努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)期中考試質(zhì)量分析[篇5]

期中考試已經(jīng)結(jié)束，批改完試卷后對(duì)本次學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和梳理，本次考試很不

理想，現(xiàn)從本次考試成績(jī)分析、存在的問(wèn)題和今后的提高措施方面對(duì)本次考試進(jìn)行一下總結(jié)。

本次考試由四部分組成，判斷題，填空題，解答題和實(shí)驗(yàn)題組成，判斷題學(xué)生基本上做

的都可以，填空題是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生也很少花費(fèi)時(shí)間去記科學(xué)，所以導(dǎo)致這次考

試填空題很差。解答題基本上學(xué)生都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一些東西，所以這道題學(xué)生

的得分還可以。實(shí)驗(yàn)題有的學(xué)生沒(méi)有讀懂題目，讀懂題目的基本都可以完整的做完實(shí)驗(yàn)，相

對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。

從考試成績(jī)中看到的最多的是不足。

▲另外客觀的講，本次考試試卷難度不大，多重在科學(xué)概念的考察。

▲對(duì)于沒(méi)太有難度的這次考試試卷來(lái)說(shuō)，這種成績(jī)是不應(yīng)該出現(xiàn)的情況，說(shuō)明有一半以

上的同學(xué)，對(duì)所學(xué)的科學(xué)概念還沒(méi)有真正的理解，不能靈活地學(xué)以致用。

■存在問(wèn)題分析：

?教師的原因：

1、課堂效率不太高。因?yàn)橛袝r(shí)候因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致有些課堂的教學(xué)效率

低，有完不成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生用在科學(xué)課的學(xué)習(xí)精力相比較其他學(xué)科少，練習(xí)的相對(duì)少一些。

3、因沒(méi)有隨堂練的科學(xué)資料，教師視野相對(duì)狹窄，不能自出一些拓展練習(xí)題，平時(shí)練

得少，在一定程度上也影響了學(xué)生成績(jī)的提高。

4、學(xué)生的課堂常規(guī)抓得不到位，學(xué)生的精神關(guān)注度不夠高。?學(xué)生的原因

1、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不能自主進(jìn)行比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對(duì)教師講過(guò)的內(nèi)容和題目不

能做到牢固掌握。

2、部分學(xué)生不重視科學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能集中精力投入探究學(xué)習(xí)中。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

今后工作措施：

1.抓實(shí)課堂教學(xué)，在鉆研教材和課前準(zhǔn)備上多花些精力，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)探

究活動(dòng)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、平時(shí)注意及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，新課前對(duì)學(xué)生的舊知進(jìn)行檢查。

3、平時(shí)注意交給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力。注意系統(tǒng)性的

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是孤立地學(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)。

4、抓住平時(shí)的課堂及時(shí)進(jìn)行一些拓展性訓(xùn)練，功在平時(shí)。

5、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、探究、作業(yè)習(xí)慣。

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（五）：2016四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的教學(xué)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，

下面就本次期中考試做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：

一、試題分析

試題共分為四大部分：積累運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文。第一大題，屬于基礎(chǔ)

知識(shí)的考察，失分不是很多，考察的都是有關(guān)課文里面的字、詞及綜合學(xué)習(xí)里的日積月累和

讀讀背背，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，不能集成堆，要把基礎(chǔ)知識(shí)日

日清。

第一大題的1-4小題，考的是字詞的積累。這個(gè)題主要考察學(xué)生們平時(shí)所積累的詞匯

量。但是從學(xué)生們的答題上看大部分學(xué)生做的還是挺棒的，有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較

少導(dǎo)致失分。第6小題是按要求寫(xiě)句子。有一個(gè)學(xué)生比較粗心，沒(méi)讀懂題意。大部分同學(xué)都

沒(méi)失分。第7小題是按課文內(nèi)容填空，主要考察的是平時(shí)對(duì)課內(nèi)閱讀的掌握情況，失分不多，

問(wèn)題不大。個(gè)別學(xué)生記得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分。

第二大題是閱讀理解，第一部分是課內(nèi)閱讀《自然之道》，學(xué)生們作答的特別好，幾乎

沒(méi)有出錯(cuò)的，這與平時(shí)的學(xué)習(xí)、理解、嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。第二部分是課外閱讀《心底盛

