幼兒小班感恩節(jié)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解感恩節(jié)的基本概念，知道感恩節(jié)是一個表達感謝和感恩的日子。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識和掌握一些與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯，如“感恩”、“感謝”、“家人”、“朋友”等。

3.學(xué)生能夠理解感恩的重要性，認(rèn)識到感恩對個人和社會的積極影響。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過繪畫、手工制作等活動，表達對家人、朋友和教師的感恩之情。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的感恩詞匯，用簡單的句子表達感謝，如“謝謝您”、“我感激你”等。

3.學(xué)生能夠積極參與小組討論，分享自己對感恩的理解和經(jīng)歷。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)感恩的心態(tài)，懂得珍惜身邊的人和事，對他人表示友善和關(guān)愛。

2.學(xué)生通過感恩節(jié)活動，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)，增強團隊合作意識。

3.學(xué)生在課程中體驗到感恩的快樂，形成積極向上的人生態(tài)度。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)要求：

本課程以幼兒小班學(xué)生為對象，結(jié)合感恩節(jié)主題，注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識和表達能力。幼兒小班學(xué)生年齡較小，對新奇事物充滿好奇，喜歡通過繪畫、手工等活動進行學(xué)習(xí)。因此，課程設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程目標(biāo)分解為具體學(xué)習(xí)成果：

1.學(xué)生能夠用簡單的詞匯和句子表達感恩之情。

2.學(xué)生通過參與繪畫和手工制作活動，創(chuàng)作出表達感恩的作品。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠分享自己的感恩經(jīng)歷，傾聽他人的感恩故事。

4.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動向家人、朋友和教師表達感謝，形成良好的感恩習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過講述感恩節(jié)的故事，引入感恩節(jié)的概念，讓學(xué)生了解感恩節(jié)的由來和意義。

教材章節(jié)：《我們的節(jié)日》之“感恩節(jié)的故事”

2.感恩詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯，如“感恩”、“感謝”、“家人”、“朋友”等。

教材章節(jié)：《基礎(chǔ)詞匯》之“節(jié)日詞匯”

3.感恩表達：通過實例和練習(xí)，教授學(xué)生如何用簡單的句子表達感恩之情，如“謝謝您”、“我感激你”等。

教材章節(jié)：《語言表達》之“學(xué)會表達感謝”

4.感恩活動設(shè)計：組織繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生創(chuàng)作表達感恩的作品，如制作感恩卡片、繪制感恩畫等。

教材章節(jié)：《美術(shù)活動》之“節(jié)日手工制作”

5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感恩經(jīng)歷，傾聽他人的感恩故事，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)。

教材章節(jié)：《社會交往》之“學(xué)會分享與合作”

6.感恩實踐：課程結(jié)束后，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，主動向家人、朋友和教師表達感謝。

教材章節(jié)：《生活實踐》之“感恩行動”

教學(xué)進度安排：

第一課時：導(dǎo)入，講述感恩節(jié)的故事，學(xué)習(xí)感恩詞匯。

第二課時：教授感恩表達，進行繪畫、手工制作活動。

第三課時：小組討論，分享感恩經(jīng)歷，總結(jié)課程。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識和表達能力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成良好的感恩習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師以生動有趣的方式講述感恩節(jié)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解感恩節(jié)的起源和意義。通過提問互動，激發(fā)學(xué)生的思考，使其對感恩節(jié)產(chǎn)生興趣。

教材關(guān)聯(lián)：《我們的節(jié)日》之“感恩節(jié)的故事”

2.討論法：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的感恩經(jīng)歷，傾聽他人的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和傾聽他人意見的習(xí)慣。

教材關(guān)聯(lián)：《社會交往》之“學(xué)會分享與合作”

3.案例分析法：通過展示與感恩相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何表達感恩的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感恩表達的方式和方法。

教材關(guān)聯(lián)：《語言表達》之“學(xué)會表達感謝”

4.實驗法：組織學(xué)生進行繪畫、手工制作等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會感恩的表達。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

教材關(guān)聯(lián)：《美術(shù)活動》之“節(jié)日手工制作”

5.游戲法：設(shè)計感恩主題的游戲，如“感恩接力”、“感恩猜猜看”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)感恩，增強課堂的趣味性。

教材關(guān)聯(lián)：《課堂游戲》之“節(jié)日主題游戲”

