人教版八年級上冊物理（全冊）單元教材分析第一章機械運動本章是初中物理學的開始,介紹了自然界最普遍、最簡單的運動——機械運動.本章的內(nèi)容包括：長度和時間的測量,運動的描述,運動的快慢,速度的測量.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“長度和時間的測量”，講述了長度的單位、長度的測量、刻度尺的正確使用、時間的測量、誤差.在物理學中要對有關(guān)現(xiàn)象做定量研究，就需要進行測量.所以，讓學生了解一些測量的初步知識，掌握一些測量的基本技能，是他們學習物理所必備的.2.第2節(jié)“運動的描述”，介紹了機械運動、參照物、運動和靜止的相對性.3.第3節(jié)“運動的快慢”，介紹了運動快慢的比較，速度的定義、公式和單位，勻速直線運動，變速運動及平均速度的意義.本節(jié)首先引入速度這個物理量，并通過路程和時間來計算速度，然后指出最簡單的機械運動是勻速直線運動，并介紹了勻速直線運動的特點.4.第4節(jié)“速度的測量”，是實驗探究課，介紹了平均速度的測量方法.本章教材的設(shè)計體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念.首先學習了物理學中最基本的測量——時間和長度的測量，這也是其他測量的基礎(chǔ).接著介紹了運動學的基礎(chǔ)知識，主要是一些基本概念和運動的規(guī)律.初中物理中速度的計算公式的含義跟小學數(shù)學對它的解釋基本一致，所不同的是強調(diào)速度的單位及其換算，學生要了解進行物理計算的規(guī)范要求.【教學目標】1.在物理觀念方面：知道機械運動，能用速度描述物體運動的快慢；能將機械運動的相對性、速度等與生活中的實際情境聯(lián)系起來.2.在科學思維方面：知道勻速直線運動是一種物理模型；能運用運動的相對性、速度等概念分析機械運動問題，能有依據(jù)地說出自己的看法.3.在科學探究方面：能完成“用刻度尺測量長度”“用秒表測量時間”“測量小車運動的速度”等實驗；能收集實驗數(shù)據(jù)；得出結(jié)論；具有合作意識.4.在科學態(tài)度與責任方面：知道從物理學視角描述運動是人類描述運動的方式之一；具有探索身邊物理現(xiàn)象的興趣；能關(guān)心我國古代和現(xiàn)代與運動相關(guān)的科技成就.【教學重點】運動和靜止的判斷，速度的概念和計算，長度、時間、平均速度的測量.【教學難點】運動和靜止的相對性，速度單位的換算，平均速度的理解和測量.【課時建議】本章共有4節(jié)，建議5課時.第1節(jié)長度和時間的測量…………….1課時第2節(jié)運動的描述…….1課時第3節(jié)運動的快慢…….1課時第4節(jié)速度的測量….1課時本章復(fù)習和總結(jié)……….1課時【學習方法指導】1.圖像法：本章中利用速度—時間圖像和路程—時間圖像描述勻速直線運動，可以清楚地反映物體運動的變化情況，從而探究物體運動的規(guī)律.2.比較法：本章中在理解誤差和錯誤的區(qū)別時，利用比較法更容易記憶二者的不同.3.控制變量法：比較物體的運動快慢運用了這種方法，在運動時間相同時比較運動路程或在運動路程相同時比較運動時間.第二章聲現(xiàn)象聲音是人們交流信息的重要方式，是常見的物理現(xiàn)象.本章通過對聲現(xiàn)象的學習，使學生了解：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、現(xiàn)代技術(shù)中聲的利用以及噪聲的危害和控制.聲音的產(chǎn)生和傳播條件是本章知識的基礎(chǔ)，由于環(huán)境污染越來越受到社會的廣泛重視，因此噪聲的危害和控制將成為一個新的熱門話題.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”，講述了聲音產(chǎn)生的原因，聲音傳播的條件，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度，以及我們是怎樣聽到聲音的.2.第2節(jié)“聲音的特性”，介紹了聲音的三個特性——音調(diào)、響度、音色，探究了決定它們的因素，以及超聲波、次聲波.3.第3節(jié)“聲的利用”，介紹了聲與信息、聲與能量.4.第4節(jié)“噪聲的危害和控制”，介紹了噪聲的來源、危害，以及控制噪聲的途徑.5.