開(kāi)一朵花》，主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。這篇文章整體并不太難，答案都在文

中可以找到。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀內(nèi)容，導(dǎo)致失分。以后加強(qiáng)訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要

領(lǐng)的。

第三大題是口語(yǔ)交際，考察學(xué)生對(duì)新聞的了解，這在平時(shí)已經(jīng)收集過(guò)新聞資料，還是有

學(xué)生失分，可能是學(xué)生平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣。

第四大題是作文。題目是“我真”為話題，要求把題目補(bǔ)充完整，比較靈活。

也是考察學(xué)生們對(duì)生活的細(xì)心觀察。部分學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出學(xué)生的親身經(jīng)

歷。但有些同學(xué)字跡不整齊，字?jǐn)?shù)不夠，失分較高。

二、存在問(wèn)題

這份試題做到全、新、活，難度適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在

考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”

的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

(1)詞語(yǔ)積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生

平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

(2)綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容

不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。

由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能

力，失分較多。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，

邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童

真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏

輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、改進(jìn)措施

1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既

是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。書(shū)本上的

優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在

語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫(xiě)作水平。

2、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多

寫(xiě)。

3、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身

處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇2]

本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看，試卷分基礎(chǔ)知識(shí)、能力提升、閱讀理解和習(xí)作

天地四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，也有偏活、偏難，形式靈活

新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題，覆蓋面廣?？傮w看，是一份對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、答題方法

和習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。為了彌補(bǔ)不足，有針對(duì)性地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，現(xiàn)將本

次考試的具體情況分析如下：

一、考試情況分析

本次期中考試參考18人(全勤)，總分為1295.5,平均分為72,最高分95,最低分41

分。其中，合格人數(shù)為9人，優(yōu)秀人數(shù)3人，合格率為50%,優(yōu)秀率為16.7%。從中我們

可以知道學(xué)生的整體水平有待提高，優(yōu)秀人數(shù)偏少，要注意優(yōu)生的培養(yǎng)，同時(shí)要注意差生的

跟進(jìn)。其中40―60分的有6人，這說(shuō)明了很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠，還需進(jìn)

一步的學(xué)習(xí)積累和提高。

二、試題解讀及分析

試卷分為四大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)（41分）、能力提升（23分）、閱讀理解（11分）和書(shū)面

表達(dá)（25分）。試卷側(cè)重考查前四個(gè)單元的字詞積累和課文內(nèi)容回顧，分量最重。第一部分,

基礎(chǔ)知識(shí)密度大，難度較大的是第4小題“補(bǔ)全成語(yǔ)，并選詞填空”，由于孩子們不能充分地

理解描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，所以在選詞上徘徊不定；第二部分，緊扣課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)句子靈活

轉(zhuǎn)變的考查，失分最多的是第1題的第（5）小題“縮句”，第2題的第（3）小題“根據(jù)課文

內(nèi)容填空“；第三部1

（2）能力提升部分

①按要求寫(xiě)句子：縮句、修改病句等不熟練，審題不清，錯(cuò)別字出現(xiàn)率較高。比如縮句,

謂語(yǔ)不好找，或縮寫(xiě)不干凈。這也可以看出學(xué)生對(duì)句子意思缺乏分析理解。

②課文內(nèi)容回放：對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉，大部分學(xué)生能背誦下來(lái)，但錯(cuò)別字一個(gè)接一個(gè),

正確率大大降低。

（3）閱讀理解部分。

①對(duì)近義詞的比較困惑。如"蹣跚”與"緩慢”到底適用于哪種語(yǔ)境并不清楚，語(yǔ)感較差。

②對(duì)于“前后呼應(yīng)”的寫(xiě)作手法理解不到位。

③不善于從文中提取關(guān)鍵信息，概括文意的能力較弱?；卮饐?wèn)題都是學(xué)生的弱項(xiàng)，主要

原因還是在于學(xué)生沒(méi)有掌握理解的方法，不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思考、

