2024年四季的色彩教案

四季的色調(diào)教案1

一、編輯指導(dǎo)思想

《四季的色調(diào)》是一節(jié)了解色調(diào)學(xué)問為主線，相識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感

受大自然魅力,觀賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“觀賞評述"課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同

季節(jié)的色調(diào)改變有較深的相識，對不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美實(shí)力，培

育學(xué)生對美的表達(dá)實(shí)力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：觀賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言

對觀賞對象進(jìn)行描述，說出其特色表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在觀賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，

這較之過去的觀賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合實(shí)力的培育。學(xué)生完成這篇短文后，肯定要創(chuàng)建

同學(xué)沒相互溝通的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通可以大大啟發(fā)學(xué)生觀賞的思路，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，

老師同時可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評述水平。

本課可以先采納學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的溝通，以拓

展其思路。在名作觀賞中老市可以對四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的狀況作簡潔的介紹?？?/p>

以用小組合作的方式,讓每一小組從畫面色調(diào)、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)

溝通后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對四幅作品進(jìn)行對比觀賞，以感受四季的改變。

二、教材版面分析

在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個問題卡片，其主要的目

的是讓學(xué)生首先從大自然的改變中感受四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的學(xué)問、閱歷填寫出自己對每個

季節(jié)的感受。例如"春季是的季節(jié)"，學(xué)生可以依據(jù)自己的相識填寫：希望、孕育生命、淡綠

色的、B愛洋洋?一這些形容詡匚要充分體現(xiàn)學(xué)生對不同季節(jié)的多方面的相識?？梢允巧{(diào)的'形容，

更可以是對季節(jié)的理解。老師在此項(xiàng)活動中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分相識到大自然的奇妙，并同時總結(jié)不

同季節(jié)的特點(diǎn)。

在本課中選擇四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之

路》，以純凈的色調(diào)把人帶入了一個清爽的世界以極富裝飾性的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。

在色調(diào)上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海靜靜的爬上了樹梢，

將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們呈現(xiàn)了夏的生氣勃勃，

夏的明朗青翠。白樺林始終是列維旦鐘愛的題材，透過夏日絢麗的陽光，白樺林以其豐富、深厚

的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)會了藝

術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧。《金秋》是我國聞名畫家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國畫的

寫意情懷與西洋畫的濃重色調(diào)進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗刺眼的黃色、橙色，將

金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分安靜，使畫面熱情的色調(diào)和幽深的意境完備

的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶

入了無邊的冰雪世界。冬天里，好像萬物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著春的力氣。而畫面的

人物則是這睜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分乏累進(jìn)入畫面左下角。

順著他們的路途抬眼望去，我們看到了湖面上勞碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會到

冬日里人們勞碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

在觀賞中，同學(xué)們在比較不同季節(jié)色調(diào)改變的基礎(chǔ)上，同時可以相識到日本畫、油畫、中國

畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標(biāo)中》所說的：觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這

節(jié)雙賞課中，我們會發(fā)覺它不僅僅對畫面進(jìn)行了描述，而且加入了評述者的主現(xiàn)感受.例如："列

維旦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢了畫面，審計勃勃。細(xì)碎的筆觸似乎樹葉和青草，在夏

風(fēng)中歡樂?！边@實(shí)際是給學(xué)生評述做了個示范，加上學(xué)生上課之初對不同季節(jié)的感受和填寫的問

題卡片，與上課老師介紹的繪畫學(xué)問，學(xué)生的理解相識相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约?/p>

寵愛的一幅作品，完成一篇短文。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的

不同感受。

應(yīng)會:相識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，

以表達(dá)對畫而的相識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課觀賞，相識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷爰大自然的實(shí)力和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

五、課前打算

1、老師設(shè)計《四季的色調(diào)》,音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對不同季節(jié)的感受。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)人

1、請看，我給大家?guī)砹耸裁矗?出示四季圖片)

2、問題：

(I)你看到了什么？

(2)聽到了什么？

(3)又想到了什么？(請學(xué)生回答)

3、自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜爰的季節(jié)，試著用”這是季，是的季節(jié)。"來形容它。

4、全班溝通：你對最喜愛的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色調(diào)

（二）新授

I、觀賞。

（I）出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.小組活動。

（1）要求：選擇你最喜愛的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（2）學(xué)生依據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí).老師指導(dǎo)。

（三）反饋

反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）

②畫家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對

這幅圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面？（細(xì)碎、完整］

小學(xué)問：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要運(yùn)用了哪些顏色？

④用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提

示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮？用一篇短文表達(dá)已來。（請參考書上第3頁對這幅圖

的提示。）

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來I晦。四季的色調(diào)是豐

富的，有無限象征意義，匹季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)

往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

受.