第5節(jié)“跨學科實踐：制作隔音房間模型”，介紹了制作隔音房間模型的過程.為了實現(xiàn)教學目標，本章教學安排了若干個實驗探究活動，如“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“探究聲音的傳播”、“探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)”等.在本章的教學過程中，應(yīng)特別重視物理實驗，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，引導學生參與探究過程，讓學生通過有趣的、易操作的探究活動，在學習物理知識的同時，培養(yǎng)觀察能力、探究物理規(guī)律的能力、動手實踐能力和運用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力.【教學目標】1.在物理觀念方面：能認識聲的產(chǎn)生和傳播條件，了解聲音的特性；能用聲的知識解釋常見聲現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問題.2.在科學思維方面：能對一些聲現(xiàn)象進行歸納推理，得出結(jié)論；有利用證據(jù)對自己的結(jié)論進行分析論證的意識.3.在科學探究方面：能基于實驗，提出與聲現(xiàn)象有關(guān)的問題；能收集證據(jù)得出結(jié)論并加以解釋；能與同學討論交流、分享感受.4.在科學態(tài)度與責任方面：能關(guān)注聲學技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用，感受科技對社會發(fā)展的推動作用；具有良好的習慣及保護環(huán)境的責任感；能為我國古代聲學技術(shù)的應(yīng)用感到自豪.【教學重點】聲音的產(chǎn)生與傳播，聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，聲音的三個特性及其影響因素，控制噪聲的三種方法.【教學難點】引導學生設(shè)計實驗探究聲音的產(chǎn)生與傳播，探究音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系；引導學生清楚地了解聲在社會生活、科技中的利用.第三章物態(tài)變化本章講述的物態(tài)變化，是在小學科學課中學過的蒸發(fā)、沸騰、水的三態(tài)變化基礎(chǔ)上進一步學習物態(tài)變化的規(guī)律和特點.而物質(zhì)在物態(tài)變化的過程中總要吸熱或放熱，即如果沒有“吸熱”或“放熱”過程，就不會發(fā)生物態(tài)變化，因此本章知識又是以后學習“能及其轉(zhuǎn)化”的基礎(chǔ)，同時本章知識與化學課中的物質(zhì)內(nèi)容息息相關(guān).因此，學好本章知識對于以后學習和理解本學科和其他學科的知識有很大幫助.本章共有4節(jié)：1.第1節(jié)“溫度”，講述溫度和生活環(huán)境中常見的溫度值，以及溫度計的使用.2.第2節(jié)“熔化和凝固”，介紹了物態(tài)變化中的熔化和凝固，晶體和非晶體，熔化吸熱和凝固放熱.3.第3節(jié)“汽化和液化”，介紹了物態(tài)變化中的汽化和液化，汽化中的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰，液化的兩種方法——壓縮體積和降溫，以及汽化吸熱、液化放熱.4.第4節(jié)“升華和凝華”，介紹了升華和凝華，升華吸熱、凝華放熱，水循環(huán)中的物態(tài)變化.5.第5節(jié)“跨學科實踐：探索廚房中的物態(tài)變化問題”，介紹了廚房中的一些常見的物態(tài)變化問題.本章教學注重從日常生活中最常見的物理現(xiàn)象入手，使學生感覺到物理知識就在我們的身邊，引起學生共鳴.本章內(nèi)容涉及大量的物理實驗，這些實驗大多以科學探究的形式出現(xiàn)，為學生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使學生初步認識思考和分析物理問題的方法，特別是認識實驗在物理研究中的重要作用.【教學目標】1.