六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課ppt課件contents目錄課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文問(wèn)題探究拓展知識(shí)鏈接課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)布置課文背景介紹01由于封建社會(huì)的衰落和外國(guó)列強(qiáng)的侵略，中國(guó)面臨著前所未有的危機(jī)。清朝末期標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，人們生活在水深火熱之中。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代背景清朝著名思想家、詩(shī)人、文學(xué)家，主張改革，反對(duì)腐敗。出生于一個(gè)官宦家庭，從小受到良好教育，成年后致力于改革和反封建斗爭(zhēng)。作者介紹生平龔自珍鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝簽訂了不平等條約，外國(guó)列強(qiáng)開(kāi)始大量涌入中國(guó)，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。背景一背景二背景三當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾日益尖銳，民不聊生，龔自珍以詩(shī)歌表達(dá)對(duì)社會(huì)的關(guān)切和對(duì)國(guó)家的憂慮。本課選取了龔自珍的代表作《己亥雜詩(shī)》之一，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂和對(duì)人民的關(guān)愛(ài)。030201課文創(chuàng)作背景課文內(nèi)容解析02總起全文，點(diǎn)明要講述的內(nèi)容是關(guān)于“我”的。第一段分別從不同角度描述“我”的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)“我”的個(gè)性。第二至四段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“我”的獨(dú)特之處。第五段課文結(jié)構(gòu)“瞥見(jiàn)”是指快速地看見(jiàn)某物，強(qiáng)調(diào)突然性?！肮蜒陨僬Z(yǔ)”形容人說(shuō)話少，不善言談?！爸弥焕怼笔侵笇?duì)某事物或問(wèn)題不予理睬，不予解決。重點(diǎn)字詞解釋第一段第四段第五段中心思想第三段第二段講述“我”是一個(gè)什么樣的人，為下文展開(kāi)做鋪墊。描述“我”的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)“我”的個(gè)性。通過(guò)講述生活中的一些小事，進(jìn)一步展現(xiàn)“我”的個(gè)性。通過(guò)講述與他人的交往經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)“我”的獨(dú)立性和自主性?？偨Y(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)“我”的獨(dú)特之處，表達(dá)作者的自信和自豪。本文通過(guò)講述“我”的性格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷和交往經(jīng)歷，展現(xiàn)了“我”的獨(dú)特之處和自信，表達(dá)了作者對(duì)自我的肯定和自豪。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，應(yīng)該珍惜并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。段落大意及中心思想課文問(wèn)題探究03回答2納米科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療、環(huán)保、能源等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。問(wèn)題2納米科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？回答1本課主要講述了關(guān)于納米科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用?？偨Y(jié)詞理解深入、問(wèn)題具體、回答準(zhǔn)確問(wèn)題1本課主要講了什么內(nèi)容？針對(duì)課文內(nèi)容的提問(wèn)與解答主題明確、回答詳盡、有深度總結(jié)詞因?yàn)榧{米科學(xué)技術(shù)能夠解決許多當(dāng)今面臨的重大問(wèn)題，如環(huán)境污染、醫(yī)療難題等?；卮?本課的主題是？問(wèn)題1本課的主題是納米科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)展望。回答1為什么說(shuō)納米科學(xué)技術(shù)是未來(lái)的發(fā)展方向？問(wèn)題20201030405針對(duì)課文主題的提問(wèn)與解答問(wèn)題1本課采用了哪些寫(xiě)作手法？總結(jié)詞分析到位、回答全面、思路清晰回答1本課采用了說(shuō)明、描寫(xiě)、議論等多種寫(xiě)作手法。回答2通過(guò)運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，本課能夠生動(dòng)形象地展示納米科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使讀者更易于理解和接受。問(wèn)題2這些寫(xiě)作手法有什么作用？針對(duì)課文寫(xiě)作手法的提問(wèn)與解答拓展知識(shí)鏈接04中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義和影響抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和感人故事抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和重要事件相關(guān)歷史知識(shí)鏈接《紅巖》的主要內(nèi)容和人物形象《鐵道游擊隊(duì)》的背景和主要情節(jié)《小兵張嘎》的創(chuàng)作背景和主要故事情節(jié)作者其他作品鏈接《地道戰(zhàn)》的主要內(nèi)容和人物形象《地雷戰(zhàn)》的背景和主要情節(jié)《南京大屠殺》的創(chuàng)作背景和主要故事情節(jié)類(lèi)似主題作品鏈接課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)05總結(jié)詞分組討論是一種有效的課堂互動(dòng)方法，可以提高學(xué)生的參與度和合作能力?？偨Y(jié)詞分組討論可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解和思考。詳細(xì)描述在討論過(guò)程中，每組學(xué)生可以圍繞主題展開(kāi)思考和討論，通過(guò)互相交流和分享，深化對(duì)課文的理解。同時(shí)，教師可以在各小組之間巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予反饋。詳細(xì)描述在六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)需求，將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)課文中的主題、人物形象、寫(xiě)作手法等進(jìn)行討論。分組討論詳細(xì)描述在表演過(guò)程中，學(xué)生可以更加深入地理解課文中的人物形象和情感，同時(shí)也可以通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性和表演能力?？偨Y(jié)詞角色扮演是一種生動(dòng)有趣的課堂互動(dòng)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的人物形象和情感。詳細(xì)描述在六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，安排學(xué)生扮演其中的角色，讓他們通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)人物的情感和思想?？偨Y(jié)詞角色扮演可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。角色扮演問(wèn)答互動(dòng)是一種簡(jiǎn)單易行的課堂互動(dòng)方法，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并幫助他們解決問(wèn)題?？偨Y(jié)詞在六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置一系列問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。詳細(xì)描述問(wèn)答互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)詞在問(wèn)答互動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，問(wèn)答互動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)描述問(wèn)答互動(dòng)課后作業(yè)布置06總結(jié)詞：加強(qiáng)記憶詳細(xì)描述：背誦課文是加深對(duì)文章理解和記憶的重要手段，有助于鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。背誦課文總結(jié)詞擴(kuò)展知識(shí)面詳細(xì)描述閱讀相關(guān)文章或書(shū)籍可以幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)