6.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬在感恩節(jié)向家人、朋友表達感謝的場景。通過角色扮演，提高學(xué)生的情感代入感和表達能力。

教材關(guān)聯(lián)：《表演與表達》之“角色扮演”

7.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)的情景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會表達感恩。如創(chuàng)設(shè)家庭聚餐、朋友聚會的場景，引導(dǎo)學(xué)生進行情景對話。

教材關(guān)聯(lián)：《情景教學(xué)》之“節(jié)日主題情景”

8.互動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生保持密切互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

教材關(guān)聯(lián)：《教學(xué)策略》之“互動教學(xué)”

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，對學(xué)生的平時表現(xiàn)進行評估。重點關(guān)注學(xué)生在討論、游戲和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以及他們對感恩詞匯的掌握和應(yīng)用。

教材關(guān)聯(lián)：《課堂表現(xiàn)評價》之“學(xué)生參與度與積極性”

2.作業(yè)評估：布置與感恩節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如感恩卡片制作、感恩繪畫、感恩日記等，評估學(xué)生在家庭作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造力和感恩情感的表達。

教材關(guān)聯(lián)：《作業(yè)評價》之“節(jié)日主題作業(yè)”

3.過程性評估：在教學(xué)過程中，對學(xué)生在繪畫、手工制作、小組討論等活動中的表現(xiàn)進行即時反饋和評估，關(guān)注學(xué)生的進步和成長。

教材關(guān)聯(lián)：《過程性評價》之“實踐活動評價”

4.情感態(tài)度評估：通過教師觀察、學(xué)生互評等方式，評估學(xué)生在課程中表現(xiàn)出的感恩態(tài)度、友善行為和團隊合作精神。

教材關(guān)聯(lián)：《情感態(tài)度評價》之“感恩與友善”

5.總結(jié)性評估：在課程結(jié)束時，設(shè)計一次總結(jié)性評估，包括口頭表達和書面作業(yè)，以檢驗學(xué)生對感恩節(jié)知識的掌握和感恩情感的表達能力。

教材關(guān)聯(lián)：《總結(jié)性評價》之“課程結(jié)束評價”

6.家長反饋：向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)出的感恩行為，收集家長對孩子在課程中學(xué)習(xí)成果的評價。

教材關(guān)聯(lián)：《家長反饋》之“家庭行為觀察”

7.自我評估：鼓勵學(xué)生進行自我評估，反思自己在課程中的表現(xiàn)、學(xué)到的知識和技能，以及如何將感恩行為應(yīng)用到日常生活中。

教材關(guān)聯(lián)：《自我評價》之“學(xué)生自我反思”

教學(xué)評估方式應(yīng)確?？陀^、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估方法，關(guān)注學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面的綜合發(fā)展，為教師提供改進教學(xué)的依據(jù)，為學(xué)生提供展示自我和持續(xù)進步的機會。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：本課程共計3個課時，每課時40分鐘。第一課時為導(dǎo)入和感恩詞匯學(xué)習(xí)，第二課時為感恩表達和實踐活動，第三課時為小組討論和課程總結(jié)。

教材關(guān)聯(lián)：《教學(xué)計劃》之“課程進度安排”

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在上午最為專注的時間段進行教學(xué)。具體時間為：

-第一課時：星期一上午9:00-9:40

-第二課時：星期三上午9:00-9:40

-第三課時：星期五上午9:00-9:40

教材關(guān)聯(lián)：《教學(xué)時間》之“課時安排”

3.教學(xué)地點：教室和美術(shù)活動室。教室主要用于講授、討論和總結(jié)，美術(shù)活動室用于開展繪畫、手工制作等實踐活動。

教材關(guān)聯(lián)：《教學(xué)資源》之“教室與活動室使用”

4.教學(xué)資源準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備與課程相關(guān)的教材、教具、繪畫和手工制作材料，確保教學(xué)活動順利進行。

教材關(guān)聯(lián)：《教學(xué)準(zhǔn)備》之“教學(xué)資源準(zhǔn)備”

5.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點，合理分組，每組4-6人，確保小組討論和活動的有效性。

教材關(guān)聯(lián)：《學(xué)生分組》之“分組策略”

6.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)方法和進度，確保每個學(xué)生都能在課程中收獲知識和成長。

教材關(guān)聯(lián)：《個性化教學(xué)》