分析、歸納答案，而是亂寫(xiě)一氣。

（4）習(xí)作天地部分。

①句子不通順，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。

②內(nèi)容不具體，沒(méi)有條理。

③個(gè)別學(xué)生字跡不整潔。

④個(gè)別同學(xué)審題不清，甚至脫題。

這些都與孩子們平時(shí)書(shū)寫(xiě)詞句不夠扎實(shí)有著密切的關(guān)系，仍需加大訓(xùn)練力度，培養(yǎng)良好

的寫(xiě)作習(xí)慣。

四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施

3

1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書(shū)寫(xiě)，特別是難字，不常寫(xiě)常用的字,

要教給學(xué)生識(shí)記的方法。通過(guò)抄寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)，形近字辨析，改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。

平時(shí)，對(duì)生字的運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，對(duì)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的學(xué)生要加強(qiáng)教育。

2、對(duì)句子的訓(xùn)練要注重方法的指導(dǎo)。講例題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納做題的方法，并及時(shí)

出練習(xí)題進(jìn)行鞏固，對(duì)于難以掌握的句子練習(xí)題的做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B

透這方面的練習(xí)，在經(jīng)常性的練習(xí)中熟練和鞏固做題方法。

3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的知識(shí)，都要有意識(shí)地提醒

學(xué)生記憶，或進(jìn)行這方面的練習(xí)。

4、關(guān)于閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，要在平時(shí)的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn)，恰當(dāng)

地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的課外書(shū)籍。審題訓(xùn)練和修改作

文的訓(xùn)練也要在平時(shí)的作文指導(dǎo)過(guò)程中很扎實(shí)地落實(shí)。

總之，我們要持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)去改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在

基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練上加大力度。

4

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇3]

半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。

一、總體情況：

參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格

人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語(yǔ)文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、

詞、句以及課文知識(shí)積累情況。第二部分根據(jù)要求寫(xiě)句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)

用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫(xiě)作

能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡(jiǎn)單做一個(gè)分析：

第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查，學(xué)生掌握情況不太理想，從卷面上看錯(cuò)字比較

多，多音字判斷基本準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程

度和積累情況，學(xué)生答題不太理想，尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子，個(gè)別學(xué)生有誤，特別是仿寫(xiě)句子中，學(xué)生對(duì)擬

人句和擴(kuò)寫(xiě)句子沒(méi)有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但是個(gè)別同學(xué)失

分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對(duì)文本的理解不到位，甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始

做題，審題不清。

第四部是寫(xiě)作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的一個(gè)人“，對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),

這樣的作文并不難，但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題，在試卷另寫(xiě)題目，一部分

學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人：有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，語(yǔ)句不通順，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正

確，整篇文章一逗到底。

二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題：

1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問(wèn)，是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。

2.做題不仔細(xì)，急躁，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重，知識(shí)鞏固不到位，記憶模糊。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。

4.閱讀理解能力有待提高。

三、今后的努力方向：

1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫(xiě)工整。

5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇4]

一、期中考試小結(jié)：

在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精

心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知

識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著

試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，

還增加了一些開(kāi)放性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)

生的生活實(shí)際。

1.重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，

又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：開(kāi)啟拼音來(lái)寫(xiě)詞、牛刀小試填成語(yǔ)火眼金睛判一判、

潛心積累來(lái)收獲等。

2.重運(yùn)用：舉一反三寫(xiě)句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實(shí)踐、課外閱讀。

3.重發(fā)展：妙筆生花，留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

此題中的詞語(yǔ)在復(fù)習(xí)前常常碰面，所以學(xué)生并不陌生。由于在課堂中著重教學(xué)，大部分

學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，除了個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了。

2、成語(yǔ)填空

這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、積累

學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)很多，錯(cuò)別字較多。

4、改句子

學(xué)生平時(shí)積累少，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

5、課內(nèi)閱讀和課外閱讀

課內(nèi)閱讀選自課文《白鵝》的段落，此題容易，掌握較好，大部分學(xué)生能得滿分。

6、習(xí)作

本次作文寫(xiě)作要求為一個(gè)動(dòng)物。學(xué)生完成的主要問(wèn)題還是語(yǔ)言表達(dá)方面。大多數(shù)學(xué)生的

語(yǔ)言四平八穩(wěn)，缺少文采，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，持

之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加

強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多

閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性。

5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究

作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則'’是"有話必說(shuō)，無(wú)

話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析[篇5]

