年級：一年級姓名：課題：第5單元連加連減課時：1課時教材解讀：連加連減是在學生學習了10以內加減法口算的基礎上編排的。10以內的加減法口算只需一步計算，而連加連減要分兩步進行計算，第一步先求前兩個加（減）數(shù)的和（差），第二步再用前兩個加（減）數(shù)的和（差）與第三個加數(shù)相加（減）。因為學生初次接觸連續(xù)兩步的計算，在計算過程中又往往看不到第一步的得數(shù)，所以計算第二步的時候會發(fā)生困難。教材的編排考慮到了這一點。例題采用了直觀形象的小雞圖，又在算式中用線標明運算順序并注明第一步的得數(shù)，來幫助學生掌握運算方法，為學生繼續(xù)學習加減混合題打下基礎。教學目標A類1、使學生理解連加、連減運算的意義，掌握運算順序，正確地進行計算。B類2、初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。C類3、通過教學體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們良好的計算習慣。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）個體學習清單第一板塊——復習舊知/5分鐘1、口算4+2=3+2=7-2=9-2=6+3=5+1=5-1=7-2=（思考：每組兩題都有什么關系呢？）2、看圖列式■■■■■■■■你能看圖提出一個問題來嗎？（左邊有5個，右邊有3個，一共有幾個？）第二板塊——探究新知“連加”/15分鐘1、初步理解連加的含義：師：小朋友們在家?guī)桶謰屪鍪聠?？現(xiàn)在很多小朋友都非常愛勞動，經常幫忙做清潔做家務活兒。小明也是一個愛做事的小孩兒。有一天，爸爸、媽媽帶小明去了農場，小明可喜歡喂小雞了。他在地上撒了些米，馬上就有5只小雞過來吃，小明可真開心?？炜?，又跑來了2只！你看到了什么，你能提出一個問題嗎？（現(xiàn)在一共有幾只小雞？）你會列算式嗎？（5+2=7）繼續(xù)看，又跑來1只小雞?，F(xiàn)在一共有幾只小雞啦？你會列這個問題的算式嗎？（5+2=7，7+1=8）師：非常棒！你們看老師怎么列算式：5+2+1，這樣列對不對？這和我們以前學的加法算式有什么不同嗎？（原來學的是把2個數(shù)加起來，這個是把3個數(shù)加起來。）對，原來學的加法是把兩部分合起來，現(xiàn)在連著再加一部分，像這樣把三部分合起來的算式，我們就可以叫它連加。2、探究“連加”的計算方法師：5+2+1這個算式怎么讀？齊讀：5加2加1.師：那這個算式怎么算呢？先算什么，再算什么？（先算5+2=7，再算7+1=8）老師重復，邊說邊在算式上標出運算順序，板書：5+2+1=8師：誰來說一說這個算式里5、2、1各表示什么？（5表示先來的5只小雞，2表示后來的2只小雞，1表示最后來的1只小雞。）師：8表示什么？（8表示一共來了8只小雞。）3、鞏固連加師：書65頁做一做左圖，填空。書66頁第2題左圖。小明在農場里還看到了歡快的小燕子，請看圖。這個圖是什么意思呢？你應該怎么列算式來計算。第三板塊——探究新知“連減”/10分鐘1、初步理解“連減”的含義。師：我們再看一幅圖，小明把碗里的米全都灑在地上喂小雞，可是還是不夠剛剛過來的這么多小雞吃，有2只小雞發(fā)現(xiàn)沒米吃了，于是它們離開了自己去找蟲子吃，然后過了一會兒，又有2只小雞離開了，你能提出一個問題來嗎？（還剩多少只小雞？）怎么列算式呢？（8-2=6,6-2=4；8-2-2=4）師：這和我們以前學的減法算式有什么不同嗎？（原來學的是一個數(shù)減另外一個數(shù)，這個是減了一個數(shù)還減一個數(shù)。）對，原來學的減法是只去掉一部分，現(xiàn)在學的是先去掉了一部分，又去掉了一部分，像這樣把三部分相減的算式，我們就可以叫它連減。2、探究“連減”的計算方法師：讀：8減2減2。師：怎么來計算8-2-2這個算式？想一想，先算哪一個，再算哪一個？（先算8-2=6，再算6-2=4）老師重復，邊說邊在算式上標出運算順序，板書：8–2–2=4師：誰來說一說這個算式里8、2、2、4分別是什么意思？（8表示開始一共有8只小雞在吃米，第一個2表示先離開了2只，第二個2表示后離開了2只，4表示還剩4只小雞。）3、鞏固連減師：書65頁做一做右圖，填空。書66頁第4題右圖。小朋友知道西游記里面那個最胖愛睡懶覺最能吃的是誰嗎？（豬八戒），這次啊，豬八戒來到了一片西瓜地，看到了好多西瓜，特別特別的饞，于是他快速地切好了10片西瓜，然后一口氣就吃了3片，他還覺得不過癮，又吃了1片，吃到這兒，那請問還剩幾片西瓜呢？怎么列算式？（10-3-1=6）第四板塊——歸納總結/5分鐘師：今天，同學們一起學習了連加和連減，學習了怎么計算連加連減，在以后的計算中，我們要慢慢學著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。像今天我們學習的連加連減題，在我們身邊也經?？梢钥吹健１热?，上體育課，同學們一起到操場上去跳繩，先去了幾個，又去了幾個，然后又去了幾個，求一共有幾個小朋友，這不就是連加題嗎？再找找，我們身邊還有什么可以用連加連減來描述的？第五板塊——作業(yè)設計/5分鐘2+3+2=（）0+6+4=（）（）