歡迎各位家長語文100.35年級第二名數(shù)學97.39年級第一名

英語79.40物理55.87年級第三名化學61.91年級第二名生物67.80年級第三名政治59.37歷史63.07地理57.87

總分均分643.03年級第二名10月份月考單科平均分和進入年級前三學科語文97.07數(shù)學114.91年級第一名

英語97.35物理74.30年級第一名化學61.27年級第三名生物63.80年級第一名政治48.52歷史65.23地理71.93

總分均分694.38年級第一名11月份月考單科平均分和進入年級前三學科語文95.18數(shù)學58.56年級第一名

英語88.34物理52.04年級第二名化學44.76年級第一名生物56.4年級第一名政治48.93歷史57.8地理47.18

總分均分549.2年級第二名語文87.91數(shù)學77.72年級第1名

英語86.34物理34.52年級第3名化學38.28年級第1名生物51.78年級第1名政治55.8歷史58.87年級第3名地理56.98

總分均分548.21年級第1名1月份月考單科平均分和進入年級前三學科礪志

篤學

厚德

至善礪志

篤學

厚德

至善有甲、乙兩家人，分別買了一筐蘋果回來吃。兩家人發(fā)現(xiàn)買的兩筐蘋果中都有少數(shù)爛點的蘋果。甲家人看著爛了一點的蘋果扔了可惜，舍不得先吃好蘋果，而是選擇先吃爛蘋果，想著明天再吃好蘋果，結(jié)果到了明天蘋果又有幾個帶上爛點的，于是這家人又把爛蘋果吃了。每當吃完爛蘋果的時候，好蘋果中就會冒出幾個新爛的蘋果，就這樣，這一家人從始到終，一直吃的是爛蘋果。乙家人一開始就把幾個爛蘋果挑出來扔了，天天吃的都是好蘋果。PART03成績引發(fā)的思考好的方面（1）通過班級總分均分第一、多個單科均分名列年級一、二，反應(yīng)班級老師教學負責，學生學習認真。（2）總分年級前十由10月月考1人增加到本月期中3人，不少同學取得單科年級前五十、甚至年級第一，說明本班級在有高手，有的同學對知識的掌握能達到相當高水平，也側(cè)面反應(yīng)出班級整體學風濃厚，同學之間有著你追我趕的競爭意識。（3）班級暫時取得的良好成績是老師、同學們努力的結(jié)果，也離不開大多數(shù)家長的支持，家委的助力。再科學的安排需要被落實才有效果，比如本班級有特色的周測，非常有意義，前面安排的家長監(jiān)考也能做好；家委為班級布置，獎品的購買等一系列的付出都為現(xiàn)在的良好局面起到了或多或少的作用。

期中有些同學在感嘆期中沒考好，但對于沒考好的原因：有的同學可能會說不會做，這是對能力不足的直接承認，更多同學會這樣說：“我太粗心了，會做的題都沒有做對。”“這次因為粗心沒考好,下次注意就行了,下次一定能考好！”真的是這樣嗎？想象這樣一個場景：一個選手幾個月后要參加比賽，他了解了基本動作，也練了幾次。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他很緊張，結(jié)果失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”聽了這個故事，你會怎么想？估計你會說：他練得那么少，當然會失誤！不好方面如果簡單地把應(yīng)該會的題目做錯歸結(jié)于粗心，并不妥，因為這會掩蓋很多真相，輕易原諒自己，沒有找到問題的實質(zhì)，無法采取正確的措施進行彌補。我們判斷“粗心”的標準通常是：“簡單的，不該錯的，考試錯了。”——那就問問自己，熟練度足夠嗎？“原本會做，考試做錯了?！薄蔷蛦枂栕约?，基本概念真的清楚嗎？“審題錯了，不是不會做?！薄窃賳枂栕约海瑴蚀_率夠嗎？比如平時做題力求一遍作對嗎？不好方面（1）有少數(shù)學生缺乏明確的目標，自我定位不足，缺乏動力（2）有的學生偏科現(xiàn)象嚴重，學科之間不均衡現(xiàn)象非常明顯（3）有的學生時間觀念還不夠強，不能很好利用課間的邊角時間（4）極少數(shù)同學上課效率不高，存在打瞌睡情況，不知是晚上學習過晚所致還是偷完所致（5）有的同學不能認真對待作業(yè)（6）有的家長對孩子學習重視不夠，一方面依賴于別人管理，另一方面靠孩子自己。如果孩子不自覺，或者孩子現(xiàn)在自覺，隨著學習壓力逐漸加大，再受其它不好影響，很容易導致成績不好或者滑坡或者PART04希望和建議如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭?！逃姨K霍姆林斯基家長會的意義“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要

給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！?/p>

——習近平總書記對家庭教育論述無論是道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的培育，還是生活技能、行為習慣的養(yǎng)成，家庭教育無疑提供了最初的精神土壤。好的土壤能培栽起參天大樹，好的家庭教育可以塑造健全的人格。如果教育是一棵大樹，父母的愛和教育就是根基，而學校和老師的教育就是枝干，雙方配合才能開出賞心悅目的花朵，結(jié)出豐碩的果實。60%（學生的自身努力）+20%（教師的力量）+20%（家長的推動力）=學生的成功

只有根深、干粗、枝繁、葉茂，才能果碩家庭教育的具體方式方法：1.親自養(yǎng)育，加強親子陪伴。2.共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用。3.相機而教，寓教于日常生活之中。4.潛移默化，言傳與身教相結(jié)合。5.嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重。6.尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導。7.平等交流，予以尊重、理解和鼓勵。8.相互促進，父母與子女共同成長。9.其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法。需要家長配合的工作：1.騎車上下學安全問題2.使用手機、智能手表情況3.早戀問題4.開銷的事情5.周六放學、節(jié)假日放假時，家長一定要關(guān)注孩子的動向6.提高孩子自我保護意識7.多關(guān)注班級群里通知、多關(guān)注老師提到的問題，積極主動與老師溝通交流。分享六句話：第一句話：相信學校，相信老師。第二句話：應(yīng)該把培養(yǎng)孩子放在第一位。第三句話：你的孩子能夠成才。第四句話：要讓孩子有點危機感