第一單元快樂的課堂第2課時--第幾和比大小課程基本信息學校授課班級學科數(shù)學授課教師學期課題第2課時--第幾和比大小學習目標知識目標技能目標情感目標初步理解第幾的含義，區(qū)分和正確使用幾和第幾；認識符號“＞、＜、＝”，并能用來描述5以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。在實際情境中感知幾和第幾的概念，學會觀察比較，初步培養(yǎng)學生的學習、思考能力和語言表達能力。在學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，體驗交流學習的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重難點學習重點學習難點核心素養(yǎng)區(qū)分和正確使用幾和第幾；正確使用“＞、＜或＝”比較5以內(nèi)兩個數(shù)的大小。感受幾和第幾的區(qū)別，正確區(qū)分和使用“＞、＜和＝”。結(jié)合實際生活，感知第幾的含義，感受事物之間的簡單比較，了解數(shù)學符號對現(xiàn)實生活的價值。教學過程一、知識鏈接引入按順序?qū)憯?shù)。師：同學們看，兩個小題都有1-5這5個數(shù)字，但是它們的順序是不同的。我們填的數(shù)字也是不同的。我們上節(jié)課認識了1-5這5個數(shù)，了解了它們的基數(shù)含義。今天我們就要學習“第幾”。二、新知探究師：在圖上，同學們看到了什么？生：（）師：看看這幅圖，你能提出什么問題嗎？生：（一共有多少人？從前往后數(shù)/從后往前數(shù)，小雨排第幾/小云/小夏/小冬？）師：每個同學排在第幾的位置從前往后數(shù)和從后往前數(shù)一樣嗎？生：（有些不一樣，有些一樣。）師：一共有5人和排第5，兩個“5”一樣嗎？生：（不一樣。“一共有5人”表示所有在一個一個數(shù)，數(shù)出5個人，不管怎么排隊，都不會改變，“排在第5”是只表示排在第5的那一個）師：兩邊人數(shù)不一樣多，比賽不能開始。我們一起來用小圓片表示一下，看一下怎么回事呢？師：一邊有5人，一邊有4人。哪一個人數(shù)多呢？生：（）師：我么用數(shù)學符號來表示就是5＞4.或者是4＜5.師：然后又跑來1個人，現(xiàn)在的人數(shù)用小圓片表示是這樣的，現(xiàn)在的小圓片怎么樣？生：5人和5人一樣多。師：“一樣多”也可以用數(shù)學符號來表示5＝5.三、課堂檢測1.填一填，他們的排名順序。2.在○里面填上“＞、＜或＝”。3.畫一畫，填一填，比一比。四、總結(jié)評價小組交流：這節(jié)課你