6/6淺談年輕班主任威信的樹立古人云："有威則可畏，有信則樂從，凡欲聽從者，必兼?zhèn)渫拧?有威信的老師，同學(xué)會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作經(jīng)常事半功倍；沒有威信的老師，同學(xué)對(duì)他的勸導(dǎo)會(huì)置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對(duì)立心情，往往事倍而功半。具有很高威信的班主任本身就是一種巨大而無(wú)形的教育力氣。

那么畢竟什么是威信？威信即威望和信譽(yù)，是同學(xué)的一種心理反應(yīng)，是令同學(xué)信服，讓同學(xué)自愿接受某種管理說(shuō)教的一種樂觀的情感，它也是我們老師本身具有的，全面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是同學(xué)發(fā)之內(nèi)心的一種對(duì)老師的敬重和信服，它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威武不同，威信體現(xiàn)的是一種信，而威武體現(xiàn)的是一種嚴(yán)，有信自然生威，有威不肯定有信。威武讓同學(xué)敬而遠(yuǎn)之，而威信使同學(xué)親而近之。威信主要是通過(guò)班主任的人格魄力、教學(xué)力量、學(xué)問基礎(chǔ)、教育藝術(shù)等方面，讓同學(xué)鄙視以至于贏得同學(xué)的信任和敬重。一個(gè)人通過(guò)一貫的優(yōu)良德行表現(xiàn)而受到眾人的敬重與信任，也就擁有了威信。作為一名班主任，必需有威信，無(wú)威不足以服人，無(wú)信不足以立人，只有在同學(xué)中享有威信，才能夠得到同學(xué)的敬重、依靠和擁護(hù)，才能順當(dāng)?shù)亻_展工作。威信是班主任最珍貴的東西，對(duì)于管理好班級(jí)、促進(jìn)師生的共同進(jìn)展有著重要的意義。

對(duì)于年輕班主任來(lái)說(shuō)，樹立自己在班級(jí)中的威信尤其困難，由于跟同學(xué)相差不大的年齡，跟他們一樣好動(dòng)奇怪???的心理，布滿工作激情但又沒有足夠工作閱歷資格，盡管對(duì)班級(jí)的規(guī)劃和管理有很多的奇妙的藍(lán)圖，但年輕班主任由于智識(shí)、閱歷的欠缺，同時(shí)本身人格、性格、世界觀也仍處于形成期，必定要患病到更多來(lái)自家長(zhǎng)、同學(xué)乃至學(xué)校、同事挑剔的目光。也因此，年輕班主任對(duì)于威信的建立既有著更大的渴望，也有著更大的困惑。往往幻想多于現(xiàn)實(shí)，過(guò)多流于遐想之中。正由于如此，年輕班主任在班級(jí)中的樹立威信尤為重要。

年輕班主任試圖建立個(gè)人威信時(shí)經(jīng)常會(huì)陷入兩個(gè)誤區(qū)。

其一是以生為敵。由于自身閱歷不足，怕被同學(xué)小看，擔(dān)憂來(lái)自同學(xué)的挑戰(zhàn)，再加上老老師"保持威信'"保持距離'的諄諄告誡，年輕班主任便把班級(jí)當(dāng)作一場(chǎng)戰(zhàn)斗，把同學(xué)當(dāng)成"敵人'，平常在同學(xué)面前有意板著臉，不茍言笑，試圖以此鎮(zhèn)住同學(xué)，讓同學(xué)怕自己，進(jìn)而在同學(xué)中樹立"威信'。殊不知這樣一來(lái)，往往會(huì)把同學(xué)拒之于千里之外，使同學(xué)對(duì)自己敬而遠(yuǎn)之。表面上班級(jí)"風(fēng)平浪靜'，實(shí)際上卻是毫無(wú)生氣，同學(xué)只是機(jī)械的去完成班主任下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)而已，既壓抑了同學(xué)的天性，也壓抑了年輕老師的天性。久而久之，同學(xué)與班主任的隔膜加深，一個(gè)處理不慎，甚至?xí)l(fā)"戰(zhàn)斗'，使班主任處在進(jìn)退兩難的境地，工作難以連續(xù)開展。這種做法實(shí)際上是老師不自信的表現(xiàn)，也是老師"不求有功，但求無(wú)過(guò)'的消極心理在作祟。