七、教學(xué)反思

本課是一節(jié)觀賞課，通過觀賞、分析藝術(shù)作品，相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，

我通過大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著歡樂與歡樂，詞也美了，句也豐富

了，心情也開朗了，氣氛胡口諧了……。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢畫

面，生氣勃勃，細(xì)碎的筆觸似乎樹葉和青草在夏風(fēng)中歡樂……表現(xiàn)四季的色調(diào)非常豐富，形容季

節(jié)的詞語也特殊豐富：春季是希望的季節(jié)，是生氣勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色調(diào)斑斕

的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五彩繽紛的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩

綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子fl］的季節(jié)……多美呀，多快樂呀，多歡樂呀,多令人興奮和激

烈呀……師生均被這一切美妙的事物感染了，孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的心情

高漲。

四季的色調(diào)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

I顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的

不同感覺。

應(yīng)會:相識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，

以表達(dá)對畫而的相識與感覺。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課觀賞，相識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感覺大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛大自然的實(shí)力和情感.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感覺。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感覺。

三、課前打算

I老師設(shè)計《四季的色調(diào)》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感覺。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?（課件出示四季圖片）

2問題：

Q）你看到了什么？

⑵聽到了什么？

⑶又想到了什么?（請學(xué)生回答）

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜愛的‘季節(jié)，試著用”這是季，是的季節(jié)。"來形容它。

4全班溝通：你對最喜愛的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感覺？

5出示課題：四季的色調(diào)

（二）新授

1、觀賞。

（2）出示教材中的四幅畫。

（3）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2、分組活動。

（1）要求：選擇你最喜愛的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組觀賞.

（2）學(xué)生依據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

反饋。（以小組形式）

Q）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?（寫實(shí)性、裝飾性）

②畫家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺到什么?（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國）

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細(xì)碎、完整）

小學(xué)問：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要運(yùn)用了哪些顏色？

③用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來哪些秋天的感覺？試用短文表達(dá)。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會？

③你能感覺到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表達(dá)出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提

示.）

3、拓展

老師總結(jié)雖然冬季將一切事物歸于寂睜但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色調(diào)是豐富的，

有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光?口美術(shù)的語言來視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

四季的色調(diào)教案3

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的

不同感受。

應(yīng)會:相識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，

以表達(dá)對畫而的相識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過本課觀賞，相識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酉輟大自然的實(shí)力和情感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

課前打算

1、老師設(shè)計《四季的色調(diào)》課件，音像結(jié)合，圖文井茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受.

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?（課件出示四季圖片）

2問題：

Q）你看到了什么？

（2）聽到了什么?

（3）又想到了什么?（請學(xué)生回答）

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜愛的季節(jié)，試著用"這是季，是的季節(jié)。"來形容它。

4全班溝通：你對最喜愛的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5出示課題：四季的色調(diào)

新授

1、觀賞。

⑴出示教材中的四幅畫。

（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動。

⑴要求：選擇你最喜愛的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組觀賞。

（2）學(xué)生依據(jù)要求.在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí).老師指導(dǎo)。

反饋

1反饋。（以小組形式）

Q）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫實(shí)性、裝飾性）

②畫家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?（請參考書上第2頁對這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

⑵《夏》列維坦（俄國）

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?（細(xì)碎、完整）

小學(xué)問：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要運(yùn)用了哪些顏色？

④用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國畫）林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?（淡雅、濃重）

②樹林在陽光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫面中看到了什么?（風(fēng)景、人物、動物、植物）說一說。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表達(dá)出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提

示。）

拓展

老師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來I晦。四季的色調(diào)是豐富

的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往

復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

受。

教學(xué)反思

四季的色調(diào)教案4

活動目標(biāo)：

1.了解季節(jié)的改變，感受四季的色調(diào)美。

2.激勵幼兒選擇視察到的四季的色調(diào)進(jìn)行拓印。

3在創(chuàng)作時體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1.材料打算：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.學(xué)問閱歷打算：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（L檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱

紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，

紫羅蘭，胡蘭等）；視察第色調(diào)的改變，觀賞視頻后視察自然風(fēng)景的圖片。老師自身須要了解

色調(diào)搭配的基礎(chǔ)學(xué)問，打算幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

小摯友們一年四季中你最喜愛什么季節(jié)？為什么？

每個季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小摯友想一想你最喜爰的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬

天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：假如孩子只說了三個季節(jié)，老師要指出第四人季節(jié)）

2.觀賞圖片

過度：小摯友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你依據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什

么季節(jié)。（出示8張圖片）學(xué)問點(diǎn)了解四季突出的色調(diào)

（邊看圖片邊問怎么看出是四季）

小結(jié)：每個季節(jié)都有自己的色調(diào)。每個季節(jié)都有自己的色調(diào)，春天的色調(diào)艷麗清爽，夏天的

色調(diào)濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真美麗。

二、示范

這么漂亮的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

選擇一種色調(diào)，想一想它是哪個季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

找到與這個季節(jié)對應(yīng)的色調(diào)（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料，輕輕按一按，漸漸掀起來。

哇，我們用色調(diào)把這個季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，老師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

選擇你喜爰季節(jié)對應(yīng)的顏色

顏料輕輕倒在盤子里留意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、漸漸拿起來。

四季漂亮的色調(diào)就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)視察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否勻稱剛好指導(dǎo).例如小摯友把顏色都倒在一

起）

2.老師示范借形想象

看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來

勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。

然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也夾大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫

難點(diǎn)：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。

記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體

再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。

添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫得不像也沒有關(guān)系

想一想他們在哪里？干什么？

動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上美麗的背景。

四、作品評價

你留住了哪個季節(jié)？

畫面里藏著很多小動物，你都發(fā)覺啦！

你留住的春天里動物最多，想象力真豐富。

活動延長：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的改變著，小摯友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的

四季還有哪些美麗的色調(diào)！

活動反思：

3歲~6歲是培育幼兒繪畫實(shí)力、動手實(shí)力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)建力發(fā)展的黃金階段。

因此，作為幼兒教化工作者，要特殊重視孩子想象力的.培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的

空間。

本次活動圍圍著四季的色調(diào)進(jìn)行綻開拓印想象，大班幼兒是抽象思維起先發(fā)展時期，但仍以

詳細(xì)形象思維為主，他們對季節(jié)色調(diào)的感知可能會定位在這個季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次

我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜愛的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著

重強(qiáng)調(diào)"你喜愛哪個季節(jié)？喜愛這個季節(jié)里的什么"為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色從而突破重點(diǎn)，

在示范借形想象時，提出要求"先勾邊，再找動物，最終添畫細(xì)微環(huán)節(jié)以及背景”這樣降低了幼

兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼視察，以提升幼兒閱

歷，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就漸漸解開。

當(dāng)然活動中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中，假如老師只"說"而不"操作"，確定是不正確的。老師適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

是幼兒深刻相識和駕馭各種美術(shù)活動技能，同時也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。

但是假如老師操作時步驟交代的不清楚，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的

色調(diào)》第一次活動時，就遺忘交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，

語言就顯得羅嗦，這個環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，老師指導(dǎo)不過來了。因此，老師在示范中，不僅

要用簡練、美麗的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、老師的示范畫要體現(xiàn)完整性，老師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色調(diào)》活動中

在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡潔的眼珠和眼白，忽視了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品

大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢姡蠋煹氖痉懂嬁隙ㄒ暾伢w現(xiàn)。

3、當(dāng)然老師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思

索和想象的空間，這樣每個幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了.示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn).