在物理觀念方面：理解溫度的概念，了解生活環(huán)境中常見的溫度值，理解熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的過程及其吸放熱情況，能用物態(tài)變化的知識解釋自然界中的水循環(huán)，理解物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用.2.在科學思維方面：知道氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)，知道物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的；知道晶體和非晶體的區(qū)別，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義；知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程，了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點，知道蒸發(fā)可以制冷.知道升華和凝華的概念，能分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象.3.在科學探究方面：能完成“用溫度計測量水的溫度”“研究物體熔化時溫度的變化規(guī)律”“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”等實驗；能基于實驗，提出與物態(tài)變化有關(guān)的問題；能收集證據(jù)，能通過繪制圖像得出結(jié)論；能完成實驗報告.4.在科學態(tài)度與責任方面：能認識生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，對科學有求知欲，樂于探索其中的物理規(guī)律；通過探索認識自然界中水循環(huán)的過程，體會到自然界的美妙與和諧.【教學重點】攝氏溫度的規(guī)定與溫度計的正確使用；熔化、凝固的現(xiàn)象和規(guī)律；晶體和非晶體的不同溫度特點；汽化、液化現(xiàn)象；蒸發(fā)和沸騰；升華和凝華現(xiàn)象.【教學難點】正確使用溫度計；蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點；影響蒸發(fā)快慢的三個因素；碘的升華和凝華實驗.【課時建議】本章共有5節(jié)，建議……………….8課時.第1節(jié)溫度………….1課時第2節(jié)熔化和凝固….2課時第3節(jié)汽化和液化….2課時第4節(jié)升華和凝華….1課時第5節(jié)跨學科實踐：探索廚房中的物態(tài)變化問題…1課時本章復(fù)習和總結(jié)……..1課時【學習方法指導】1.實驗探究法：學習本章知識，應(yīng)多聯(lián)系生活實際現(xiàn)象，積極動手進行探究實驗，通過對實例的分析和對實驗的探究，領(lǐng)悟物態(tài)變化的概念和特征.2.圖像法：本章中用溫度—時間圖像表示物態(tài)變化中熔化、凝固、沸騰的特點和規(guī)律，涉及的圖像有晶體和非晶體的熔化和凝固圖像、水的沸騰圖像。第四章光現(xiàn)象本章涉及的是光學基礎(chǔ)知識.內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的傳播速度、光的反射定律、平面鏡成像的特點、光的折射、光的色散以及看不見的光等.本章共有5節(jié)：1.第1節(jié)“光的直線傳播”，介紹了光源的概念及其分類，光在真空中的傳播速度；知道光沿直線傳播的條件，掌握光沿直線傳播的現(xiàn)象及應(yīng)用；知道光線表示光的傳播徑跡，知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同.2.第2節(jié)“光的反射”，通過實驗探究出光反射時的規(guī)律；認識到物體表面能反射光，區(qū)別鏡面反射與漫反射；會利用光的反射解釋生活中的現(xiàn)象，明白反射現(xiàn)象中光路的可逆性.3.第3節(jié)“平面鏡成像”，通過實驗探究出平面鏡成像的特點，認識到平面鏡所成的像是虛像，理解平面鏡成像原理，會畫平面鏡成像的光路圖，掌握生活中的平面鏡成像特點，簡單地了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用.4.