本次考試四年三班實(shí)考46人，及格率82.6%,優(yōu)秀率30%。

一、試卷命題分析

1.本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著

重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利

于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

2.本套試卷共分為基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)言積累運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分。

從試卷來(lái)看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重

積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練

和培養(yǎng)。

二、學(xué)生答題卷面分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些優(yōu)

點(diǎn)和不足之處。

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)

生能做好。組詞與訓(xùn)練句子方面失分很少。但是難免出現(xiàn)一些錯(cuò)字和偏字，組詞時(shí)沒(méi)有的字

給造出來(lái)了，拼音字有些個(gè)別學(xué)生仍然得分不高。在第二積累運(yùn)用中因?yàn)橛幸活}目要求發(fā)生

改變。部分學(xué)生沒(méi)注意題目要求導(dǎo)致失分可惜。在運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話時(shí)也出現(xiàn)

不會(huì)的學(xué)生這都要求學(xué)生平時(shí)上課勤做筆記和認(rèn)真聽(tīng)講，一些題目都是上課講過(guò)的內(nèi)容，在

錯(cuò)亂句子排序中幾乎全班很少得滿分。說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真分析能力欠缺。對(duì)于句子連貫性還不強(qiáng)。

2.語(yǔ)言積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)課外的古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句等都能朗誦、

默寫(xiě)。對(duì)課文能做到熟讀成誦，失分較少，只有個(gè)別學(xué)生填空時(shí)有些字不會(huì)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，導(dǎo)

致失分。

3.閱讀能力在本次考試中比較簡(jiǎn)單對(duì)于學(xué)生理解能力相符、失分較少、本張?jiān)嚲砹?xí)作

題目半命題的內(nèi)容。我忘不了什么都是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多的類型。寫(xiě)作能力有了提高。很多

學(xué)生在短文的分析閱讀上，能細(xì)心審題，認(rèn)真做好每一個(gè)練習(xí)，并能聯(lián)系自己的感悟?qū)懗稣鎸?shí)

的想法。

三.原因分析

綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、仍然出現(xiàn)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)

別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。組詞造句中難免出現(xiàn)錯(cuò)字偏字。

3、在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。

四.今后改進(jìn)措施與建議

針對(duì)這些問(wèn)題，我要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)

用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)

生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，提高學(xué)

生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),

優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼

續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九龍街道楊莊小學(xué)

王國(guó)琴

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告（六）：2016小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷內(nèi)容及分析

本次期中考試所考的范圍是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)前三個(gè)單元unit1my

classroom,unit2myschoolbag,unit3myfHends,和復(fù)習(xí)1recycle1這四部分的內(nèi)容。一共有六

個(gè)大題：第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同，相同打勾，不同打叉；第二題是選出

不同類的單詞，并將其序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)；第三題在右欄中找出左欄每個(gè)單詞的意思，

把它的字母編號(hào)寫(xiě)在左邊括號(hào)里；第四題默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)；第五題選擇題；第六題

閱讀理解，判斷正誤，對(duì)的寫(xiě)t,錯(cuò)的寫(xiě)f。

二、考試結(jié)果及分析

本次測(cè)試題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單，都是一些基礎(chǔ)性的題目，除了第二大題有兩個(gè)小題學(xué)生沒(méi)

有接觸過(guò)，其他的題目學(xué)生都學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，因此考試成績(jī)還勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去。全班參加考試

的學(xué)生有45人，及格人數(shù)45人，及格率100%,優(yōu)生人數(shù)30人，優(yōu)先人數(shù)66.7%,無(wú)差生。

從考試分?jǐn)?shù)來(lái)看，及格率，優(yōu)先率，學(xué)困生率都符合區(qū)教育局的標(biāo)準(zhǔn)。但在我看來(lái)，還不能

令人滿意，100分和90分以上的人還不太多，80-90分之間的人所占的比重偏大，特別是有

些學(xué)生剛好過(guò)80分，不夠穩(wěn)定，一不小心就有可能從優(yōu)生變成不優(yōu)等的學(xué)生。還有一些學(xué)

生，只有六七十分，拖了全球的平均分和優(yōu)生率。

卷面分析如下：【四年級(jí)期中考試

質(zhì)量分析報(bào)告】

第一題判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同。這一題學(xué)生問(wèn)題有二個(gè)：1.沒(méi)有搞清楚字