如：大班美術(shù)《四季的色調(diào)》在添加環(huán)節(jié)，老師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成

一頭大象，在幼兒作畫時，我發(fā)覺好多幼兒也變出了大象，可見，老師的示范畫影響了幼兒。若

當(dāng)時我將畫紙四個方位轉(zhuǎn)動一下，同一種色塊找尋不同的動物，或許就不會出現(xiàn)這種狀況。

4、老師具備肯定的美術(shù)技能技巧學(xué)問,在進(jìn)行活動前,肯定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動中

會出現(xiàn)哪些問題，什么緣由會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，老師在巡回指導(dǎo)過程中，老師要做到

"放""，出"自如。"放"也就是放手，給于幼兒足夠的想象和創(chuàng)建的空間，敬重幼特性化

的表現(xiàn)方式。"出"就是出手，老師把握好時機(jī),給與幼兒適時、相宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇

到困難時老師要給于剛好、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。

5、評價是美術(shù)教化教學(xué)中必不行少的一個環(huán)節(jié)。假如缺少活動過程中的閑緡口指導(dǎo)，幼兒

得不到剛好的點(diǎn)撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價促發(fā)展的功能便無法真正實(shí)現(xiàn)。因此，

點(diǎn)評環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價值的評價呢？

在評價幼兒作品時，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫要求，依據(jù)孩子的年齡特征，依據(jù)孩子的實(shí)力特

征，既注意過程評價又注意結(jié)果評價；既注意幼兒自評、互評又注意老師點(diǎn)評。如本次活動可分

為幼兒自評和師評兩種形式。

四季的色調(diào)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞、分析，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變。

2、酷爰大自然的漂亮，培育學(xué)生視察大自然，酷爰大自然的情感。

3、在老師的'引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的相識與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

2、難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受.

三、教學(xué)過程

(-)激趣導(dǎo)入

說一說你喜愛哪一個季節(jié)?為什么？

(二)新課學(xué)習(xí)

1、打開課本，猜一猜2-3頁，是什么季節(jié)?這個季節(jié)是怎么樣的？

2、觀賞大師作品。說說自己的感受。

3、小組探討結(jié)合大師作品及生活說說四季的顏色。（春天：淺綠、藍(lán)夏天：綠秋天：黃、

紅、橙冬天：白、灰、棕）

（三）藝術(shù)實(shí)踐

（四）展示評價

你來讀，我來猜。猜猜描寫的哪一個季節(jié)。

（五）拓展小結(jié)

把自己的短文讀給爸爸媽媽聽，請他們一同觀賞。

選一幅作品寫一寫你的感受。

（六）板書設(shè)計

四季的色調(diào)

春天：淺綠、藍(lán)夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕

四、教學(xué)反思

四季的色調(diào)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來的不同感受.

2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛大自然的實(shí)力和情感，教

學(xué)重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)打算：課本、課件、四季美術(shù)作品

教學(xué)過程：

一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況，做好上課打算。

二、搜集資料感知觀賞

學(xué)生依據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集打算的過程中初步感知觀賞課文，享受學(xué)

習(xí)的歡樂，增加學(xué)生對課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱忱

美術(shù)論文，美術(shù)課件，美術(shù)教案，美術(shù)課例,美術(shù)課題探討，素描作品，水粉作品，油畫作品,國畫作

品，手工制作

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的'色調(diào)，也帶給人不同的感受。你喜愛什么季節(jié)，

為什么？

2、板書課題。

四、對話溝通質(zhì)疑解疑

1、觀賞。

細(xì)致視察并思索，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….

3、分組活動.

(2)學(xué)生依據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

(3)問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色調(diào)？②從作品中你看到了什么，又

感受到了什么？③作品采納了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格，如油畫)？畫面采納了什么筆觸？

四季的色調(diào)教案7

四季的色調(diào)

1課時

觀賞。評述

1、通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的不同

感受。

2、相識書中四位畫家，對其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。

感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛大自然的實(shí)力和情感。

相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

課本

一、導(dǎo)入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色調(diào)，也帶給人不同的感受。你喜爰什么季節(jié)，

為什么？

2、打開書第2頁，你最喜愛那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？

3、板書課題。

二、新授：

1、觀賞。細(xì)致視察并思索，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

《四季的色調(diào)》美術(shù)教案，

異表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的.季節(jié)畫法不同用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。

3、分組活動。

(1)要求：選擇你們組最喜愛的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組觀賞。

(2)學(xué)生依據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下綻開小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

(3)問題：

①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色調(diào)？

②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采納了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格，如油畫)？回面采納了什么筆觸？

4、學(xué)生反饋，老師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《早春之路》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要運(yùn)用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的

草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還靜靜地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含

情脈脈.