第4節(jié)“光的折射”，通過實驗探究出光折射時的規(guī)律，理解光發(fā)生折射的條件，認識生活中的折射現(xiàn)象，利用光的折射規(guī)律解決簡單的物理問題.5.第5節(jié)“光的色散”，認識光的色散現(xiàn)象，知道色光的三原色，會利用光的色散解釋生活中的常見現(xiàn)象；認識太陽的可見光譜，了解紫外線、紅外線的概念和特性，以及紅外線與紫外線在生活中的應(yīng)用.本章教材的設(shè)計強調(diào)學生是學習的主人，突出培養(yǎng)學生的探究性學習能力.強調(diào)初中物理學習的基礎(chǔ)性（如基本概念、基本規(guī)律和基礎(chǔ)實驗的教學），這對學生提升科學素質(zhì)大有幫助，也是初中物理教學要注意的重點.本章特別強調(diào)實驗在教學中的地位，讓學生在觀察和實驗中體會、感悟?qū)嶒灧椒▽ξ锢韺W習的重要性.光學知識滲透在社會生活各個方面，要求學生要密切聯(lián)系社會生活的實際來參與學習光現(xiàn)象的知識.【教學目標】1.在物理觀念方面：能通過實驗，了解光的反射定律、平面鏡成像的特點、光的折射特點及色散；能運用相關(guān)物理概念和規(guī)律，解釋常見的光現(xiàn)象..2.在科學思維方面：知道光線、平行光是物理模型，能運用這些模型分析常見的光現(xiàn)象；能解決簡單的光學問題；有引用證據(jù)的意識；能提出自己的觀點.3.在科學探究方面：能完成“探究光的反射定律”“探究平面鏡成像的特點”等實驗；能發(fā)現(xiàn)與光現(xiàn)象有關(guān)的問題；能通過實驗收集證據(jù)，有安全意識；能分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；能完成實驗報告.4.在科學態(tài)度與責任方面：能認識光的利用給人類帶來的光明與便捷，具有探究光現(xiàn)象的興趣和嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度；能關(guān)心我國古代光學取得的成就和現(xiàn)代光學技術(shù)的應(yīng)用.【教學重點】光的直線傳播，光的反射、折射規(guī)律，平面鏡成像的特點.【教學難點】理解光路的可逆性，平面鏡成像實驗的探究，折射引起的錯覺.【課時建議】本章共有5節(jié)，建議8課時.第1節(jié)光的直線傳播…………….1課時第2節(jié)光的反射….2課時第3節(jié)平面鏡成像……………….1課時第4節(jié)光的折射….1課時第5節(jié)光的色散….1課時本章復(fù)習和總結(jié)1課時【學習方法指導】1.實驗探究法：本章學習的方法主要是實驗探究法，從生活中的現(xiàn)象入手，通過實驗，分析的得出規(guī)律，在實驗探究過程中通過現(xiàn)象看本質(zhì)，歸納總結(jié)找方法.2.理想模型法：為了形象地描述光的傳播情況，人們引入了“光線”這一模型，用光路圖描述光傳播時遵循的基本規(guī)律，使對光現(xiàn)象的描述及其規(guī)律的研究形象化、簡單化.3.比較法：通過對光的直線傳播、光的反射、光的折射的對比，紅外線和紫外線作用的對比，了解知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使知識條理化、系統(tǒng)化。第五章透鏡及其應(yīng)用本章講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用.內(nèi)容包括：透鏡、生活中的透鏡、凸透鏡成像的規(guī)律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡.本章共有5節(jié)：1.第1節(jié)“透鏡”，講述了凸透鏡和凹透鏡，透鏡對光的作用，透鏡的焦點、焦距；2.第2節(jié)“生活中的透鏡”，介紹了生活中的透鏡：照相機、投影儀、放大鏡，并簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征；3.第3節(jié)“凸透鏡成像的規(guī)律”，探究了凸透鏡成倒立縮小實像、倒立放大實像、正立放大虛像的規(guī)律；4.第4節(jié)“眼睛和眼鏡”，介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)，近視眼、遠視眼的成因及其矯正；5.第5節(jié)“跨學科實踐：制作望遠鏡”，介紹了望遠鏡的結(jié)構(gòu)和成像特點，簡單講述了制作望遠鏡的過程.