其二是以生為友。年輕老師無(wú)疑對(duì)同學(xué)更具有親和力，簡(jiǎn)單溝通溝通，這些都是年輕班主任的優(yōu)勢(shì)，也便利于班級(jí)工作的開展。但有些年輕班主任為了體現(xiàn)師生關(guān)系的親切，與同學(xué)不分你我，乃至稱兄道弟，又往往顯得活潑有余，嚴(yán)厲不足。有的班主任衣著任憑，談?wù)撛掝}超出同學(xué)接受范圍，自以為能拉進(jìn)師生距離，反而適得其反，引來(lái)同學(xué)更大的疑慮。老師的身份、角色始終是多樣的，年輕班主任如此作為，實(shí)際上是將自己的身份定位單一化，是老師職業(yè)意識(shí)不足的體現(xiàn)。

年輕是一把雙刃劍，它在給予我們沖勁、求知欲與進(jìn)取心的同時(shí)，也為我們?cè)O(shè)置了閱歷、力量各方面的障礙。自古風(fēng)光在險(xiǎn)峰，年輕班主任只有在充分熟悉的基礎(chǔ)上迎難而上，才能迎來(lái)自身進(jìn)展的金光大道。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有四個(gè)方面可供參考。

年輕班主任威信的建立，首先源自于老師的專業(yè)水平。

一名優(yōu)秀的班主任，首先必定是位優(yōu)秀的老師。年輕老師的成長(zhǎng)，首先也應(yīng)當(dāng)是專業(yè)的成長(zhǎng)。班主任學(xué)問水平的凹凸，直接影響著同學(xué)對(duì)班主任的信任感。很難想象，一個(gè)課堂教學(xué)一籌莫展、教學(xué)效果一塌糊涂的老師能贏得同學(xué)的歡迎和確定，優(yōu)良班級(jí)的打造當(dāng)然也無(wú)從說(shuō)起；而那些學(xué)問淵博、教學(xué)效果好的班主任明顯更簡(jiǎn)單贏得同學(xué)的心悅誠(chéng)服，班主任有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問，深厚的功底，廣博的學(xué)問，優(yōu)雅的談吐，使同學(xué)們真心佩服，班主任才擁有了"不能違'的威信。對(duì)于一名年輕班主任而言，你的課堂能夠受同學(xué)歡迎，你也就勝利了一半，班級(jí)工作的開展自然事半功倍。因此，作為一名年輕班主任，必需努力鉆研業(yè)務(wù)，使自己具有深厚廣博的專業(yè)學(xué)問和扎實(shí)的教育理論、教育技能修養(yǎng)，當(dāng)然，有廣泛的學(xué)問面，并能應(yīng)用于解決班級(jí)中的實(shí)際問題更佳。

年輕班主任威信的建立，需要與同學(xué)保持適度的距離。

所謂適度，就是既不疏遠(yuǎn)也不過(guò)近，道貌岸然與沒大沒小都有違班主任工作的本義。實(shí)際上，年輕班主任只要帶著一顆平常心去面對(duì)同學(xué)，既不將同學(xué)妖魔化也不將自己矮小化，既不充老也不裝嫩，以自身的一份激情與親和力去接近、感召同學(xué)，同時(shí)盡量克制乃至掩飾自己那一份剛出高校而未脫的稚氣，班主任工作就沒有不成之理。冷峻與威武會(huì)讓班級(jí)失去活力，活潑與嬉鬧又會(huì)使班級(jí)失去秩序，只有二者的結(jié)合才是班級(jí)管理的王道。