母a、i、。在開(kāi)音節(jié)中讀字母本身的發(fā)音［ei］、［ai］、［u］；2.學(xué)生比較粗心，沒(méi)有認(rèn)真看題

目。

第二題選出不同類的單詞。這一題出錯(cuò)的原因是1.沒(méi)有弄清楚每個(gè)單詞的意思：2.缺乏

思維與辨識(shí)能力，不會(huì)對(duì)單詞進(jìn)行分類；3.不愿意動(dòng)腦筋，缺乏考試技巧。

第三題在右欄中找出左欄每個(gè)單詞的意思。這一題很簡(jiǎn)單，一般學(xué)生都是全對(duì)，但仍有

少數(shù)同學(xué)如楊曲體，陳寶，冷利偉等做錯(cuò)。

第四題默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，這一題目學(xué)生錯(cuò)誤極少，有個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生的少數(shù)幾

個(gè)字母還不會(huì)默寫(xiě)。

第五大題選擇題，這一題學(xué)生的錯(cuò)誤比較多。反映出來(lái)的問(wèn)題是1.學(xué)生缺乏考試技巧，

實(shí)在不會(huì)做的可以隨便選擇一個(gè)，有的學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)做，就空在那兒了。2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子

用法沒(méi)有掌握好。如howmanydoyouhave?howmany后面的可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)

形式，英語(yǔ)中看什么要用lookat……；對(duì)表示

男性的物主代詞his和表示女性的物主代詞her區(qū)別不清。3.不會(huì)根本上下文的意思來(lái)

判斷和選擇。

第六大題閱讀理解，判斷正誤，對(duì)的寫(xiě)t,錯(cuò)的寫(xiě)f。這一題問(wèn)題很大，主要有1.相當(dāng)多

的學(xué)生根本就沒(méi)有看懂短文的意思，或者沒(méi)有看清楚十個(gè)選擇題的意思，瞎選亂選。2.個(gè)別

學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看題，沒(méi)有按照題目要求去做，比如文宇航，張語(yǔ)蜓等三個(gè)同學(xué)做成了對(duì)的打

勾，錯(cuò)的打叉，結(jié)果分?jǐn)?shù)全被扣完。

三、今后補(bǔ)救措施

1.針對(duì)優(yōu)生率不高，后進(jìn)生多的問(wèn)題，我要加大對(duì)落后學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是

對(duì)楊曲體、鄧華鳳、陳寶、彭付偉、彭飛、羅嘉豪、王楊鑫、劉逸杰、王文樹(shù)、冷利偉、

黃雪婷、李萍、葛寶佳等學(xué)生的輔導(dǎo)。

2.針對(duì)學(xué)生缺乏考試技巧的問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生講解考試經(jīng)驗(yàn)與技巧，考試要先易后難，

認(rèn)真審題，注意檢查等考試細(xì)節(jié)、方法和技巧。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母在單詞中的發(fā)音掌握不好的問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母在單詞中

的發(fā)音的專題輔導(dǎo)并加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.針對(duì)學(xué)生對(duì)單詞掌握差的問(wèn)題，我要經(jīng)常要學(xué)生操練單詞，多寫(xiě)單詞，經(jīng)常報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，

每周至少要聽(tīng)寫(xiě)5次.

5.針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子沒(méi)有理解掌握的問(wèn)題，我要學(xué)生多讀多記，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課本句子

的朗讀，背誦和記憶。

6.針對(duì)學(xué)生閱讀理解差的問(wèn)題，我要在平時(shí)的授課中多引導(dǎo)學(xué)生理解，認(rèn)識(shí)，辨析句子

的意思，能根據(jù)上下文正確理解短文大意并能對(duì)判斷題作出正確判斷。

7.針對(duì)學(xué)生的優(yōu)先率不高，及格率偏低，平均分?jǐn)?shù)不理想的問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，

多鼓勵(lì)，以賞識(shí)教育法引導(dǎo)學(xué)生向上看齊，向前進(jìn)步，平時(shí)要想方設(shè)法多用多媒體課件，以

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

我相信經(jīng)過(guò)我的一番努力，學(xué)生們一定能夠在今后取得更好的成績(jī)。

小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、試題卷面分析

本張?jiān)嚲碛陕?tīng)力和筆試內(nèi)容組成共100分。全面考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力?？疾炝?/p>