本章教學以各種透鏡及其應(yīng)用為學習對象，培養(yǎng)學生對科學的興趣.本章只介紹了凹透鏡最基本的常識，把凸透鏡基本知識、凸透鏡成像的規(guī)律以及應(yīng)用作為教學的主要線索.為了加深學生對知識的理解、提高學生的學習興趣，本章教學要盡量從日常生活現(xiàn)象引入.為了加強實踐和探究活動，教學時要把科學探究作為教學的重要形式，突出學生的探究活動，注重將傳統(tǒng)教學和科學探究相融合.教學中要注意開闊學生的視野，擴大學生的知識面，使學生更好地理解透鏡.【教學目標】1.在物理觀念方面：知道凸透鏡與凹透鏡，知道凸透鏡成像的規(guī)律，能運用這些規(guī)律解釋身邊的相關(guān)現(xiàn)象，說明相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用.2.在科學思維方面：知道薄透鏡忽略了透鏡的厚度；能根據(jù)透鏡特點及成像規(guī)律等，分析簡單的光學問題；能利用證據(jù)說出自己的觀點.3.在科學探究方面：能完成“探究凸透鏡成像的規(guī)律”等實驗；能提出與透鏡成像有關(guān)的問題；能收集證據(jù)，能得出結(jié)論，并作出解釋.4.從科學態(tài)度與責任方面：能認識物理實驗的重要性，具有嚴謹認真的科學態(tài)度，具有保護視力的意識；能體會物理學對科技發(fā)展的重要作用.【教學重點】透鏡及其對光的作用，凸透鏡成像的規(guī)律，凸透鏡在生活、生產(chǎn)、科學研究中的應(yīng)用.【教學難點】凸透鏡成像規(guī)律的探究，眼睛看遠近物體時睫狀體和晶狀體的變化情況，近視眼、遠視眼的成因及其矯正.【課時安排】本章共有5節(jié)，建議7課時.第1節(jié)透鏡…………….1課時第2節(jié)生活中的透鏡….1課時第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律……………..2課時第1課時探究凸透鏡成像的規(guī)律第2課時凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用第4節(jié)眼睛和眼鏡……….1課時第5節(jié)跨學科實踐：制作望遠鏡….1課時本章復(fù)習和總結(jié)………….1課時【學習方法指導】1.比較法：學習透鏡時，通過觀察透鏡的外形，找出凸透鏡、凹透鏡的不同點.學習眼睛和眼鏡時，通過了解眼睛的結(jié)構(gòu)，弄清人的視物原理，然后將近視眼、遠視眼和正常眼比較，進而才能有效地采取矯正方法.2.實驗探究法：用實驗探究方法探究凸透鏡成像規(guī)律.第六章質(zhì)量與密度本章是八年級上冊的重點章，也是難點章.本章涉及“質(zhì)量”和“密度”這兩個重要物理量.通過講述質(zhì)量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和測量，使學生對物質(zhì)及其屬性有進一步定量的認識.本章共有4節(jié):1.第1節(jié)“質(zhì)量”，考慮到初中學生的年齡特點，因此用“物體中所含物質(zhì)的多少”引入質(zhì)量概念，并且直接給出了質(zhì)量單位及其換算關(guān)系.通過“小資料”欄目列舉一些物體質(zhì)量的大小，使學生對物體質(zhì)量有具體的認識.關(guān)于質(zhì)量的測量，課本介紹了托盤天平的使用方法.2.第2節(jié)“密度”，首先讓學生體會到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異.然后讓學生進行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的探究.利用探究結(jié)果:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，且單位體積的同種物質(zhì)的質(zhì)量是一個定值，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量不同.因此，可用單位體積的質(zhì)量來表征物質(zhì)的這種特點.從而引出密度的概念及其單位，讓學生了解密度與溫度的聯(lián)系.3.第3節(jié)“測量液體和固體的密度”，讓學生學習使用天平、量筒測量物體的質(zhì)量和體積，最后用ρ=m