不僅與同學(xué)的交往需要保持適度的距離，班級(jí)管理中的詳細(xì)工作同樣需要保持適度的距離。年輕班主任工作特別有干勁，常常一天到完貓?jiān)诮淌依?，事無(wú)巨細(xì)，靡不盡力。敬業(yè)當(dāng)然敬業(yè)，效果卻未必佳。一則管得多了必定流于瑣細(xì)，很簡(jiǎn)單影響自己心情，使自己陷于倦怠；二則也簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生緊急心情，可怕動(dòng)輒得咎，乃至產(chǎn)生逆反心理，得不償失。與其如此，不如把重點(diǎn)放在培育一套符合己意的班級(jí)組織，放手給他們。班級(jí)管理不但該出手時(shí)就出手，該放手時(shí)也當(dāng)大膽放手。

年輕班主任要建立威信，尤其需要擅長(zhǎng)掌握心情，做到始終自制、溫柔。

班級(jí)管理特別瑣碎，面對(duì)著一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)又都有著自己的特點(diǎn)，每天自然會(huì)有著不同的問題考驗(yàn)著班主任，這其中當(dāng)然有給你帶來(lái)成就感的，也會(huì)有使你倦怠乃至心灰意懶甚至萬(wàn)念俱灰的，而年輕老師又很簡(jiǎn)單心情化，設(shè)想一下，前一刻你由于同學(xué)三令五申仍舊在教室里吃早餐而大光其火，后一刻你能否撇得下臉對(duì)同學(xué)中的良好表現(xiàn)加以贊揚(yáng)，即算可以，是否又剛好給同學(xué)留下反復(fù)無(wú)常的印象？班主任也是人，也有人的喜怒哀樂，也會(huì)因外界刺激而做出正常的反應(yīng)。但是，從教育工作動(dòng)身，從建立和維護(hù)老師特有尊嚴(yán)和威信方面考慮，班主任應(yīng)比其他職業(yè)的人具有更強(qiáng)的自制力，尤其要擅長(zhǎng)掌握自己的心情。威信不僅需要急躁培植，還需要細(xì)心呵護(hù)。筆者曾有一回就由于對(duì)一兩位姓黃的同學(xué)不滿而隨口說(shuō)了句"姓黃的都不是什么好東西'，至今思之悔然。說(shuō)出去的話就像潑出去的水，毫無(wú)回收的機(jī)會(huì)，若不慎重，傷人傷己。年輕班主任由于本身的緣由，工作中有幾點(diǎn)尤其要留意：不要遇事不順輒傾訴怨氣；不要把今日的心情帶到明日；不要把對(duì)一個(gè)同學(xué)的怨氣發(fā)泄到全班同學(xué)身上；說(shuō)話慎重，尤其批判的時(shí)候，宜就事論事，決不行遷怒其它乃至全盤否定。

年輕班主任威信的建立，同樣需要關(guān)注細(xì)節(jié)。

這里的細(xì)節(jié)是多方面的，既有工作方面，也有生活方面。工作上比方給同學(xué)的第一印象就很重要。同學(xué)對(duì)每一位新任班主任總是布滿了期盼與奇怪???感，若能細(xì)心預(yù)備第一次班會(huì)課的演說(shuō)內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)記住同學(xué)的名字，并細(xì)心預(yù)備與每一個(gè)同學(xué)的第一次談話話題，必定能夠?yàn)樽约洪_個(gè)好頭。

再有，年輕班主任的儀態(tài)、舉止、生活作風(fēng)乃至習(xí)慣都可能對(duì)威信產(chǎn)生肯定的影響。年輕班主任的衣著是否偏于同學(xué)氣，言行是否稚氣猶然，這些都直接體現(xiàn)著你的精神面貌，也會(huì)給同學(xué)直接的感官印象，更會(huì)成為同學(xué)背后談?wù)摰闹饕牧稀＿@些當(dāng)然都是小節(jié)，但經(jīng)過(guò)全班幾十位同學(xué)的凝視、放大之后，又很簡(jiǎn)單