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文檔簡介

例談小學英語繪本教學的實踐與思考

英語繪本教學現(xiàn)狀Part1誤區(qū)1.教學目標與意義模糊2.過分強調(diào)學習語言3.過分強調(diào)閱讀技能英語繪本教學Part2繪本文本解讀的六個環(huán)節(jié)看梗概看細節(jié)看背景勤聯(lián)想補空白多提問故事講了什么？脈絡是什么？有什么寓意？看梗概看細節(jié)圖片文字看細節(jié)“Lookatthatlazyrooster!”“Weworkeveryday!”“Whatdoyoudo?”“Iwakeyouupeverymorning.It’sIMPORTANT!

”4Rexhasnothingtosay.“That’ssoeasy!”“Isitajob?”“Wakeusup?”5Youlazybones!10WhatamesswithoutRex’smorningcall!看背景創(chuàng)作背景作者意圖勤聯(lián)想故事現(xiàn)實生活補空白人物對話心理活動故事情節(jié)補空白人物對話心理活動故事情節(jié)多提問不同的理解、視角多提問感知預測繪本解析體驗繪本分享重構(gòu)繪本英語繪本教學模式故事演繹拼圖閱讀圖片尋讀英語繪本教學方法圖片尋讀封面導讀圖片尋讀封面導讀圖片環(huán)游圖片尋讀封面導讀圖片環(huán)游細節(jié)圖片圖片尋讀封面導讀圖片環(huán)游細節(jié)圖片拼圖閱讀組內(nèi)合作閱讀組際合作閱讀組內(nèi)合作閱讀1.班級分組2.組內(nèi)合作3.組內(nèi)討論4.全班交流組際合作閱讀1.班級分組—基礎小組2.組內(nèi)閱讀，交流理解3.變更小組，重組故事4.小組回歸，分享交流故事演繹故事演繹思維品質(zhì)的培養(yǎng)英語繪本教學側(cè)重點提問體驗想象思維品質(zhì)的培養(yǎng)想象體驗提問關注參考性問題和展示性問題的比重培養(yǎng)學生主動提問的能力提問者已知答案，且答案固定的問題，側(cè)重語言形式。展示性問題沒有固定答案，側(cè)重語言內(nèi)容，一般要求學生解釋、判斷或表達個人見解的問題。參考性問題展示性問題過多，參考性問題相對不足參考性問題學生主動提問英語繪本活動Part3朗讀者繪本制作繪本制作持續(xù)默讀英語繪本推薦Part4●廖彩杏書單●OxfordReadingTree●Heinemann●UsborneReadingLibrary●ReadingfromAtoZ●跟上兔子●攀登●大貓●麗聲●黑布林

我們所做的正是通過推廣有效的英文閱讀，去改變學校教育和英語課堂教學中不盡如人意的現(xiàn)實。推廣閱讀教育，也許對老師來講是一件可做可不做的事情，但是對于每一個孩子來說，可能就是對他一生的影響，甚至是一生的改變！

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