《夏》畫家運(yùn)用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們呈現(xiàn)了夏的生氣勃勃，

夏的光明青翠。透過夏日絢麗的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更

顯示了畫家的激情。

《金秋》畫面主要運(yùn)用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫

的寫意情懷與西洋畫的濃重色調(diào)進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、刺眼的黃色和橙色,

將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分安靜，使畫面熱情的顏色與幽深的意境完

備地統(tǒng)一。

《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們

的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，好像萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力氣。

而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分乏累，進(jìn)入畫面左

下角。順著他們的路途抬眼望去。我們看到了在湖面上勞碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以

體會到冬日里人們勞碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜愛的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色調(diào)、感受等方面寫一篇短文。

寫完后小組溝通。

猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品？

四、總結(jié):

通過本課學(xué)習(xí)，我們相識了很多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的

事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)覺，因此，為能見到優(yōu)秀的美術(shù)作品

而感到華蜜。

四季的色調(diào)教案8

本課是一節(jié)觀賞、評述領(lǐng)域的課。以了解色調(diào)學(xué)問為主線，讓學(xué)生通過觀賞感悟大自然中四

季的色調(diào)，逐步深化到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色調(diào)改變。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于這個領(lǐng)

域的課提出這樣的要求：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對觀賞

對象進(jìn)行描述說出其特色表達(dá)自己的感受。依據(jù)四年級學(xué)生在以往所駕馭的色調(diào)學(xué)問基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美實(shí)力，同時也為教材中其次課《生活中的冷色》，第三課《生活

中的暖色》打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來的不

同感受。

2、相識該課中介紹的四位畫家，在老師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析,并寫出短文，

以表達(dá)對畫面的相識與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相識四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方

法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：老師這里有幾幅圖片，請你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？同學(xué)們說的都對，小燕子代表

的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的

奇妙，讓我們在一年當(dāng)中領(lǐng)會不同的景象，不同的溫度，以及不同的色調(diào)，這節(jié)課我們就來感受

四季的色調(diào)。（出示題目）

（二）新授

1、考考你，你能從顏色中辨別出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學(xué)們分析的都對“左上

角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏

天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，

色調(diào)偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色辨別出是什么季節(jié)，真棒！

2、想一想，你會用哪些顏色來代表四季的色調(diào)呢?

春天，迎春花開了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）

你認(rèn)為春季是一個什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請大家仔細(xì)填寫。你可以

從色調(diào)方面、景象方面、或者心情方面來填寫。對，嫩綠色的、粉紅的、清爽的、蘊(yùn)含生命的、

讓人開心的等等，大家從各個方面來填寫，思路真廣！

老師也想來畫一畫我眼中的春天，（老師演示）用黃色和綠色畫底色，象征嫩嫩的小草，再

用綠色畫一棵奇妙的大樹，有大樹、有小草，還會有什么呢？我用枚紅色配白色，畫一只粉色的

蝴蝶。

春季過后是什么季節(jié)？對，夏季，你會用什么顏色來代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認(rèn)

為夏季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們說的都不錯。陽光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱情的、

火熱的'季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹木，有深綠色和翠綠色組成，呈現(xiàn)了夏

天的生命力。

夏天過完我們來到了秋天，你會用什么顏色來代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）

同學(xué)們總結(jié)的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼快的，令人欣喜的季節(jié)。

老師也來畫畫我眼中的秋天，（老師演示）我用一些紅色、橙色來畫落葉，黃色鋪底色，最

終用綠色勾出葉脈。

秋天慢慢遠(yuǎn)去，寒冷的冬天來了，你會用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）

你認(rèn)為冬季是一個什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們形容的真好，冬季是一個銀白色的、灰色的、寒

冷的、安靜的、蘊(yùn)含朝氣的季節(jié).（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天.

3、這些都是同學(xué)們和老師眼中的四季，我們再來看看畫家筆下的四季是什么樣子？

《早春之路》的作者東山魁夷，日本風(fēng)景畫家，散文家，早年留學(xué)德國，在柏林高校哲學(xué)系

攻讀美術(shù)史。這幅畫表現(xiàn)的是早春樹木，小草發(fā)芽的景象，用藍(lán)色表現(xiàn)松軟的樹枝、樹干，綠色

表現(xiàn)小草，因?yàn)槭浅醮哼€比較冷，所以用了冷色，但從小草的色調(diào)和松軟的枝條看已有春意，畫

面細(xì)膩，表現(xiàn)畫家獨(dú)特的藝術(shù)感受。

《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫大師，他的作品極富詩意地表現(xiàn)俄羅

斯大自然的美麗，富有深思、愁悶的特性。白樺林始終是列維坦鐘愛的題材，透過夏日絢麗的陽

光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的熱忱。眼前的一片綠

色，是樹林、光與影的奏鳴曲。

《金秋》的作者林風(fēng)眠，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教化家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情