學(xué)生半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)考察清晰明確。

2、題型靈活，形式新穎。

3、難易適度，語(yǔ)法知識(shí)有所滲透。

二、質(zhì)量分析

（-）取得成績(jī)

1、學(xué)生的整體成績(jī)比較穩(wěn)定。及格人數(shù)63人，優(yōu)秀人數(shù)46人，平均分82分。

2、學(xué)生初步具備了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，有一定的分析判斷能力。其中聽(tīng)力部分考察

了學(xué)生詞匯的儲(chǔ)備情況。而筆試部分第二、三、四、五題考察了學(xué)生閱讀理解的能力。第六

題考察了學(xué)生的閱讀能力。這些題依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了能力的拓展。學(xué)生能根據(jù)題意

做出正確回答，說(shuō)明學(xué)生具備了基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這是一個(gè)非?？上驳默F(xiàn)象。運(yùn)用語(yǔ)言

是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的，學(xué)生活學(xué)活用的能力將會(huì)對(duì)日后的發(fā)展奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）存在的問(wèn)題及原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)準(zhǔn)確。

聽(tīng)力部分第一、二、四題，通過(guò)考查語(yǔ)音檢察學(xué)生的單詞掌握情況，題中所出示的30

個(gè)單詞都是學(xué)生經(jīng)常能用到的十分熟悉的單詞，

但是，仍然有近十幾個(gè)學(xué)生無(wú)法選出正確的單詞。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不注重朗讀單詞沒(méi)有

形成正確的語(yǔ)音。教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，以至于語(yǔ)音中出現(xiàn)含糊的混淆現(xiàn)象。

筆試部分的三、四、五題，比較全面地考察了本冊(cè)書(shū)中的最基礎(chǔ)的知識(shí)。雖然這部分知

識(shí)平時(shí)教師也特別注重,但學(xué)生答的不夠理想。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著嚴(yán)重的厭學(xué)心理，

這種心理使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)較差。教師在教學(xué)中應(yīng)多注意疏

導(dǎo)學(xué)生心理。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生的靈活應(yīng)變能力不強(qiáng)

從聽(tīng)力中可以看出學(xué)生雖然積累了一些詞語(yǔ)，但處理問(wèn)題的方式比較呆板，不夠靈活。

3、學(xué)生的流動(dòng)性很大，有很多后轉(zhuǎn)入的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)

非常吃力。學(xué)習(xí)成績(jī)較差使班級(jí)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

四、改進(jìn)措施

1、從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。

(1)從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

(2)組織學(xué)生，通過(guò)多種形式的聽(tīng)錄音，掌握正確的語(yǔ)音，形成良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(3)通過(guò)定期定量的作業(yè)批改，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)的訓(xùn)練。在大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中鞏固學(xué)生學(xué)

到的基礎(chǔ)知識(shí)。

(4)定期測(cè)試。每一模塊學(xué)習(xí)之后，根據(jù)重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的

測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)反饋教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流交際的機(jī)會(huì)、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容，編排課本劇。

(2)成立活動(dòng)小組，安排活動(dòng)內(nèi)容，評(píng)比檢查。

(3)建立班級(jí)英語(yǔ)角，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。

3、針對(duì)后轉(zhuǎn)入的同學(xué)，教師應(yīng)該多關(guān)愛(ài)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)他

們進(jìn)行幫助。

四年級(jí)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(七)：2016六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

本次為了真實(shí)了解畢業(yè)班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到

自己存在的問(wèn)題，以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，全面做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

我們把去年六年級(jí)畢業(yè)考試卷作為本年語(yǔ)文期中試卷。本張?jiān)嚲韮?nèi)容逛，難度大，題型

靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力

發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過(guò)檢測(cè)，讓全體語(yǔ)文老師能正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六年級(jí)學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文

關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過(guò)測(cè)

試的導(dǎo)向功能，使教師了解新課程下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從

而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級(jí)

語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析：

一、語(yǔ)文試卷成績(jī)(具體數(shù)據(jù)略)

六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17

分。其中不及格人數(shù)有1人；及格數(shù)有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率31.4%。

二、卷面分析:

1、“拼音和字''部