Page1《口算乘法》說課稿一．說教材1．說課內容：九年義務教化新人教版六年制小學數(shù)學第六冊的《乘法口算》。2．教材分析《乘法口算》是人教版三年級下冊的教學內容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎，以往的口算教學過多的強調口算技能、正確率的訓練，簡潔、重復、機械的訓練使學生感到味同嚼蠟，甚至于對數(shù)學失去愛好。本節(jié)課教材把口算教學和解決生活實際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產生親切感和學習愛好，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的學問，在肯定情境創(chuàng)設的探究過程中來探討本節(jié)課的內容，學習新學問會感到輕松開心、愛好盎然。3．教學目標：依據(jù)教材特點，從學問、技能和情感三個方面擬訂本節(jié)課的教學目標：（1）學問目標：引導學生獨立思索、在主動參與和合作學習中經驗探究口算方法的過程（2）技能目標：通過各種數(shù)學活動使學生能運用乘法口算學問解決日常生活中的一些詳細問題。（3）情感目標：學生能結合詳細情境，從數(shù)學的角度視察四周的世界，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。4．教學重難點：教學重點：使學生駕馭兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教學難點：敏捷運用乘法口算解決實際生活中的詳細問題、明確口算算理。二、說教學理念《課程標準》的基本理念指明學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學活動。內容的呈現(xiàn)應采納不同的表達方式，以滿意多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎之上。老師應激發(fā)學生的學習主動性，向學生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。三、說教法和學法1、教法創(chuàng)設學生熟識的情境，通過解決實際問題學習口算方法《課標》中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟識的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教化學和心理學的探討表明，當學習材料與學生已有的學問和生活閱歷相聯(lián)系時，學生對學習才會產生愛好。以學生所熟識的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟識的詳細的問題情境，在這樣的生活情境中探究口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的愛好，同時也讓學生相識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀2、學法讓學生經驗學問的形成過程，是《課標》提倡的重要改革理念之一。本節(jié)在依據(jù)學生已有的學問和熟識生活學問的基礎上，為學生供應探究乘法口算的詳細問題情境，學生在輕松、開放的課堂氣氛中，主動參與到創(chuàng)設的問題情境中，自主探究適合自己的口算方法，開展組員間的合作學習和溝通，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅，使學生能夠在思索和探究中學習到口算的不同方法，讓學生能夠在自主探究、獨立思索和合作學習、相互溝通中共同進步。四、說教學過程新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，老師要充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情境中理解和駕馭數(shù)學學問。所以，一開課我就創(chuàng)設了聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參與思維大本營活動的情境。（一）復習鋪墊、激情導入通過搶答、開小車的形式進行復習鋪墊，讓學生在已有的一位數(shù)乘整十數(shù)的學問基礎上，為學生學習整十數(shù)乘整十整百數(shù)的口算學習做好鋪墊。（二）創(chuàng)設計清、探究新知依據(jù)低年級學生以形象思維為主的特點，選擇符合兒童心理特征、并熟識的實際生活的情境素材，我在教材的主題圖中創(chuàng)設了郵遞員王叔叔這一角色以學生所熟識的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟識的詳細的問題情境，在這樣的生活情境中探究口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的愛好，同時也讓學生相識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀。（三）實現(xiàn)教學目標新授中，第一個問題“王叔叔工作10天，要送多少份報紙、多少封信？”算是300×10＝3000，60×10＝600，老師依據(jù)兒童心理特征，創(chuàng)設學生熟識的情境，讓學生在輕松、開放的課堂氣氛中，主動參與到創(chuàng)設的問題情境中，通過小組合作、自主探究等學習方法找到適合自己的口算方法。通過老師的引導、點撥，讓學生在主動參與算理算法的探究過程中，經驗口算乘法的過程，提倡算法的多樣化。使學生進一步理解算理。其次個問題“工作一個月，又要送多少份報紙、多少封信？”300×30＝9000，60×30＝1800時，由剛才的“扶”到現(xiàn)在的“放”，比一比，看誰算得快，并且說說自己的想法，自己是怎么樣，怎樣才能說明結果是正確地。使學生能夠學習到口算的不同方法，讓學生經驗從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和敏捷度，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅。進而引導學生發(fā)覺、總結規(guī)律：兩個因數(shù)末尾都有“0”的乘法，口算時只要先把“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。（四）練習鞏固練習內容設計上寓于學生熟識的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學內容，激發(fā)學生學生的愛國情感，主動、主動地參與到練習當中，使學生感受到數(shù)學學問來源于生活，同時又能用所學的學問解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。五．說教學反思優(yōu)點：（一）結合學生的年齡特點和生活實際創(chuàng)設學習情境，營造生動活潑的學習氛圍。新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，老師要充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情境中理解和駕馭數(shù)學學問。在問題情景的設計中，起先通過聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參與思維大本營活動，我把本節(jié)課的學問和已學的學問有機的結合起來，體現(xiàn)了數(shù)學學問的相互聯(lián)系和相互應用，也為后面的學習做好鋪墊；教學中結合學生的生活實際，我創(chuàng)設了學生熟識的生活情境，與本節(jié)課的主題圖聯(lián)系起來，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產生親切感和學習愛好；把練習的內容寓于學生熟識的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學內容，激發(fā)學生主動參與練習的主動性，使學生感受到數(shù)學學問來源于生活，同時又能用所學的學問解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。（二）較好地實現(xiàn)了計算教學的目標教學中我不僅僅滿意于讓學生駕馭基本的算理算法，會正確進行口算。更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探究過程中，經驗口算乘法的過程，提倡算法的多樣化。學生在輕松的課堂氣氛中，首先自主探究適合自己的口算方法，接著通過開展合作學習和溝通活動，使學生能夠學習到口算的不同方法，讓學生經驗從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和敏捷度，實現(xiàn)才智的碰撞，體驗勝利的喜悅。（三）注意對學生的評價，讓每位學生都能體會