的風(fēng)格，他試圖努力打破中西藝術(shù)界限，造就一種共通的藝術(shù)語言。他是T立富于創(chuàng)新的藝術(shù)大

師，對很多畫家產(chǎn)生過極深遠(yuǎn)影響。

《金秋座將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色調(diào)進(jìn)行大膽結(jié)合的作品。在蒼山的襯托下，

亮麗、刺眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上，水中的倒影給畫面帶來幾分安靜，使畫面

熱情的顏色與幽深的意境完備地統(tǒng)一。

《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫家，一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為"人

民的勃魯蓋爾"，他是歐洲美術(shù)史上第T立"農(nóng)夫畫家"。

《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品，畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪

世界，打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分乏累，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路途抬眼

望去，我們看到湖面上勞保的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們勞碌的氣氛。

勃魯蓋爾細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細(xì)致入微。

4、這四幅作品中你最喜愛哪一幅？說說你有什么感受？

（學(xué)生談感受）你喜愛林風(fēng)眠的《金秋》，認(rèn)為它將國畫與西洋畫結(jié)合，很大膽。

這四幅圖也有老師喜愛的作品，請你仔細(xì)聽，猜猜描寫的是哪一幅畫？

山色濃重在刺眼的陽光下，高大的樹林呈現(xiàn)出光明的黃色和紅色樹葉在風(fēng)中沙沙地輕唱，

使人聯(lián)想到在這外表安靜的農(nóng)莊里，卻充溢了收獲的氣息。

大家猜出來了，是對林風(fēng)眠《金秋》的描述。

（三）作業(yè)要求

現(xiàn)在，請你和同學(xué)們探討，分析四位畫家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜愛的

作品，寫一篇短文，談?wù)勛约旱纳{(diào)感受。

起先動筆寫吧。

好，時間到，大家都寫完了。我選擇了兩位同學(xué)的短文，一起來共享下。

T蝠

同學(xué)寫的，她喜爰列維坦的《夏》，白樺林在陽光的照射下，顯得幽深，光明，細(xì)碎的筆觸

似乎樹葉和青草，在夏風(fēng)中歡樂，伴隨花草的芳香，感受到大自然的美。

寫的多好呀，仿照老師擬人的寫法，寫出自己獨(dú)特感受。另一位

同學(xué)寫到，她喜愛勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫中白雪覆蓋整個大地，獵人帶著獵犬剛剛打

獵歸來，驚動了樹上的鳥，它們時刻打算飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚，雪后空氣

無比清爽。

這位同學(xué)寫出自己的視角視察的很細(xì)致。她看到樹上的鳥以及遠(yuǎn)處的人們在干什么。真棒！

（四）課后延長

課下，請把自己寫的短文，讀給你的父母、摯友聽，請他們和你一起觀賞這些名畫吧。下課。

本課是一節(jié)觀賞課，通過觀賞、分析藝術(shù)作品，相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來的不同感受.在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，

我通過大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著歡樂與歡樂，詞也美了，句也豐富

了，心情也開朗了，氣氛也和諧了……。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢畫

面，生氣勃勃，細(xì)碎的筆觸似乎樹葉和青草在夏風(fēng)中歡樂……表現(xiàn)四季的色調(diào)非常豐富，形容季

節(jié)的詞語也特殊豐富：春季是希望的季節(jié)，是生氣勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色調(diào)斑斕

的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五彩繽紛的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩

綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多快樂呀，多歡樂呀，多令人興奮和激

烈呀……師生均被這一切美妙的事物感染了，孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的心情

高漲。

本課是一節(jié)觀賞課，通過觀賞、分析藝術(shù)作品，相識到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段.如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美,

我通過大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語言描述作品描述心情孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出學(xué)習(xí)的心情高漲。

四季的色調(diào)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：視察自然景物在不同季節(jié)中的色調(diào)改變，學(xué)習(xí)同類色學(xué)問，駕馭水溶畫棒厚薄

及水溶表現(xiàn)技法。

過程與方法：在觀賞與嘗試中，感受四季景物的不同色調(diào)傾向的改變特點(diǎn)；學(xué)會用同類色表

現(xiàn)具有某種色調(diào)傾向的景物。

情感看法價值觀：體驗(yàn)由不同色調(diào)傾向而引起冷與暖、興奮與愁悶等各種情感，感受自然界

色調(diào)的和諧美。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色調(diào)特點(diǎn)或傾向

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)同類色的明暗改變

課前打算：

學(xué)具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關(guān)圖片等

教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等

教學(xué)流程：

一、觀賞與感受（能感受四季色調(diào)的不同傾向）

1、小組溝通觀賞搜集的四季風(fēng)景圖片。

2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的.同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？

3、小組探討溝通：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色調(diào)？在顏料盒里分別把這些顏色找出

來。

4老師小結(jié)：四季的色調(diào)具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色調(diào)會給人美的感受。

二、探討與學(xué)習(xí)（了解作畫步驟和同類色的表現(xiàn)方法j

1、如何表現(xiàn)顯明的季節(jié)色調(diào)特征？

①觀賞感圖乍者的色調(diào)處理風(fēng)格

②探討溝通，說說作者在色調(diào)上作了哪些處理？

③老師小結(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色調(diào)傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種

色調(diào)，從而形成同類色。

2、看書自學(xué)，溝通作畫步驟

3、老師演示作畫過程，提示留意點(diǎn)：

①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色

②畫出景物輪廓線

③鋪上大的色塊

④深化表現(xiàn)細(xì)部

三、創(chuàng)作與實(shí)踐（能運(yùn)用同類色描繪自己喜愛的季節(jié)］

1、提出作業(yè)要求：

①運(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物

②畫面有顯明的季節(jié)色調(diào)特征和傾向

③色調(diào)和諧中又具有豐富的改變

2、老師出示可供選擇的（多媒體投影）

3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)

四、展示與評論（主動參加作品觀賞，合理評價他人作品）

1、根據(jù)不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域

2、請學(xué)生相互評價：

①有無顯明的季節(jié)特點(diǎn)

②色調(diào)和諧中有無豐富的改變

③畫面美感、技法表現(xiàn)如何等

3、老師點(diǎn)評，并激勵學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。

教學(xué)效果反饋：小組溝通、觀賞、探討的學(xué)習(xí)方式培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生在活動

中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會比較主動主動、生動地進(jìn)行溝通探討。

"以畫面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對于色調(diào)與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)設(shè)計引導(dǎo)

學(xué)生感受四季色調(diào)的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色調(diào)的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)顯明的季節(jié)

色調(diào)特點(diǎn)是本課的一個教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色調(diào)傾向以達(dá)到打動人的效

果則是有肯定難度的.日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的觀賞范例，他的作品一般取材于大

自然的景物，畫面具有顯明的色調(diào)傾向，通過這些作品的觀賞便于學(xué)生理解。

通過書本自學(xué)和老師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法，同時學(xué)會水粉畫的

作畫步驟和表現(xiàn)方法。

四季的色調(diào)教案10

活動目標(biāo):

1觀賞四季景色的改變圖，感受色調(diào)與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。

2.嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色調(diào)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要特征。

3.在色調(diào)表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的歡樂。

4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動過程：

一、說四季的特征，了解幼兒對季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色調(diào)來總結(jié)他們的想法。

1.孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、

冬季）

2.你最喜愛哪個季節(jié)？它給你什么感覺？（春天，植物都長出了嫩芽，綠綠的，充溢活力和

生命。夏天，熱熱的陽光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒適，收

獲的季節(jié)。冬天，到處潔白的一片，冷冷的，很寧靜。）

（針對幼兒說的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺，青青

小草探出頭來，急于探望四周世界的感覺。）

二、觀賞四季景色改變圖，感知色調(diào)與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色調(diào)所表現(xiàn)的景色美。

1.老師這里有4幅同樣的‘景色圖，請你看看這幅圖里藏了一個什么隱私？你是怎么知道的？

（出示完整的四季圖.依據(jù)幼兒說的將其點(diǎn)擊放大.）（如：春季）

小結(jié)：原來運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長出新芽、小草鉆出地面，到處充溢

生命活力